景山跟班学习工作总结

--20xx国培农村教师定岗置换脱产培训影子实践活动

在这个美丽的冬季，忘不了在琼台学习的日子，更忘不了在景山学校海甸分校跟班学习的时光。自从来到景山学校参加影子实践跟班学习活动，为期近两周了。回想这段日子以来的学习生活，我为能够有幸分到景山学校跟班学习感到快乐。在这里有一个美丽的校园，一个优秀的校长，一帮教育教学专业素养高的老师，还有一群可爱好学、聪明勤奋的学生，校园里处处洋溢着温馨，自信的笑容与问候。

一、眼中的景山

我眼中的景山是个用文化装点的美丽校园，最是书香能育人。

1.我眼中的景山是个美丽的校园。海口景山学校海甸分校犹如一颗明珠，落落大方的点缀在海甸岛上，学校门前一条小河在静静流淌。整个校园格局大气合理，校园为三进式布局，一进为校门两旁连着行政楼，二进为回形教学楼，三进就是活动场了，右厢还有宿舍楼和学生食堂。整个校园干净整洁、装饰美观。

2.景山里处处有展示

景山学校校园里学生的作品、学校的活动成果（记录）等精彩随处可见。在大厅，在走廊，在楼梯，在门口，在板报，在讲台，在图书角，在舞台，在节日。

3.别具特色的升旗仪式

景山的升旗仪式流程规范、内容丰富、队伍整齐、突出德育文化功能。有学生中英文双语主持，有升护旗手事迹介绍，有辅导员演讲，

文明班级评比，有宣誓。

总的说景山里美景处处，美进人的心里。

二、景山学习的感想与收获

1.景山的美，美在细节，学校文化营造的功劳不可没。一个学校的校风，影响着学风。

2.处处有展示的背后是常规的出彩。常规包括教学的常规，管理的常规，教研的常规，活动的常规。

3.教研的高度等于专业的高度。

看一所学校的领导、老师对专业的理解有多深，就看他们的教研组活动。

4.记五（2）班周记常规活动。

在五（2）班，我见识了李湃老师指导学生写周记的过程。李老师利用每周五的最后一节课，指导学生选题，习作技巧（写法）并且每周的训练点有侧重，学生初步列出提纲。周记的选题做到与教材同步，与生活对接，与活动结合。周末学生在家写周记并请家长检查、写评语。每周一回来，第一节课抽查学生5-6名上讲台朗读自己的周记（师相机指导），同学互相批改周记（圈画、批注、写评语）。最后全部上交老师批改。

 

第二篇：跟班学习工作总结

农村教师跟班学习工作总结

临泽县第二幼儿园

为更好地发挥城区幼儿园示范、引领作用，进一步加强农村幼儿师资队伍建设，提升农村幼儿教师教学水平，我园根据县教科局《临泽县加强城乡幼儿教师交流促进城乡学前教育均衡发展的意见》和《关于组织农村幼儿教师到城区幼儿园跟班学习的通知》精神，制定了切实可行的实施方案，扎扎实实组织了跟班学习工作。具体情况总结如下： 一、跟班学习教师基本情况

20xx年秋学期—20xx年春学期，共有26名农村教师到我园进行为期一个月的跟班学习。这些教师分别来自倪家营中心幼儿园、新华镇西街幼儿园和沙河学区各小学。来自倪家营中心幼儿园的6名教师和新华西街幼儿园的4名教师，目前都只在幼儿园承担教育教学工作，来自沙河学区各小学的16名教师，大部分在小学班和幼儿园交叉带课，个别教师只带小学班的课，没有幼儿园工作经历。

二、开展跟班学习工作情况

1.领导重视，目标明确。为了组织好本次跟班学习工作，我园提出了明确的学习目标：尽快熟悉幼儿园一日活动流程；树立保教并重的教育观念；促进带班能力、教学能力和幼儿管理精细化程度的提高。跟班学习工作由园长统筹安排，教务主任具体负责，包括日常管理、教育教学工作指导、课堂教学评价、资料的整理汇总等。

2.安排具体，责任到人。为了使本次跟班学习目标落到实处，我们将跟班学习教师安排到具体的班级，承担本班的配班工作、教育教学工作和保育工作，明确了她们的工作职责和安全责任。

3.一视同仁，严格要求。跟班学习教师到园第一天我们首先组织她们学习幼儿园的各项规章制度，要求她们按时上下班，不迟到、早退，不随意请假等。在跟班学习期间和其他教师一样，制作教具、课件，写幼儿观察记录、家访笔记等。在跟班学习结束前将以上资料交与班主任检查。在工作、生活上我园全体教职工像对待本园教师一样一视同仁、积极关心帮助。

4.选派经验丰富、专业化程度强的教师进行指导。为了使跟班学习教师在短短的一个月内学有所获，我园选派大班班级工作成绩优秀，带班经验丰富、教师综合素质较高的4个班级，作为跟班学习班级，对跟班学习教师进行全面指导。

5.考核形式丰富，评价全面。为了全面了解跟班学习教师在跟班学习期间的工作情况，我园设计、制定了《幼儿教师跟班学习工作日志》、《农村幼儿教师跟班学习课堂教学评价表》、《农村幼儿教师跟班学习考核表》，从多方面对她们进行考核评价。一是跟班学习教师每日填写一份《幼儿教师跟班学习工作日志》，详细记载当天的工作学习情况，并由指导教师签注意见；二是跟班学习的最后一周，跟班学习教师上一节汇报课，幼儿园组织骨干教师进行评价打分；三是跟班学习教师填写《农村幼儿教师跟班学习考核表》，对自己一个月来的工作学习情况进行自评，然后由指导教师从安全护导、课堂教学、家

长工作、保育工作五个方面进行等级评价；四是幼儿园根据以上资料以及考勤、师德师风等方面进行汇总定级。

三、好的经验及做法

1.固定跟班学习班级及指导教师。一年来我们将跟班学习班级固定到了大班的四个班，这样做是应为，在农村教师跟班学习期间班级频繁的更换教师，会对幼儿以及班级教师的工作带来很大的影响。大班幼儿与中、小班幼儿相比，他们的生活自理能力和适应能力较强，对教师的依赖性会减弱。频繁更换教师所带来的影响会比中、大班小。其次固定指导教师，使这些教师通过几轮的指导经验更丰富，指导更有针对性，提高了指导的时效性。

2.对跟班学习教师进行回访。跟班学习教师的跟班学习工作结束后，我园又对她们进行了跟踪回访指导。回访中各校领导一致反映，跟班学习回去的教师，教育理念、工作作风有了很大的转变，教师的带班、教学能力、幼儿管理的精细化程度也有了明显的提高。我们在详细了解了学区及农村幼儿园的实际情况后，对她们的工作提出了有针对性的意见和建议：农村教师应该从主观上努力，转变自己的观念，提高自身素质，要将在城区幼儿园学到的好的做法一直一贯的运用到本职工作中，形成长效机制，并结合农村幼儿园客观实际条件，积极对学习经验进行整合、创新性的实践应用。

四、存在的问题

1.沙河学区的一部分教师不能按时到岗，使我园跟班学习教师所在的班级有很长时间是两个人带班，这样既加重了这些班级教师的工作负担，又使幼儿安全存在很大的隐患。

2.跟班学习时间较短，教师更换频繁，加大了指导教师的工作量，对班级工作带来了一定的影响，部分家长对此也有意见。

20xx年x月x日