我的总结

实习总结

我于20xx年x月x日至10月x日在磁县贾璧中学进行了8周实习。我实习的基本内容是:农村中小学教师工作压力的调查。本人主要做了如下工作:

(1)体验班主任工作压力:为期三个星期,指导学生完成《如何创建良好班集体》主题班会并组织班级学生学习敬、竞、静、净、洁、结、杰、节,八字内涵。从中体会班主任工作压力。

(2)教师工作压力调查:完成了对多名教师的访问及调查,学校领导交谈5次,教师交谈20次。

(3)教师工作压力调查:通过上课及班主任工作体会教师在实际工作中的压力情况。上课节数为20节。

(4)教师工作压力调查:为了了解中学教师压力的来源,我特地对贾璧中学教师进行了问卷调查,这次问卷调查主要针对的是她们对工作的态度、对学生的态度及在日常生活中的情绪。

(5)研究性学习指导:经历了8周的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣,也更让我体会到当一名教师所肩负的责任及工作负荷的压力、课程改革的压力、教学设备的压力、学校考核压力等方面的压力。在这8周里,作为一名实习教师,我能以教师身份严格要求自己,为人师表,处处注意自己言行和仪表,热心爱护实习学校的学生,本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生,能够遵守实习学校的规章制度,尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的意见,并且和其他教师一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务,很好的塑造了我们教育管理专业的形象,给实习学校留下好的印象。

在实习期间,我的主要任务是调查农村中小学教师工作压力。

一、农村中小学教师工作压力的现状

(一)工作负荷的压力。由于贾璧地处偏僻,师资的力量相对薄弱,很多农村教师必须承担更多的教育教学任务,跨年级、跨学科教学的情况已很普遍。特别在一些边远的中小学,由于生员少、师资少,甚至采取了包班教学,工作量大大增加,教师常常处在一个超负荷运转的状态。大部分中小学65%以上的教师每周教学课时在15-20节之间,20%以上的教师每周教学课时在21-25节之间(大部分为中学教师),超过25节的也有一些,但比例较少。

从这些数据不难看出,农村教师单就课时数就比城市一般教师高出许多,而这课时数还仅仅是众多工作压力中一个比较外显的数据,还不包括班级管理工作、学校各条线要求

完成的各项工作。因此,约七成左右的农村教师都感觉工作压力过重,工作过累就不足为奇了。特别是毕业班的教师,还要面临来自学校、学生与家长在质量方面的多重压力,常常牺牲休息时间完成批阅试卷等工作,疲于奔命的感觉犹为强烈。农村教师课务多、休息时间少,是教师反映最普遍的问题,这说明农村教师工作压力过重已很普遍。

(二)课程改革的压力。新课程改革的全面实施,对教师提出了全新的要求,而随着课程改革的不断推进与完善,对教师的要求也不断提高。不仅要求教师阅读大量的理论书籍,以尽快转变教育思想、更新教育观念,适应改革形势的需要,还要观摩更多的课堂教学,在深入研究教材与学生的基础上,将这些新理念、新方法融会贯通。除此以外,还要学会运用现代化教学手段,根据自己的实际需要搜集或制作出生动丰富的多媒体课件,使课堂教学呈现出优质高效的状态。因此,不少农村教师感觉到了其中的压力:学习理论、观摩教学要花费不少的时间,还要结合自己的教学实际、学生实际进行相应的调整。教学方式的改变对一些四、五十岁的农村教师来说,是一个不小的挑战,他们要把以前的经验型教学传授方式改成自主探究型课堂教学方式,不仅观念上要转过弯来,还要在课堂教学中得以体现,感到有点力不从心。调查发现,有将近48%的教师表示不能轻松地胜任目前的工作,11%的教师认为目前的工作状态只能属于马马虎虎。可见,课程改革的压力还是较重的。

(三)教学设备的压力。课程改革的推进还需要一定的硬件设施给予支撑,如:图书室、电脑房、美术、自然、化学等各专用教室是否配备齐全。而对于一般的农村学校来说,目前还是有一定难度的,这也从一定程度上制约了教师业务水平的提升。这种状况会使校际之间教师间业务能力的差距逐渐加大,在各类教学评比、师资流通中表现犹为明显。还有就是生员的问题,随着大量外来务工者的涌入,带来了来自各地的孩子,学生素质参差不齐,新教材的教学难以推进,而学校又一再强调质量就是学校的生命线,和考核挂钩,这对广大农村教师来说,又是一大压力。

(四)学校考核压力。对大部分教师来说,学校考核的结果不仅仅代表奖金的高低、职务评聘的依据、评优的条件、学校对你工作能力的承认??还是一个面子问题。在调查中,85%的教师坦承很在意学校的学期考核,并称这是一个很敏感的话题。这对一些考核排名一直在后面徘徊的教师来说,是很残酷的,考核就成了一种巨大的压力。而考核的依据细化到日常学校管理的各项指标。大到教学质量监控、教育科研质量,小到早读的状况、出操的情况、班级的卫生、各项活动的参与情况??细碎烦琐的事务涉及每一天,教师必须具备强大的责任心终年如一日地工作,才能有个好的考核成绩。所有的一切都成了教师压力的来源。

二、减轻农村中小学教师工作压力的解决方法

(一)教育管理部门要为教师减压

教育管理部门,从一定程度上说是教师压力的主要源头,因此在策划活动、课改推行或各项教育规章制度制订时要慎重对待,思虑周全,尽量考虑到因此而引起的矛盾。要多下农村学校,了解农村学校学生与教师的实际情况,要多征求第一线教师的意见,要多考虑它们的适应性与实际需要。其次,教育部门的领导要对农村教师的工作多做指导,多给教师一些实际的鼓励和待遇,少一些不切实际的允诺。其三,教育部门杜绝一些毫无意义的形式化的检查,以便学校和教师都能把更多的精力投注到实实在在教育教学中。最后,教育管理部门的各个下属部门之间也要协调好各项工作,否则“千条线,万条线,到了学校成一线”,受到直接冲击的就是广大农村教师,徒增他们的工作压力。

(二)社会要为教师减压

社会对教师的工作不能仅仅起到监督的作用,更重要的应该是支持和配合,这样会在一定程度上缓解教师的工作压力。

首先要通过各种媒体的宣传和国家法律法规的制订,营造全社会尊重教师、关心教师以及明确教育重要性的良好舆论氛围,真正形成尊师重教的社会风气。其次,转变评价观念,不能仅以成绩的好坏来评价一所学校或一个教师的优劣,为农村教师成长创造良好的氛围。长期以来社会上形成的成绩评价法给许多农村教师带来了很大压力,不但使教师只以提高学习成绩为教育目标,而且易导致教师和同事之间的关系紧张,与学生之间的关系对立,与领导之间的矛盾激化,使教师长期处于一种不和谐的气氛之中,这种观念不利于学生的发展,对教师本身也带来了巨大伤害。最后,要提高农村教师待遇,提升教师的社会地位。近年来,教师待遇虽有较大提高,但农村学校教师地位仍旧不高、物质生活水平较低。只有当付出与所得的回报相平衡时,教师才会全身心地投入教育事业。

(三)学校要为教师减压

1.支持教师的工作,让教师将压力转化为动力:学校领导应对教师的工作加以肯定,使教师感觉到自己是被尊重的,是被人信任的,从而获得满足感和成就感,树立自信心,保持良好的工作状态。

2.为教师提供一些专题讲座和提供再学习的机会:教师的工作的同时还应不断地充实自己,接受一些新的东西。因为社会在发展,人们的观念也在发生着变化,不断接受新的事物,才能跟上时代发展的脚步。

3.给老师多一点关心:学校应适当地帮助教师改善人际关系,多和老师沟通,了解她们的需要,并给予帮助。

(四)教师要为自己减压

1、正视压力,建立合理的工作目标

首先,广大农村教师要正确认识自我,其中包括正确认识自己的个性、兴趣、优缺点、工作能力等,了解自身已经具备了哪些优势,那些发面还有待改进。这样才能在教育教学中扬长避短,采用灵活多变、适应时代变化的教育教学策略,以化解职业适应障碍,提高工作效率。其次,要正视压力的存在。只有正视压力的存在,才会积极地想办法面对,才会为减轻压力提供坚实的心理基础。最后,在正视自我与压力的基础上,合理制定出自己工作的目标,对目标达成度有一个合理的预期,这样就会觉得工作起来有条不紊、得心应手,压力自然而然就会得到排解。

2、不断充电,提升业务水平

农村教师工作压力的一大压力源自于教育改革中教师原有状态与教改新要求之间的冲突。教育改革是大势所趋,是以后教育教学发展的主要方向。作为农村教师,我们应清晰地认识到自身与教改之间存在的差异,了解自身存在的不足。面对压力,我们最佳的应对措施只有一个——投身教改,不断充电,提升自己业务水平,以丰富的知识底蕴、灵活多变的教育教学方法改变现状,来个成功的转型!

3、学会自我调节,增强抗压能力

<1>.进行身体锻炼:在教师这个岗位上待久了,就会出现不同程度的职业病,生理上的疾病就更加加重了教师的压力,所以进行身体锻炼就非常的有必要。有一个健康的身体,才能更好的投入到工作和生活当中去。

<2>.采取积极的态度和措施:教师首先应以乐观的态度来看待工作及生活中出现的各种问题,再来就是要及时处理出现的问题,对自己的工作要及时得反思,发现其中的问题,用有效的方法去处理。

4、保持良好的人际沟通

保持良好的人际沟通,是缓解工作压力的重要途径。沟通的好处是既能了解别人,了解别人与自己不同的观点,又能从别人那里进一步了解自己,了解别人对于自己的看法,这对于完善自我人格有很大的帮助。在与人沟通时,教师要注意沟通的技巧,做到与他人之间友好、坦诚、信赖、理解、尊重??这样将会赢得对方的信任,加强人际间的互助关系,减轻来自同事之间的压力。

5、合理安排时间,提高工作效率

农村教师工作压力的一个大特征就是常感到时间不够用,不能很好地协调好工作、学习、家务及耕作之间的关系。因此,合理安排时间就显得很重要。

一日之计在于晨,教师每天上班开始工作时应对自己一整天的工作有一个整体的计划。要知道这天的工作重点是什么,以保证在规定的时间内完成任务;也要知道这天的工作大致涉及哪些方面,再根据这些工作的轻重缓急排一下序,以确保有序完成。在工作的过程中,不是马不停蹄地工作才能体现你的敬业,而应该科学地处理好工作与休息之间的关系,如工作1小时后要休息10分钟左右放松一下,舒展一下筋骨,和同事聊一聊??尽量多给自己创设一个放松调节身心的空间,避免“疲劳战”,这样教师就会以更饱满的精力投入到接下来的工作中,提高了工作效率。

总之,在如今的社会,竞争非常地激烈,社会要求的是多方面的人才。家长和社会为了让他们能够得到最好的培养,这就需要教师在自己的岗位上不断地努力以满足社会的要求和家长的要求。同时,农村教师的工作压力应成为目前教育行政管理部门高度重视的问题,应多下基层,了解工作压力给广大农村教师带来的负面影响、多听听农村教师心底的呼声,积极制定出缓解农村教师工作压力的有效策略,自上而下,层层落实;而作为农村教师,也要正视工作压力,以积极的姿态面对问题,缓解压力。这样,广大农村教师才能真正享受到工作的乐趣! 在进行农村中小教师工作压力调查的过程中,教师在教学中起着重要作用,工作压力导致他们身心疲惫,我想更应该在校期间努力寻求解决教师压力的办法,使他们能够轻松愉快的工作生活,只有这样充分体现自己的价值。

 

第二篇:我的总结

20xx-20xx上学期英语工作总结

本学期的工作即将结束,我感到既繁忙又充实。本学期本人在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业 业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。 下面我将这一学期的工作总结如下:

一、 在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、

坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召,积极参加政治学习,认真领会学习内容,以教师职业道德规范为准绳,严格要自己。思想积极向上,要求进步

二. 教学工作方面,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,勤于专研,注重在

实践中积极探索新的教学方式,潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改的理念,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言,树立学习英语的自信心,注重形成性评价在英语教学中的运用,并能够及时总结经验,提高自己的科研水平。

三, 用英语组织课堂教学,注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性

1. 在课堂上用英语提问问题。,叫学生用英语回答问题。

2、。课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用学

生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇。

4、 力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、 努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力

四. 课堂上。

1) 认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每

堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结。

2)虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

3)布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。在这一学期的工作中,除了对学生进行兴趣的培养外,培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力。

总之,经过一个学期的努力,学生的英语水平得到了极大地提高。我还会继续努力,多问,多想,多学习,提高自身素质,严格要求自己,完善自我

教师:

20xx年x月x日