七年级英语下Unit11学案4

导学课题: Unit 11 How was your school trip?

课时笔记

Section B 1a — 1d (P64)

主备人:孟巍 总第64课时 审阅:

【学习目标】

继续进一步学习和谈论过去事件。 【学习重点】:1b部分听力练习。

【学习过程】:

学习任务一、预习课本P64,写出列短语和单词。

1. 去动物园___________________2. 爬山___________________

3. 参观博物馆 _______________ 4. fire station ______________

5. painting ____________________6. 画画 __________________

学习任务二:

I、新课呈现

Step1 Review & Lead-in

Grammar Focus

Step2 Presentation

1. Learn and finish 1a. Then try to remember the phrase.

2. Game: Quick action about the phrases.

eg: A: 钓鱼. ? B: go fishing

3. Make sentences by using the phrases in 1a as following.

-- I went to the zoo last weekend.

-- He climbed a mountain with friends yesterday.

Step3 Listening

1. Go through the questions in 1a and the chart in 1c quickly.

2. Listen and answer the questions in 1b.

3. Listen again. What did Jane and Tony do on their last school

trip? Check Tony or Jane. Then check the answers.

Step4 Pair work

Ask and answer questions according to the order form.

II、合作探究

Group work: 总结归纳How…?句型, 如何回答? 请举例说明。

Notes:___________________________________________________

【课堂检测】:

教师寄语:Never do things by halves. 做事不要半途而废。 I、写出下列动词的过去式。

课时笔记 1.visit____________2.climb_____________3. pick_______________ 4.grow__________5.draw ____________ 6. ask _______________ 7.study___________8.learn_____________ 9. can_______________ 10. buy ___________11.teach___________12. eat_______________ II、阅读练习

In England, people don’t talk to each other when they travel. If you get on a bus, or in a train, you will sometimes see people sitting and looking out of the window. Other people will be reading books or newspapers.

When you meet English people, they often begin a conversation by talking about the weather. So when you meet somebody in England, you can say, “Nice weather for the time of the year!”

“But it was a little cold yesterday,” somebody may answer. “But it will get a little warmer later,” you can say.

Talk like this, and the English will think, “How friendly you are!” ( ) 1. English people often ___________ on the bus. A. talk a lot B. talk to each other C. read newspapers

( ) 2. When you meet an English people, you can begin the conversation

by talking about the __________.

A. weather B. time C. food ( ) 3.According to the passage, if you talk to English people about the

weather, they will think you are ___________. A. English. B. right C. friendly ( ) 4. Which sentence is true?

A. English people like traveling by bus.

B. English people are unfriendly.

C. English people don’t talk much when they’re by train.

教师寄语:Never do things by halves. 做事不要半途而废。

教师寄语:Never do things by halves. 做事不要半途而废。教师寄语:Never do things by halves. 做事不要半途而废。

 

第二篇:七年级英语上册Unit1教案

Unit1教案

《英语新课程标准》中明确强调“英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。”

网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,围绕英语学科知识进行整合实验,不仅可以扩大英语学习的“面”和“量”,而且能培养学生获取信息、处理信息、输出信息等多方面的能力。学生带着问题借助网络查询信息,进行信息交流,“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略能得到更充分的体现;在教学中,我尝试着把信息技术和网络作为教学的辅助工具,把信息技术融入到学科教学中,极大地调动了学生的参与积极性,激发了学生学习的兴趣和热情。 本文是人教版新目标英语七年级(上)Unit 7 Section A 教学案例,主要以多媒体技术和网络技术为依托,为学生营造一个自主学习的环境。

一、教材内容及重点、难点

1. 教材内容:本节教学内容是人教版新目标英语七年级上册第七单元第一节,主要内容为学习一些服装类名词、表示颜色和大小长短的形容词、询问价格、商店购物等。

2. 教学重点:通过网络,自主学习单词;提高组织语言、运用语言的能力。

【重点突破】利用“任务型”教学方法,使学生利用网络资源进行自主探究和合作学习。

3. 教学难点:对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。

【难点突破】设置富有情趣的情境,激发他们的学习欲望,积极主动地进行自主探究;激发学生的创造思维,层层深入地引导学生进行自主学习和合作学习。

二、教学对象分析和教学策略

【学生情况】信息技术课的开设使学生初步具备了电脑操作基础,能比较熟练地运用搜索引擎查找信息、下载资料,具备一定的打字速度,小组内能够主动协作,共同交流,能够通过教师所提供的网络环境,获取一定的信息,但在获取有用信息和整理加工信息方面,仍需要教师的耐心引导,要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。

【学习方式】

1. 在一人一机的网络环境中,通过 Internet 和教学控制系统开展学习。

2. 自主探究。在完成较简单直观的任务时以个体探究为主,鼓励学生有独立自主的思维意识。

3. 合作学习。情景对话时鼓励学生采取小组合作的方式,这是因为“合作学习”更方便英语的交流和体验,有利于培养学生与他人合作的能力,同时信息差异也更能燃起学生的“创新火花”。

【教学方法】

1. 演示法:通过多媒体课件的展示,便于学生对知识的直观理解,并从旧知中获得启迪,从而解决问题。

2. 评价法:将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果,在全班学生中展示,使学生获得成功的喜悦,从而激发学生的后续学习热情。

3. 任务型教学法:将所要学习的新知识分解成一个又一个的任务,学生在老师的指导帮助下找出完成任务的方法,最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

【学习方法】课前教师布置预习任务,了解将要学习的内容,以便有的放矢,同时为了提高

学习效率,让学生学会查找法(利用网络提供的查询功能查找所需要的信息并进行处理)、知识整合法(对个体知识进行重组)、情景表达法等,在这个过程中要求学生能够大胆创新。

三、教学过程设计

【任务一】明确学习目标。通过网络教学控制系统,教师把学习目标、学习内容、学习方式和主要流程展示给学生,使其明确任务和要求。

【任务二】自主探究,学习单词

教师引导学生打开Internet主页,利用“百度搜索”找到“金山词霸”,逐个输入新单词,学习其词义,跟读练习发音,教师及时进行评价,对查得快、输得快、学得快的学生进行表扬,营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围,激发学生的竞争意识,提高学习效率,增强学生后续的学习积极性。

【任务三】创设模拟情景,开展合作学习

1. 投放多媒体课件,导入新的交际用语,指导学生操练。

2. 引导学生登陆易趣网,找到购物区,搜索相关信息,分组操练对话:

A: How much is this T-shirt?

B: It's $10.

3. 搜集并下载相关图片,设计自己的服装店,操练购物对话。

在此期间,教师要及时提供帮助和指导,让学生在信息的获取和加工中发展自主学习能力,并及时总结经验。

4. 总结点拨,深化主题。

在整个教学过程中,教师是教学的组织者、导航者,也是情感的驱动者,在关键时刻进行必要总结,将信息传递给学生,把学生带入完整而系统的情感氛围中,使课堂在井然有序中结束。

四、教学反思

(一)信息技术与英语学科整合方面

1. 信息技术与英语学科内容的整合。网络是信息的海洋、包罗万象,把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,围绕英语学科知识进行整合实验,不仅可以扩大英语学习的“面”和“量”,而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。

2. 信息技术与英语学习模式的整合。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生借助网络查询信息,进行信息交流,使“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略得到了更充分的体现。

(二)英语课堂教学方面

本节课采用了“任务型”学习方法,让学生以自主探究和合作学习为主,培养学生的自主学习能力。通过安各种形式的学习活动来激发学生学习兴趣,主动查询,创造性地完成学习任务。学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高;采用师生交流方式自然亲切,拉近了师生之间的情感距离,营造出宽松的学习气氛,让学生在轻松自如的环境中掌握了知识;教师将学生引进网络环境,引导其自主搜索新单词,通过单词的输入,练习了单词的拼写,通过跟读电脑上的读音,又掌握了纯正的发音,然后以个人探究和合作学习相结合,并以各种形式展示交流成果,使学生在活动中互相学习、互相帮助,互相鼓励,体验集体荣誉感和成就感,培养了团队精神。

(三)存在问题

大部分学生通过网络都可以学习有关知识,但是个别英语学习较差的学生反应迟缓,学习较为吃力,这也说明学生的英语水平有待提高;还有部分学生对网络了解不够多,使用网络不够熟练。但是网络对学习的帮助作用是毋庸质疑的,我们将通过不懈的努力,使信息技术与英

语教学的整合更加趋于完美,充分发挥出网络的魅力,从而也将努力使那些在网络上只知道聊天玩游戏的浪子们迅速回头,利用他们熟练的操作技能来完成学习过程,体验学习的快乐。

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