“国培计划”学员个人总结

我作为一名年轻教师有辛参加20xx年国培计划 — — —陕西省农村骨干教师置换脱产研修项目学习培训的机会，非常激动和受之感动，经过四个月时间的学习我们无论从自己的专业素养还是师德方面都有很多的提升和进步，一切似乎在瞬间，转眼之间这几个月的学习就已过去。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会，能参加为期四个多月的省农村“国培计划”初中数学骨干教师培训。在陕西师范大学干教学院的精心安排下，让我们来自陕西省各个地区的200位农村骨干教师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们数学的解题方法与解题策略；得以与西安市的几所名校的优秀教师讨论初中数学的课堂教学并得到他们的不吝指导，我想本次培训也一定是藏在我的记忆深处。受益匪浅。

纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。四个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，以下是我的体会。 理论学习篇:本次培训的安排中理论讲座占三分之二之多，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对初中数学教育教学各个领域的独特见解。特别是我们的前辈，全国著名的教授罗增儒更是我们学习的典范，他在案分析以及解题研究等方面都是我学习的榜样。

在专业知识提升模块，《数学教育理论与生活实践》、《当代农村数学教育现状》、《课程标准与教学理念》、《数学史》、《中学数学文化》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）解读》、《教学前沿问题》、《社会数学热点问题分析》、《高等数学观点下的中学数学》、及专题讲座，让我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，使我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻性和科学发展观。

在教学技能提高模块，《多媒体课件制作与教学方法》、《教学设计与教学策略》、《课堂教学评价》、《教学研究与论文写作》和《教学案例分析》，让我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。同时，我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平，尤其是在教学研究与论文写作上更是需要这样的平台。

在理论集中学习期间，陕西师大“国培”办还时常安排我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；研究并设计了典型案例，解决了存在问题，提升了教学素养；强化了我们的专业意识，更新了专业知识，提高了科研能力。

培训安排的这些内容恰恰是我们教师所追求的，也是我们所困惑的。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我们的心田，使我们的心境豁然开朗。

教学实践篇:教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。在这次培训中，教学实践占了三分之一的时间，美其名曰“影子教师”，分两个阶段。第一阶段全体学员回原单位进行调研活动，深入了解学校品德教育教学现状，并以所学反思总结，形成报告。通过调研，我们为品德教育教学的现状深感不安，也明白了此次培训的重要性和往后我们应担当的使命。

第二阶段全体学员分散到常德市区的几所有名的小学进行教学实践。我们组在两周的实践活动期间，参加了常德工农小学品德教研活动。在课堂展示，分析交流的过程中，领略了该校

浓厚的教研氛围。教师都是在不断地历练中获得成功，没有什么捷径可走。

在实践导师的带领下，我们不仅进行了导师和学员的双向选择，还进行了教学内容的安排工作，教学内容以“教——研”的形式进行组合教学，即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进行教学策略的修正，再上提高课，在这样对比教学的方式下，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。此外,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。

培训带来的思考:本次培训，我们40多位学员间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。一次班级研讨课中，我以说课的形式以《一元一次方程》一课，获得了罗新兵教授和学员们的好评，也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，提出许多观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，在讲台前已有xx年的我，对有效课堂教学行为深入思考，自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性等等都是我经常思考的，反思自

己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考 —— 要主动学习，主动研究。 四个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；三个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在三个月里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！

 

第二篇：我的总结

20xx——20xx学年上学期教学工作总结

本学期本人不但参加学校组织的理论学习，还积极到图书馆学习新课程理论，认真专研教学方法，并积极主动和组内成员探讨专业知识。严格要求学生，在课堂中积极发挥学生的主体作用，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本人的本学期的教学工作总结如下。

一、思想道德方面：继续深入贯彻执行学校组织的全面、全员、全程的德育方法，积极参加学校组织的各种德育培训，并做了大量的政治理论笔记。新的教育形式不允许我们只传授课本理论知识，还必须具有先进的德育观念，良好的思想道德水平。

二、教学方面：

1、备好教材，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念进行挖掘，深入理解教学目标、教学重、难点。备好学生，了解学生的性格，学习特点，知识水平等等。

2、课堂上。组织好课堂教学，关注全体学生，注意教师与学生间的互动，调动学生的积极性。创设情境，自主合作探究学习。注意引发学生学的兴趣，课堂上发挥学生主体作用，布置好练习题，检测学生的学习效果。

3、课后辅导，做好对学生学习的辅导和帮助工作，首先表现在作业的批改上，从作业中发现问题，适时进行对学生的辅导，其次是在学生的谈话上对学习生活给予指导和帮助，最后适时和家长的沟通上。

4、积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、教研方面：

积极学习科研理论知识，积极参加教研活动，本学期积极主动参加了课题研究，包括教学的和班主任的，理论水平有了很大的提高，并且和组里的马老师、刘老师、于老师积极听他们的课，把理论知识与课堂教学有机结合。

以上便是本学期的工作总结，深知道自己也存在很多问题，比如听课后没有注重反思，总结，理论学习时没有做好深入专研和经常和老教师探讨学习，会继续努力，争取更好。

20xx—20xx学年上学期班主任工作总结

本学期担任的是高二文科班的班主任，本班有58名学生，文科入学成绩是20个公费，38个自费。原高一的学生共有12人。本学期班主任工作本着以教学为主,很抓纪律卫生,开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学工作，工作总结如下：

一、 班级工作

确立班级主干。把班级必备的班干部选出来之后结合在管理的过程中为了及时迅速解决问题，每个组还配有小组组长，明确职责，执行考核机制。

营造积极向上的班级氛围，班级的板报的设置，班级文化素养的创设，设置周周奖惩制。

根据学生情况，每个学生建立了成长记录，包括学生的家庭情况，学生道德状况，心里状况。定期联络家长，共商教育之策。利用自习和班级学生谈心交流。特殊问题严重学生要请示年级组帮助，共同完成对学生的教育工作。

贯彻执行年级组的恩师伴你行活动，德育导师进行了思想引导、学业辅导、生活指导、心里疏导、创新启智。

班级整体良好，但个别学生实在是经过多次教导不能回到规范的要求中，而且也经过年级组的教导，但是还是不能从本质上解决问题。

加强寝室的管理工作,本学期到寝室检查,对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女寝要好一些,男寝还存在问题,总的来说有很大的进步。开展好各项活动,本学期运动会上,积极调动学生参与的积极性,发挥他们的体育特长,在运动会上能够克服困难,尽最大所能。

二、存在的问题

个别学生经过一个学期的学习与教导还是不能够适应高中的生活，不能够实现每个学生全身心投入学习，还有学生自觉性的养成已经没有，成绩落后的学生现在上课还是不在状态，意味他们的学习已经不适应高中学习特点。

总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断分析和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。