20xx年春季八年级下学期英语备课组工作总结
备课组长 魏慧平
随着教育改革的不断深化,课堂教学作为教育过程的中心环
节,新课程改革推进到今天,关注课堂,研究课堂,创新课堂,实现课堂的高效,是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题。一年来,我校围绕“实施构建高效课堂,运用现代多媒体技术”这一中心工作取得了一些富有成效的成绩,我们教师的教育教学观念有了根本转变,课堂教学有了较大改观,课堂教学效率和教学质量都有了很大提高。
本学期我组的工作,以创建高效课堂为重点,以提高教学质量为宗旨,以加强教学过程管理为手段,立足课堂、优化课堂、创新课堂,为英语教学质量的提高打下了坚实的基础。
一、更新教学观念,努力提高课堂教学质量。
教师要研究学习新的教学理论,接受教学新理念,摸索探究新的教学模式和教学方法,提高了自身的素质,创造个性化教学,用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢,尽快的调整好心态,打造高效课堂,实现教学改革。重视教学与教研活动,及时总结和反思教学效果。
二、注重彼此交流,发挥集体智慧。
充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量,寒假期间我们就把1-10单元的课分给各任课教师,让他们挖掘教材按要求以讲学案的形式提前备课,开学第一天我们备课组集体研究讨论,有主备教师
谈论本单元的目标、重点、难点,然后集体讨论补充和延伸,课文的疑难,主备人立即修改补充。在下次的备课组活动上,再讨论前单元所出现的不足及整改,并及时讨论下一单元内容。且每位教师必须提前上交讲学案备课组提前审阅,提前整改,以便提高教学效率。
三、研究教法、学法,提高教学效益。
针对课堂教学改革的特点,建立“高效、共享、反思”的新型备课方式,教学过程以课前预习—导学—互学—测学(展示交流)—思学(反馈)的导学模式。创设民主、和谐、有趣、师生互动的教学环境;尊重学生的人格,关注学生的个性、情感、态度、价值观,教师中师生平等互动、教学相长;教学目标明确,整合多种教学资源创建高效课堂,注重教学方法和手段的改进。
例如针对对话、课文,我们采用情景教学法和任务式教学法。创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径,教师要善于调动学生的积极性,培养主动参与的意识,提供合作学习的机会。具体我们采用课前的自由会话,新授中的表演与讨论,巩固中的活动与任务,复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。针对语法教学,我们根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段,采用不同的教学模式。作业布置分层化和典型化:布置的作业强调夯实书本知识,课堂作业,注重对学生进行过关训练;课后作业注重知识分层推进,突出知识再现率。
四、加强合作学习,提升组员反思、创新能力。
新形势下,要求组内每位老师以“高效”课堂为教学宗旨,上好
每节英语课,并进行有效的反思学习。英语课外活动:搭建本年级英语课外活动平台,激发学生学习英语兴趣,在活动中潜移默化向学生输入文化知识,帮助学生在活动中感受学习快乐和成功,为培养学生学英语习惯和自信心打基础。
以检测为手段,查漏补缺:本学期进行了2次月考,还增加了词汇竞赛及默写竞赛,强化单元知识,为提高口语表达,还进行了英语知识竞赛、演讲比赛,培养和提高学生英语学习兴趣和提高成绩.
向先进学校学习,减少分数差距。上学期我们组教学成绩很弱,分数低于双凤中学和实验中学,本学期我们组认真反思教学差距,及时找出不足,下大力气,提高教学。
五、抓好培优辅差工作。
为避免一部分差生产生厌学情绪, 让他们能够跟上脚步,不至于掉队太远,在业余时间多给他们一些辅导,给他们多说一些鼓励性的话。为提高优生的水平,以免他们有吃不饱的现象,适当给予一些拔高辅导。
六、备课组活动落到实处。
抓好备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定,是首要任务。本学期在集体备课的基础上(定期、定地点、定人员),力求备课组的工作能解决教学中的实际问题;倡导组内教师分工协作,突出重点,备出精品。注重个体备课和集体备课相结合,集体交流,实现智慧共享。经过大家本学期努力,我组讲学案被评为优秀讲学案,并注重教学反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步
提高反思能力,形成反思习惯。提倡教师的“再学习”。各位教师之间要加强互相学习,开展互听随堂课,本学期继续进行了两轮高效课堂听评课赛课活动,共同评价,认真探讨得与失,全组人员教学能力都要力争有很大进步和提高.
总之,我们八年级英语备课组齐心协力,认真领会、落实学校精神,认真实施创建高效课堂,有效运用现代先进多媒体技术,积极主动地开展特色教学活动,努力实践,提高了教育教学质量。
20xx年春季期八年级下册英语教学工作总结
XX初中 XX
时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又即将结束了,为了在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作做如下总结。
本学期,我任教八年级XX班的英语。英语是中学生的一门主课,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少等诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。 第一、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,只能让学生自己读书,自己感受事物,己观察、分析、思考。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
第三、努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎的人。上课时我是学生的老师,课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光。
第四,严谨治学,保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要有良好的教态。 第五,积极创造语言情景
八年级英语这本教材强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。 总之,针对英语教学,在今后的工作中我会继续努力,争取更好成绩。 20xx-6-28
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