四年级语文第一次月考试卷分析

一、试卷分析：

第一题“看拼音写词语”（8分）

第二题“组词”（12分）

第三题“词语搭配”（8分）

第四题“在括号中填上合适的词”（6分）

第五题“填空”（8分）

第六题“按要求写句子”（12分）

第七题“阅读短文、完成练习”（16分）

第八题“习作”（30分）

二、学生答题情况分析

第一题“看拼音写词语”（8分）得分率为93.9%，错词较多的是：器重、精湛、尊严。

第二题“组词”（12分）得分率为75.8%，组词出现错误较多的是：据和削。 第三题“词语搭配”（8分）得分率为94.3%

第四题“在括号中填上合适的词”（6分）得分率为92.9%。

第五题“填空”（8分）得分率为93.2%。

第六题“按要求写句子”（12分）得分率为94%

第七题“阅读短文、完成练习”（16分）得分率为72.5%学生的阅读能力普遍较弱。

第八题“习作”（30分）

三、考后反思：

通过本次考试所表现出来的问题，我觉得自己在语文基础知识方面：字、词做得比较到位，而关联词语方面、阅读理解方面都有待加强。自己在语文课上应结合课文中出现的相关内容对学生进行积累、迁移的训练。

四、今后措施：

今后在语文教学中，我想：

1、在预习本中加强学生对课文内容中涉及到关联词语的语句的摘抄，在语文课上加强迁移训练。

2、阅读课上结合课文内容、学生学习的难点进行针对性的训练，教给学生一些方法。

20xx-20xx学年第二学期 第一次月考四年级语文试卷分析

东长远小学

20xx年x月

 

第二篇：四年级试卷分析

（PEP）人教版四年级期末试卷分析

一、试卷命题特点：

本次英语测评试卷共八道大题，不设听力只有笔试，满分100分。试卷的出题思路非常明确，就是通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，题目类型均符合小学生的心理特点和教学目标具体特点如下：

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、抽样调查数据分析：

1、总体抽样情况：

此次抽样调查测评试卷311份，平均分89.6分及格率95%最高分100分最低分38分。（以上统计数据均不包括书写规范分）。

2、具体数据分析：

（一）、根据所给字母与图片的提示在横线上书写出正确的单词。主要考察学生对单词的复现能力。此题得分率90%。失分原因：部分学生对单词的识记不够准确，特别是所含字母较多的driver和noodles两个单词。

（二）、选出每组中划线部分发音不同的一项，属于基础知识，主要考查学生是否掌握了5个元音字母在单词中的发音规律。此题得分率70%，从卷面上看最后一小题失分较高。失分原因：主要是对元音字母“U”的发音规律没有掌握。

（三）、读单词，选出与他们同类的单词。此题得分率90%。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对，出错也是由于马虎把形近的两个单词kitchen和chicken混肴了。

（四）、看图判断句子对错。此题得分率95%，失分原因：部分学生没能正确区分介词in和on。

（五）、单项选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。此题得分率87%，个别学生第2、5、6、8小题失分较多。失分原因：2小题主要是有些学生忘记元音字母前要用冠词an并非a；5、6、8小题则是没能正确区分特殊疑问词“where,what,who”的用法。

（六）、选择恰当的短语补全句子，本题主要考察学生对短语的识记和对语句的理解，此题得分率80%。失分原因：学生没有分清have a nap和have a snake的意思导致选择搭配错误。

（七）、阅读理解。本题主要考察学生对文章的阅读能力和逻辑分析能力。此题得分率85%。失分原因：学生没能认真阅读短文所以理解出现偏差。

（八）、连词成句，本题主要考察学生对平时所学的三会、四会句子的复现情况，此题得分率77%。失分原因：个别学生无法正确复现所学三会、四会句子还有就是句首字母忘记大写句尾丢落标点。

从抽样试卷的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生能很好的掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、结合本次试卷分析现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、分层教学，有序有效。

对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。

通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。

3、进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。