20xx-20xx学年校本培训工作总结

20xx-20xx学年校本培训工作总结

我校已圆满地完成了20xx-20xx学年的培训任务,并根据我校的实际,创造性地开展工作,取得了良好的成绩,形成了可喜的局 面,“务实、规范、灵活、高效”的研修风格已经形成研修、教研、科研、教师三位一体的工作模式已经建立,我校教师的整体素质有了显著提高。现在将我校本学年的工作总结如下:

一、加强管理,增加投入,使培训工作顺利开展。

学校领导非常重视研修工作,成立了以校长为首的培训领导小组,结合本校的实际情况,制定切实可行的培训计划及各种方案和培训考核细则,为提高教师的业务素质提供硬件上的基本保证。

为了切实抓好研修管理工作,由教研处负责,制定培训制度及考核细则,及时布置研修内容及定期进行研修考核,建立个人研修档案,使管理上更加科学化、规范化、制度化。

二、多层次,多角度开展研修工作,寻找培训最佳切入点。

在培训对象上,把教师分为新教师(参加工作三年以内)、青年教师、骨干教师。进行多层次研修;按岗位特点划分班主任、研修者、教辅岗位人员(实验 员、电教员、微机教师);新教师和青年教师要过三关“基本功过关,教育理论政策法规关,计算机应用关,骨干教师要在三个能力方面“上挡次”;科研能力上档 次,教学及指导能力上挡次,计算机机应用能力上挡次;班主任要提高“三种能力”教育科研能力,处理偶发事件能力,协调与科任教师,家长,学生等各种关系的 能力;特殊岗位要做“一个精通”精通专业知识,熟悉与相关学科之间的联系,具有一定的综合能力。研修者要有“三种意识”:全局意识、发展意识、创新意识。

三、积极开展丰富多彩的业务活动,大力提高教师业务基本功水平。 依据上级要求,根据我校实际情况,我校积极开展了第四届农村中小学驾驶技能竞赛和教师岗位竞赛两个重要活动。在学校领导大力支持下,教研处周密安 排,积极发动,严密组织评选,最终推选出肖地明和彭赖秀老师参加县教师课堂大赛,经过本学年的努力,取的县一、二等奖。

四、突出重点,增强实效,构建“学习型”学校。

在研修内容上围绕课程改革的八个专题,立足于本职、本岗、本校,并把师德建设作为重点,将新课程指导纲要、课程标准,作为继续教育的核心内容。在师 德建设上,结合《教师职业道德规范》进行了优秀教师师德报告会。开展了讲学习、讲政治、讲风气活动。在教师中形成了比学习、比业绩、比贡献的良好风气。我校每个学科派出了教师参加国陪计划。

在课程改革研修上,集中学习《建设理想课堂》,重点解决了教师传统的教育观念和陈旧的教学方法。多次举办骨干教师示范课,新教师汇报课、青年教师技能 培训课等活动,并聘请教研员到我校进行评析与指导,每一位教师教课都得到了迅速的提高。在课堂教学上,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手及

培养学生搜 集和处理信息能力、获取新知识、分析和解决问题的能力、交流与合作能力。走进我们的课堂,让我们直接感受到新课程、新课堂的清新气息。

我校通过“自学—反思—辅导—测试”的研修过程,采取看(录相)—听(报告)—研(讨)—练(技能训练)的研修形式,初步形成了:自学—反思—实践—研究的研修模式。

结合教师自修的三个专题,学校制定研修计划,定期进行检查,每月上交一篇心得,案倒分析、随感、并有多篇心得和案例分析在校内交流。新学期伊始教师都 进行文化知识的成绩考试。邀请专家进行专题讲座和安排本校高级教师、骨干教师、学科带头人进行专题辅导,组织教师观看学术报告及优秀示范观摩课录相,使研 修形式更加多样化。在教育教学工作中遇到突出、集中问题及时召开专题研讨会,如“减负、增效”研讨会、师德建设研讨会、学科教学研讨会,多次课改体会交流 会、课改论坛研讨会等。全面开展教育教学技能训练,如三笔字练习、青年教师技能竞赛。我们提倡“百花齐放”,鼓励教师总结经验形成自己独特的教学风格。我 们通过种种方式,目的就是在教师中逐步树立“终身学习”的观念,使我们教研组成为学习的团队,把我校建成学习型学校。

五、校本培训初见成效

经过全体教师的努力,目前我校积极参与研究的人多了,自觉学习的人多了,应该说我校的校本研修和新课程改革实验工作已经有了一个良好的开端。经过认 真的研修,教师的业务素质提高了,干劲更足了。今后,我们将乘着课改的东风,继续以校本研修为突破口,加强师资队伍建设,创设良好的研修氛围,不断探求我校校本培训的新模式。

仙下中学教研处 20xx.6

 

第二篇:20xx~20xx学年校本培训工作总结

双城镇双城小学

教师继续教育校本培训工作总结

(20xx~20xx学年)

我校按照市、区教育局相关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要,从7月x日至31日进行了为期15天的教师校本培训工作。学校立足办学目标,科学筹划,开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高,现将我校本年度培训工作小结如下:

一、加强组织领导,确保培训质量

我校高度重视校本培训工作,成立了由校长任组长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织,针对我校的特点和教师的实际情况,结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性:先后学习了《中小学教师职业道德规范(20xx年修订)》、《现代信息技术条件下的学校管理》,端正教师教学思想;开展教师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨,规范教学行为,系列化、套餐式的培训,如春风化雨,润物无声,教师学到了知识,掌握了技能,提升能力,强师德、铸师魂。

二、采用多种培训形式,全面提升教师队伍的整体素质

根据上级区、市、校本培训指导思想, 依据我校实际,建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系,充分利用现代教学手段,以现代信息技术为载体,把师德培训放在首位,强化教师教学技能,进一步提高学校管理的品位,做到理论与实践结合,集中与分组讨论相结合,教师“自学”与“互学”相结合,培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学型培训;以“课题”为载体进行研究型培训;以“学”为着眼点进行学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动;班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、讨论,提高教师分析鉴别能力,拓宽思

路,开阔视野,创新教学;读书自学:对继续教育教材,认真研读,做好笔记及读书心得体会,贴近教师课堂教学生活培训的内容,教师相互学习相互启发,有实效、有吸引力。

三、科学合理安排培训内容,成效显著

1、以师德学习为出发点,加强教师的师德修养

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范(20xx年修订)》、自学领会教师职业道德内涵,通过讲述自己班级生活案例,使教师受到启发,深知一名教师应有的师德,教师们在学习的基础上更能进行自我管理,积极贯彻教学常规,认真落实教师有效的教育行为,不断提高教学质量。

2、以专题研究为载体,促进教师专业化发展

培训中,我们以“农村小学生课前预习实效性”专题研究为载体,深化培训深度。

(1)、开展理论学习与实践研讨

我们围绕本次培训主题,首先,我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动,通过学习激发教师教学热情,通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样,整个研讨交流过程气氛宽松和谐,参与教师畅所欲言,大家在彼此的对话中交流经验,分享智慧,真正实现了共同提高。

(2)、课例研讨

以常态课为抓手,以主动、生动、互动、和谐为基点,追求“生命课堂”,以不断提高课堂教学的有效性,不断提升学生的学习力为主题,开展了讲述“自己的教学故事”,并对每位教师教学案例进行了研讨与分析,使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园,快速有效改进课堂教学,提高课堂教学的实效性和科学性。

四、整理收集材料,充实教师发展档案袋

校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时,随时做好了教师继续教育的档案管理工作,严格按照方案开展培训工作,并及

时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集,充实教师档案袋,为教师今后的继续学习奠定基础。

通过此次校本培训,切实提高我校教师师德修养,提升全体教师的教育教学理念,切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业发展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业发展 。

六、校本培训存在问题,

我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩,但综观全局,仍然存在不足。

主要表现为:

1、部分教师认识不够,忙于应付,没有从思想上重视起来;

2、个别教师因为工作繁忙,没有及时完成培训内容

针对这些问题,我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感,使之认识到继续学习、终身学习的重要性,努力营造一种比学赶超的浓厚氛围,进一步增强培训工作的针对性、实效性,力争使全体教师牢固树立终身学习的意识,完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变,做人民满意教师。

相关推荐