学习二年级数学下册教材分析心得体会 这是一篇关于二年级数学下册教材分析,二年级下册教材分析,二年级数学教材的文章。二年级下册数学教材培训。在培训过程中,我认真听取几位老师对新教材的讲解和分析,以及他回答我们一些一线老师在教学中遇到的问题,并认真做好笔记
一、以人为本,因需编排。
经过老师们的讲解,我了解到新教材的编排,是根据人的生活需要而编排的。如:立体图形的认识,以前是编排在五年级,现在呢?却在一年级也出现了。这跟我们的生活有关,孩子们每天都生活在立体空间之中,接触到的立体图形较多,所以,这种编排,它体现出了“以人为本,面向‘人’的教育理念”。
二、学生为主体,教师为主导。
通过专家插放老师的上课实况:学生争着发言,老师没有插话的机会,老师立即调整教学程序,让我懂得数学课堂应当成为学生交流的场所,这个场所是我们当教师的给提供的。因为我们教师是只学生学习数学的组织者,引导者与合作者,学生才是数学学习的主人。只有让他们能“自主、主动”地参与到数学活动中来,才能充分发挥出他们的聪明才智。这一点,老师做的很好,是值得我们学习的。新的教材中增加了许多让学生交流,讨论、合用的内容。这也给学生提供了有利的机会。
三、活用教材,因材施教。
新的教材选材多样,多数是结合生活实际。一幅幅画面生动形象、有趣,报以教师在教学中,要灵活安排教材,这方面老师做的很好。
总之,新教材所重视的是人文教育,并注重学生学习知识的形成过程,而不是结果。是以足进学生全面发展为中心,而提供有价值的数学素材。
二年级数学教材培训心得体会
恒涛双语实验学校 刘金秀
20xx年x月28号上午我在第一实验小学参加了二年级数学青岛版教材培训,聆听了培训主讲教师对“二年级上册数学”的解读和介绍。
通过本次培训学习,经过对教材的疏理,让我对二年级教材有了更深刻的认识,本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用,实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对青岛版教材有了新的认识,新的理解:全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好衔接,才能使学生真正的理解掌握所学知识。
新的课程标准由“情景图”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,青岛版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程,让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程,
不仅仅学会了知识,更主要让学生感受如何学习,实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。
应该说,青岛版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意,深受小学生喜爱。但总体看新增加了不少知识点,原有的内容也并未减少,课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度,达到什么难度。仔细去拼读我们的教参,用好我们的教参。
总之,本次教参培训使我受益匪浅
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