08暑期教师集训总结(1100字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.9.12

市实验小学20xx年暑期教师集训工作总结

执笔:罗仁涛

为了进一步加强师德师风建设,努力造就一支政治坚定、业务过硬、作风扎实、德艺双馨的教师队伍,切实提高教学质量,根据市教育局的部署,我校从8月x日至23日进行了为期6天的教职工暑期集训。圆满完成了预定的各项任务,达到了预期目的。

一、精心组织,周密部署,确保集训有序进行。

学校首先召开了校委会,传达了教育局的会议精神,并通过讨论制定了集训方案,安排了集训时间、集训形式及集训内容。成立了集训领导小组,由游传贵校长总负责。为了搞好这次培训,学校召开了集训动员大会,游校长作了动员报告, 同时对这次集训做出了严格规定:一是严格集训作息时间,规定了每天上午8:30-11:30、下午3:00-5:30的工作时间,为集训能预期完成提供了时间保障。 二是严肃考勤纪律,实行点名制,每天两次点名。三是学习期间要求教师认真做好学习笔记,写好学习体会。

在讨论阶段,所有教师都到指定的组参加讨论,自始至终,保证了集训有条不紊地进行。许多老师与酷暑做斗争,坚持参加集训,保证了集训的质和量。

二、内容丰富,形式多样,确保集训收到实效。

本次集训,主要学习了胡锦涛20xx年教师节的讲话,《中小学教师职业道德规范》,《教师整改八查八看具体内容》,还听取了实验二小组织的师德报告会,学习了全国优秀班主任桂贤娣的典型事迹。我们还根据上级文件要求,认真组织和开展“我与普通话”的演讲比赛,安排优秀教师代表作师德建设发言。

在集训形式上,我们做到了四个结合: 一是大会集中学习与分组讨论相结合。在学习了先进事迹和局有关文件后,要求联系个人实际,查问题,找差距;分析根源,拟定了整改措施。 二是听辅导报告与个人自学写体会相结合;三是小组发言与大会集中交流相结合。本次集训, 每位教师写学习笔记3000字,写心得体会、思想总结、自查报告各1000字 。

三、振奋精神,转变作风,积极推动我校健康持续发展。

本次集训充分体现了以人为本的方针,全体教职工易于接受,积极主动,短短几天的集训班活动,本质上已成了一次思想大解放、认识大提高,深刻反思,

认识不足,改进方法,相互交流,共同促进,更新自我的一次开诚布公的沟通促进活动。集训班活动圆满完成了本次集训目的,即思想深处受到一次教育,思维开拓上得到一次拓展,认识上得到一个提高,达到根除陋习,革故更新,振奋精神,凝足干劲的目的。为新学期顺利开展工作,开好了头、起好了步。

新的学年我们将一如既往的以校本制度建设和学校文化建设为基础,着力塑造办学品位;以干部队伍建设和教师专业发展为重点,全面提升队伍素质;以课程教学改革和教学质量管理为核心,努力提高教育质量。积极推动民主管理,坚持依法治校;狠抓思想道德建设,提高学生思想道德水平;在整体办学、文明创建、干部教师队伍建设、教育质量、学生教育等方面达到我们的既定目标。集训的结束,意味着新学年紧张工作的开始。让我们以饱满的热情、崭新的面貌投入到新学年的工作中去,推动我校持续健康地向前发展。

20xx-8-30


第二篇:大学暑期教师培训总结 2600字

暑期教师培训总结

由学院教务处组织的教师培训系列讲座20xx年暑期教师培训工作于8月x日圆满结束,在这四天培训当中,我能做到不畏酷暑,严格遵守学习纪律,做到不迟到、不早退、不随便离开会场,培训期间积极积极做笔记。

8月x日,主讲内容:教学方法----行动导向教学实务。由邢台职业技术学院示范院校建设课程专项小组负责人、邢台职业技术学院教务处刘庆华处长讲授。 8月x日,主讲内容:工学结合课程的开发。由职业教育课程开发专家、北京师范大学职业与成人教育研究所所长赵志群博士讲授。

8月x日、8月x日,主讲内容:多媒体教学课件的制作。由赤峰学院教师杨晓辉主讲。

本次暑期培训,使我明白了许多:教师真正的成长离不开广博的知识,离不开自身的素养,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开有效、优质的课堂教学,人格的魅力,离不开民主、开放的管理能力,更离不开探索、研究的精神。“学然后知不足”,培训让我认识了自己的不足,找出了困惑和差距,同样也给我指明了今后我努力的方向和不懈的追求。下面是我学习的一些心得与体会,希望能和大家交流,共同学习、共同进步。

一、注重学习、转变教师角色。

新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。

传统课堂教学中,教师处于主体地位,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”

权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。

二、改变学生的学习方法,以培养学生的科学探究的能力。

“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。”科学探究作为一项新的教育内容和教学方式,它的总目标很明确,就是培养学生的科学探究能力,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,以及通过科学探究来培养学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识等。物理是一门以实验为基础的学科,《物理课程标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。

1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做准备”的思想。

学生的发展,我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点:培养学生的创新精神和实践能力。

当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时,他才有动力,有激情,而当他想到的事情准备付诸行动时,那就激活他创新,所以在课改中我们创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。

3、进行三个转变:教师角色的转变;学生地位的转变;教学手段的转变;

4、采取四种方法:激发学习兴趣,培养学生学习的主动性;教会学生自主学习、发展学生的自主性;营造创新教育氛围,培养学生的创造性;面向全体,让不同层次的学生都有所得。

三、加强教师自身专业的学习,提高自身素质,提升自我发展的能力。

1、提高政治思想素质。

教育思想、教育观念对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则能摧残人才。“教书者先强己,育人者先律己”,教师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习,坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。

2、加强专业知识的学习。

我身为一名年轻的教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开,我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新,在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点,创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。

3、制定自我发展目标。

知识挑战的严峻程度是有目共睹的,每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短,旧知识淘汰很快,我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习,崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长,成为一名优秀的人民教师。

本人参加培训班最大的收获是:作为现代职业教育的教师,要转变教学理念,转换教师角色。

过去,在我教学中,总是想法设法把知识梳理的系统、条理,设法把书本的内容梳理的通俗些,以便于学生的理解,记忆和运用。整个教学的落脚点在一个“讲”字。老师扮演的角色是主角,明知这种方法不理想,却苦于找不到更好的方法来改进。

通过这次培训,学到了一些新的教学理念和教学方法,看到了很多学校,很多教师教学方法改革的丰硕成果,深刻认识到,应该把讲的心思用在让学生“学”上。在教学方法上,要将教学做结合在一起,充分发挥学生的主观能动性,把枯

燥的课堂变为有趣的实用的学习场所。

四整天的培训很快就结束了,而行动导向教学的理念才刚刚开始,在培训结束上课的第一堂课上,我尝试了一次“行动导向教学”,收到了与一般课堂不同的效果。在今后的教学过程中,我会有意识的继续实践和探讨。

如果每位教师都能加入到“行动导向教学”中来,并不断的完善和进行下去,相信不久的将来,我院的教育教学将会取得更大更喜的成果。

这次培训,使我清醒地认识到教育理念的改变和教学方法的应用,对我院深化教学改革有积极的促进作用。课改不仅是专业教师的应该做的事情,基础课教师也应该积极地参与。

此次培训停留在基础层面上,培训没有与具体专业相结合,我们在课程开发过程中,还必须自己要做大量的工作。

汽车工程系

20xx.8.28

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