研修总结

从11月3 “国培计划(20xx)”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升项目，到今天在不知不觉里已经有2个月了。在这两个月的时间里，在辅导老师申学丽老师的引领下，我与我的伙伴们学到很多的东西。感触也颇深，特别是申老师敬业的精神更是让我终生难忘。

在这段时间里我登录平台，介绍了我自己，没有想到竟然受到申老师青睐，设置为精华帖。这是申老师给我的鼓励与肯定，在接下来的时间里，我学习的更加努力，如饥似渴的吸取这这一次国培带给我的营养。

我利用几天的时间熟悉了网络平台的操作，知道了怎样学习，怎样交作业。通过项目说明明确了这一次培训的时间与任务。好不让自己漏了任务，避免既耽误了学习，也影响了成绩，更不要因为我的疏忽拖累了大家。

在打破坚冰环节，我认识了很多朋友，也结识了一些优秀的教师，在日后的培训中，我们相互扶持，共同走过这一段难忘的培训路程，在这里我们既收获了知识，也收获了友谊。

前期测试让我知道了我有什么，我需要什么，从而让我在选选修课的时候有了针对性，让我直奔目标，省却了很多弯路，节省了不少的时间，把有限的时间与精力用在无尽的知识学习与研修中。

在专家的引领下我完成了24个学时必修课与56个学时的选修课的学习，通过学习我认识了一个新的教学手段或学习方式，那就是 微课 。微课的出现不仅颠覆了以往的教学观念与思维模式。教师不再是只会用粉笔和黑板进行教学，也不能只用黑板与粉笔进行教学，教师必须学习、必须学会用新的手段进行教学。学生也不需要在粉尘中呼吸、学习。微课的出现让我们的教学不再局限于学校，不再受限于课堂。微课的出现让我们的学习随时随地，打开电脑，打开智能手机，就可以学习自己想学的，自己不会的知识点。学习的主体应该让教师还给学生。所有的课程都是为了微课的顺利实施进行技术与知识的准备。

在这期间，我几乎天天上来，到公告通知里看看有什么新的任务与指示，在专家答疑里来给自己在学习与教学里遇到的问题找个答案。

积极参与了“核心问题的讨论与交流”里王颖老师《 数学课堂教学应该处理好的几个关系》、《 新课程呼唤怎样的小学数学课堂教学—从小学数学观摩课活动说起》与《 小学数学课堂需要真探究 》三个预设性问题的讨论，特别是数学课堂教学里我们应该好处理好个体学习与群体活动、语言交流与数学操作、数学学习与生活实际之间的关系，更是让我心灵受到震动。我们应该关注学生，尊重学生，把学生当人看。解决数学问题要以学生的生活经验出发，这样才能够激发学生的学习兴趣，不要因为个别学生拖累群体，也不要因为群体而看不到个体的落后。我们的课堂要探究，不要为了探究而探究，因为那样的探究很机械、很盲目，当然也是无效的探究。探究要在我们定准目标、读懂教材、经历过程、找准起点进行的探究。我们要摈弃功利性的听课活动，因为那样会让活动单薄空乏；更要摈弃过分追求模式化，而让本来具有诊断功能，提高教学能力的听课活动让我们的教学失真。既损害了学生，也损耗了教师。

通过学习，积累，把发现的我认为优秀的教学内容或教学方法提交到公共平台与大家进行分享，也共享了其他老师发布的优质资源，学到了很多以前没有见过的东西与经验。

发布了自己的北师大版小学二年级上册《分苹果》的教学设计，并与本组的教师进行了磨课活动，在听取本组教师的建议与批评后，对我提交的《分苹果》的教学设计进行了进一步的修改，得到了辅导老师的肯定。

在成果分享与学习环节，我认真学习了吕梁孝义市小学数学教研组(三)新义中心校 霍琳娥.的《图形中的规律》教学设计，霍老师的设计诚如辅导老师推荐理由里说的那样：

该节课教学目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究，合作交流。练习设计体现知识的综合运用，形式多样，难易与分量适中，学法指导得当。教学设计完整细腻，功夫下得不小。教学重点把握准确，注重了学生的自主学习，特别是把学习的主动权还给学生是这个教学设计的亮点。这就是我们应该学习的。

在整个学习中随时把学习心得与体会进行总结，并写下来，成为自己完成三篇研修日志的素材与内容。

通过这次学习与培训，我感觉教师应该不断学习，这样才能够与时俱进，适应时代对教育教学的要求，教师应该转变教育教学观念，学习先进的教学手段与设备，这样才能够让教师适成为一个新时代的合格的教师，也才有可能成为一个优秀的教师。我甚至在这次培训萌生了这样一个奇葩的想法——教师应该是一个厨师，你应该找准顾客的品味与需求，经过精心的烹制，才有可能让你的小饭店门前车水马龙，生意红火。没有调查市场，不关心顾客的厨师，不是好厨师，有那样的厨师在，饭店会因为没有吃饭的而关门的。因此我们教师就应该从了解学生的基础，了解学生的需求与爱护入手，烹制出学生喜欢的美味佳肴来，那样才会真正实现教学欣欣向荣的新局面，也才会真正落实我们吆喝多年的素质教育。

 

第二篇：20xx年小学数学国培研修总结

今年我非常幸运地参加了“国培计划（20xx）”—河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训”—— XX小学数学班的学习，实在受益匪浅。

在此，我感谢国家教育部给我们提供了这么一个良好的学习、交流平台，也非常感谢学校领导及同事们的支持、指导和帮助。通过我近4个月的认真研究学习，并积极实践，切实提升了我的教学水平。学习马上接近尾声，现将本人一些浅薄学习体会总结如下：

一、虚心学习，寻找我们自身差距。从今年国培开始，认真观看聆听专家视频讲座，观摩优秀教师课件，积极写记研修日志、感悟、发帖回帖、按时提交作业和及时浏览班级120名学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。通过培训切实认识到：农村偏远的小学实在落后，基础设施、教育条件、教育理念和教学方法与他们差距相当悬殊。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要拿出“滚石上山”的精神和“壮士断腕”气魄，以积极的心态、高涨的激情的精神去感染学生，虽然我们的“剑不如人”，但我们的“剑技决不能不如人”，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失提高认识，不断学习以适应教育发展对我们教师的要求，以改变我们农村小学教育落后的面貌。

二、创新模式，培养学生学习兴趣。“不光埋头拉车”，还得“抬头看路”，教师只有“老黄牛”的精神是不够的，如何激发学生学习数学的兴趣，让学生自感学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足。把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，用像他们那种情境教学来吸引学生，采用互动的课堂教学模式激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展，使得教师乐教，学生乐学，获得了很好的教学效果。

三、共同学习，增强教学信心。通过这次国培，我积极地和学友们、同事们交流探讨，共同学习，开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，做到了“取长补短”。这次培训，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，我发现了教授数学的奥妙和兴趣，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育经历和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性。总而言之，通过学习，我不再困惑，不再迷茫，我找回了为“教育事业而奋斗终身”的那种勇气，并坚信“教育事业是太阳底下最光辉的事业”。

总之，通过这次培训，我的收获多，我将带着在国培班学到的新知识、新方法和新理念应用到教学实践中，不断进取，开拓创新，埋头苦干，提高自己的教学教研能力，为我们的教育事业“添砖加瓦”，切实教好每一名学生，为他们成为国家栋梁打下坚实的基础。