20xx-20xx学年度小学毕业班教师交流材料

祁山小学604 汪俊杰

学情分析：

本人自20xx年x月接任本班数学教学工作，时间过得真快，转眼间就过了一年半了，还有几个月面临的就是小学毕业测试及升学测试。突然间感觉身上的担子沉甸甸的。俗话说：有压力就有动力。只要你付出，一定会有收获。本班共55人，男生32人、女生23人。通过两次期末测试成绩汇总，本班成绩与同年级个别班级成绩差距比较大，本班目前数学成绩大致如下：及格率96%、优良率92%、优秀率78%左右。做好毕业班工作，对提高学校教育教学质量有至关重要的意义。下面谈谈教学工作中的几点做法。

教学措施：

一、培养自信心

我觉得一个有自信心的人他才能做好每一件事，丧失自信的人是做不到的，学习更是如此。因此我很注重学生自信心的培养。我们班内的郭文龙、汪俊雅、程璐等同学反应慢、基础差，我经常鼓励他们只要努力、坚持不懈你肯定能行。在班内只要发现他们有一丁点进步就及时表扬，看他们都有了点点进步，我心里就感到很高兴。又如徐昊同学，学习不认真，表现又差，我多关注他、提醒他、用爱心去感化他。

二、制定学习计划和学习目标

每期初我就让同学们制定学习计划和目标，有目标才有学习的动力，才会为目标努力。 每单元测试结束时，让他们写一段反思，进行自我总结得与失。特别是期中测试时，我结合学生的具体情况给每位同学定一个测试目标，激发他们的学习兴趣。完成目标适当表扬鼓励，没完成目标适当惩罚或个别谈话。

三、学习习惯的养成

我每接一个新的班级，首先就注重培养学生养成良好的学习习惯。小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生作业字迹潦草、格式不正确；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算，应用题不写单位和答。有些学生做作业也不善于独立思

考、爱抄袭别人的。这些不良习惯都会对学习造成不良影响。因此，我就抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心里，在口算时比一比，哪位同学算得又快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的及时表扬、鼓励。对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。从而激发学生的学习兴趣，比较自觉地按我的要求去做。

四、学法的指导

学生自主的学习离不开教师的引领，学生在学习中往往很被动，缺乏一种主动的、自我学习的意识，因此，我就做了如下方面的引导：

①、用正确的方法听课，专心听讲，尽快进入学习状态，边听边思考，学会合作学习，积极参与课堂内的全部学习活动。

②、及时做好各种标记，有选择地记好笔记。

③、养成先看书后做作业的良好习惯。

我要求学生在做作业之前一定要认真审题分析题意，结合我讲课的内容，把知识梳理一遍之后再去做作业，这样，既保证了作业质量，又做到了充分的巩固、复习。

五、培优补差

我教学生的宗旨是“保优秀生提中等生辅学困生”。学困生是我们最头疼的，我想了一些帮扶办法。在教学中，我对不同的学生提出了不同的发展要求。分层次布置作业，并加入了一些为学困生提高的习题。对优秀学生，要求一定做好书上带星号的题、思考题，我还鼓励他们对课外的灵活题、较难题发起挑战，让他们体验成功、感受快乐。对学困生我只要求他们做好书上的题目和老师布置的作业就行。同时在班上组织一帮一，一拉一活动（每位学困生都有一位优秀生帮扶），教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。最困难的学生留给我，我尽量抽出一定的时间精心辅导，并与家长取得联系，得到家长的有效配合。 对成绩突出的学生经常表扬，给予精神鼓励；对进步大的学生，重点表扬。

最后我用一句话结束我的发言，力争做一位“用责任与智慧去塑造孩子们的未来”的老师。

 

第二篇：毕业班工作经验交流材料

严抓常规 强化管理 谋求实效 整体提升

——文昌小学抓好毕业班工作经验交流材料

又到了秋风送爽，硕果累累的季节。在文昌学子毕业考试捷报频传的时刻，回顾六年级二十余名教师和四百余名孩子一起走过的风风雨雨，心中感慨万千。在此，想把我们工作的点点滴滴与大家分享。

一、 冷静分析， 确定策略

文昌小学自创办以来，在历年的各项评比中都取得了优异的成绩。尤其在20xx----20xx学年度六年级毕业考试中，文昌学子再创佳绩，取得了---------的好成绩。俗话说：攻城容易守城难，面对20xx年五年级优生竞赛语数处于劣势、各班留守学生过半、后进生过多、部分教师身体欠佳等等问题，老师们倍感压力。曹校长带领校行政人员多次召开六年级专题会议，校领导坚持做老师的思想工作，让大家放松心情，快乐有效工作。制订了“严抓常规、强化管理、谋求实效、整体提升”的实施策略，希望六年级全体师生共同，争取在全市统一测试中勇创佳绩。

二、 严抓常规，强化管理

1、狠抓工作纪律，强化教师管理。

“学高为师、身正为范”。开学伊始，六年办制订了严格的坐班纪律。每天自学一小时，主要学习小学心理学、教育学和六年级教学参考书。每位教师对教材必须烂熟于心，对学生的行为能够做准确的判断，确保40分钟课堂教学最有效。为杜绝老师上班庸懒散，办公室规定上班期间严禁上网做与教学工作无关的

事情；为随时掌握本班学生活动情况，班主任在学生入校前到班，指导孩子文明游戏；为确保晨读高效率，教师要把晨读情况进行如实的记载，做到有评价、有反馈。六年级各项规章制度均已上墙，凡有违反，除报学校处理外，办公室还要纳入学期末考评。

2、细抓思想工作，强化学生管理。六年级的学生面临毕业，正值青春发育期，心理比较复杂，有的自信阳光，做什么事都成功；有的自暴自弃，准备放弃学业，做什么都没劲；有的脾气暴躁，喜欢义气用事，挑起事端；还有的整天沉默寡言，默默无闻，不善于与人交流。老师们针对学生的年龄特征，利用班会、夕会坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观。为了激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。学期初，在学校领导的安排组织下，召开了六年级毕业生的动员大会，刘校长对毕业生们提出了要求与希望，“不比智力，比毅力、不比昨天，比今天、不比泪水，比汗水”成为六年级学生的励志口号，极大地鼓舞了孩子们奋发向上的斗志。动员会后，为了不让学生松懈，又从两个方面跟进对学生的思想教育。一是点对点的谈心，由各个班级的老师有针对性的找孩子们交流，了解孩子们的思想状况，对于后进生多给予鼓励，对他们以期望。让孩子们感受到老师的热情与真诚，从而在内心里要求上进，不掉队。二是家长会，在小范围内召开家长会，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“成人、成才、才能成功”的观念。三

是家访，借着学校开展的课外访万家的活动，深入到孩子家里。设计了一项周优秀学生评比栏。

3、严抓行为规范，强化班级管理。把学生管理好了，就能将影响扩大到一个班级，六年级是个整体，一直以来我们年级的各班在学校的评价管理之外，还从内部开展了一系列的评比，从晨读、课间操、课前准备、清洁卫生、课堂纪律、路队安全、红领巾广播、午间阅读、晚间就餐等几个方面开展了每天一小结，每周一公布的系列活动。通过活动，使得毕业班养成了“班风正、学风浓、习惯好”的风气。

4、实抓复习备考，强化教学管理。在指导中心语文、数学、英语的教学常规管理要求引领下，毕业班的教师利用集体备课的时间，结合学生的实际，重新拟定了各科的复习计划，并发放每位教师人手一份。学校要求教师规范一切教学常规工作：教师的工作要做到教学程序规范、上课语言规范、板书示例规范、批改指导规范、辅导学生规范。各个校长分管到语文、数学、英语、综合科检查、监督。做到严格检查，多交流，勤指导，重总结，促进了良好教风的形成，促进教学质量大幅度提高。我们每月都对科任教师的备课和学生的作业进行检查，并作好记录，及时提出改进措施。把每个班每个单元的的成绩汇成总表，及时表彰每个班级的优生与进步学生，对每班的测验成绩进行监控。

三、 谋求实效，整体提升。

1、抓学法指导，提升学生的学习能力。转入总复习阶段，

有的学习比较吃力，学到深夜十一、二点，可收效不大，有的家长陪读，做很多复习资料，进补习班，孩子累了，家长累了，就是成绩上不来，究其原因大多是因为学法不当。针对这一情况，六年级老师召开家长会，指导家长不要加班加点，不要做重复作业，不要进补习班，告诉家长：管好饮食、保证睡眠、调整心态。同时，老师们重点对学生进行学法指导，做到劳逸结合，向科学学习要质量。在转入总复习之前，召开了全体毕业生的动员会，请优秀学生讲解自己的学习方法，请进步大的学生讲自己获得成功的点滴做法，让全年级学生向身边的榜样学习。会后回到班级，由各科任老师针对班上的实际情况在逐个指导学习方法。

2、抓考法指导，提高学生解题的能力。首先是加强集体备课工作力度，成立单元试卷和月考命题小组，最大限度地发挥科组长和骨干教师的作用，重点研究毕业考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，在这方面，学校的教学指导中心多次出力，有祝红霞老师、杨风娇老师、王蕾娜老师都献出自己的智慧；其次是实行知识分类过关考试制度和月考工作制度，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把练习当测试，把测试当练习，训练学生测试的良好心理适应能力。第三是充分利用资源共享。学校不但尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧，学校定期组织毕业班教师进行研究和交流，及时通报各班、

各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。

3、谋求转化实效，促整体提升。通过一系列的措施，我们制订了毕业生成绩目标管理一览表。有一级目标、二级目标、三级目标和终极目标。每一级里面又分固定值（前次测试成绩）、目标值（下次测试的期望值）、达标情况，根据这一项成绩目标管理，可以很清楚的了解到每一个学生的学习动态，老师可以有针对性的开展培优辅差的工作。同时建立“后进生跟踪档案”和“后进生奖励制度”。学期初，各班科根据上一学期末考试情况，从最低分起倒数该班10%的名额作为重点辅导对象。教师要填写好中下生成绩追踪表，以便总结，改进辅导措施，并采取定期和不定期的形式对中下生进行摸底考试促进中下生的转化，在中段测试和期末测试后分别进行总结表扬，并在期末奖励进步较大的后进生，成效显著。

毕业班班主任还按照德育组的要求制定了“德困生”帮扶办法，针对六年级学生的不同情况，突出重点，突破难点。学校领导、班主任帮扶六年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一的小老师活动活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

积硅步以至千里。我相信抓好毕业班工作，各校自有高招妙法，我们更愿以此抛砖引玉，虚心向各间兄弟学校请教，以

求得我校毕业班工作、成绩能更上一层楼。