二年级数学试卷分析
考试是对学生的检测,也是对教师工作得失的总结,下面是我对本次考试卷面的一个简要分析:
一、试题分析:从整体上看,本次试题内容较为简单,试题注重基础知识掌握应用,内容涵盖广泛,除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外,其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查,尤以计算为主,能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点,体现了《数学课程标准》精神。
(1) 强化知识体系,突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法,在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
(2) 贴近生活实际,体现应用价值。 “人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉
的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算,统计,画对称图形,添加线段增加3个直角等。
(4)巧设开放题目,展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润,如“在方格纸中画一个对称图形”,统计中 “你还能提出什么数学问题”等开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析;
1、成绩分析:本次考试,我班28个学生参与考核,满分有14个,及格率100%从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。(2)运用数学知识解决问题的能力较强。(3)有良好的书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁。
2、试卷中的不足:从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:(1)对计算抓的还是不够,尤其是笔算有
40人不同程度的丢分,可能是到复习后期,重点放在了对知识的灵活应用上,对概念的理解和操作上,在计算上只强调方法,没有天天坚持检查。(2)解决问题里学生的理解能力还是欠缺,虽然也讲解了许多类型的题目,但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因,学生可能平时接触一步计算的题目较多,有了思维定势,又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。
三、 采取措施
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。4.关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式,思维方式,做好家校联系,
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。
三年级数学试卷分析
李杏萍 洼里小学
本次考试成绩整体不好,三年级最高分是98分,最低分是26分;班里优生太少,学困生太多。具体分析如下:
一、 试题分析:
从整体上看,主要有以下几点:
(1)紧扣课本、重点突出
从内容上看,所检测的知识比较琐碎,从形式上来看,每个大项的试题都是课本中出现过的,都是学生熟悉的。整个卷面,有最基本的基础题,也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题,但三年级没考周长知识和里程表内容,考查不够全面。
(2) 贴近生活实际,体现应用价值。
“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析;
1、填空题:主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的
问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。三年级错的较多的题是第1、3、8小题。如:90是3的()倍,40的2倍是(),这两个题搞不清楚是什么关系。因此做得不好。7小题:比较大小,都必须计算正确才能判断大小,有些学生就直接比较。
2、判断题:三年级1,4小题都是有关射线的知识,射线只有一种读法,没有长度,学生掌握还是不够好。2小题是:近似数比准确数大。很多学生搞不明白,到底哪个大,如何来判断。因此失分。
3、选择题:并不难,关键是学生不太爱动脑子、不认真读题,导致一些简单的题也能出错,也有一部分同学对基础知识掌握的不太明白,还需讲解,加深理解。
4、计算题:口算、竖式、脱式计算。三年级最差的是脱式,有很多学生竟然不知道是脱式,全是竖式计算,前一张是竖式计算,反过来继续竖式,不认真审题导致失分严重。口算题不合格的学生失分较多,计算不过关。这是学生的薄弱点,教师还得多加讲解和练习。用竖式计算,出错的原因主要有:(1)两位数乘两位数用十位相乘时不会对位;(2)加法不过关 (3)数字抄错
5、操作题。观察物体:也有学生做错,没有仔细审题,认真观察,或是平时对方向感较差。
6、解决问题。共4题,三年级失分较多的是第2小题,应
该先求剩下多少箱香蕉?再求平均每次运多少箱?有些学生根本就没理解题意,失分较多。看来老师在今后的教学中,要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进
1、 学生的口算、简便计算能力有待于加强,提高准确度.
2、 在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力.
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质.
6、尤其是要狠抓优生和学困生,采用教师帮扶活动提高优生率,采取“一帮一”、人人过关等方式 让这些学困生达到合格,全面提高教学成绩。
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