高二语文工作总结

高二语文工作总结

海北一中 刘春冬

这一学期我担任高二(四、五)班的语文教学工作,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:

一、积极听课,认真备课,善于反思

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于班里的后进生我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。功夫不负有心人,白军等几名学生的语文成绩有所进步。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重课堂上的合作探究,让每个小组讨论并展示结果,学生之间互听互评,共同积累,共同提高。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。并且,通过评奖活动,选出了口才最好的学生,如刘悦、张启贞等。 在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。最后,让学生进行摘记,并对学生的手抄本进行定期检查,并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索,我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑,我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的,在课程改革的实践过程中,我们也遇到了许多困惑和难题。

(一)对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开,但收不拢,学生天马行空,谈天说地,

离题越来越远;有的课,学生活动的样式很多,唯独读书不多,课堂上嘻嘻笑笑,气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课,教学的着力点主要是对课文内容的深究,或是知识内容的任意拓展,或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空,说短道长,甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是,过去是教师主讲,学生旁听现在是学生主讲(主要是尖子学生),教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生,仿佛这是课内向课外的延伸。可是,读书的时间不多了,学生思考的时间很少了,对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了,我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。

(二)对教材的困惑

现在的教材自由度很大,每篇课文后面的练习和要求都很少,这一方面是扩展了教师的能动性,但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

20xx年x月28

 

第二篇:高二语文组工作总结

高二语文组工作总结

该学期,我校高二语文组在周老师的正确指导下、在学校领导的大力支持下,全组老师群策群力,圆满完成了各项教育教学任务。该学期,我们主要做了如下工作:

一、通过各种方式,夯实学生基础。

1、课前三分钟,坚持督促学生练字,规范学生书写。内容就是检查落实学生的背诵情况,《阅读表达》上的字音、字形和成语,可谓一举四得。

2、基础知识题的训练以小卷子的形式贯穿于授课过程中,每天让学生进行限时训练,要求学生先用红笔自己修改,以帮助他们养成自主学习反思的习惯。之后老师及时了解学生答题情况,集中讲解难点、重点,逐步夯实学生的基础。

二、狠抓作文教学

1、重视作文写作:一是对个别学生的作文进行面批面改,二是给学生提供作文范文和写作素材,每次作文后,让学生自己修改,互相些点评。寒假让学生整理本学期的作文,写好前言和后记。这样做,可以及时帮助学生梳理自己写过的作文,进一步理清写作思路,从而为高三作文教学提前做好充分的准备。

2、从有限的时间里,每周拿出一节课作为阅读课。每位老师负责一周,每周分专题精选时评材料,印发给学生,让学生课堂限时阅读,既培养了学生关注现实的意识,又拓宽了学生的阅读面,帮助学生在有限的时间内积累了大量时效性比较强的写作素材。

3、督促学生写读书笔记,发现佳作立刻让学生形成电子稿;每次作文,每次考试,都注重优秀作文的收集。之后,教师定期把学生的佳作推上校报,并定期和高一语文组联合编辑校内刊物《天籁》,深受学生喜爱。

三、走班后,积极采取应对措施,保证了教学工作的顺利进行。

1、充分发挥课代表的桥梁作用。

走班后,任课教师和学生的联系不像以前那样方便,因为每个教学班涉及到3-4班级的学生,所以为了跟紧学生,我们先对课代表进行培训,明确课代表的责任:各教学班所在班级,设一总课代表,负责教学班总体事务,其它三个班,各有一小课代表。任课老师,定期召开各教学班小课代表碰头会这样,保证了各班作业的及时收发,随时了解了学生的学习情况,便于教师及时调整自己的课堂教学。

2、确保周集备和先行课的顺利进行,确保各教学班教学内容的统一、教学进度的一致。

3、教师转变了观念:走班后,我们组教师有大局意识,周集备、日集备,大家畅所欲言,资源共享;课后,辅导学生,更是打破了班级界限,高二语文组教师都能把高二级部的每一个学生当做自己的学生来对待,耐心地解答疑难问题。

四、重视课堂教学的研究,积极参加各种教研活动。

1、认真学习兄弟学校的经验,回来后我们便在一起评课,取人之长,补已之短,不断改进自己的教学。

2、平日,教师们主动听课,互相切磋学习。特别是年轻教师,每上一节课,必互相听课。回来后,再进一步探讨,课上得越来越精彩。本学期,我们学校的兰蓉老师在青年教师导学案单元教学设计中获得一等奖,并举行了市级公开课;朱京云老师举行了校级试卷讲评展示课,获得好评。

五、坚持不懈地落实教学内容“上墙”的做法。周一早晨,教师要把本周的教学内容,张贴在前面的黑板上,让那个每一个学生明白本周的教学内容,以便学生据此制定自己的学习计划,有目的、有针对性地学习。

以上,就是我们教师做的一些工作。我们高二语文组是一个富有凝聚力的备课组,我们愿满怀热诚,努力探究,不断进取,力争在新的学期使自己的教育教学水平再上一个台阶。

相关推荐