我与“40朵小花”共成长

尧舜小学20xx级2班 孟凡德

尧舜小学办学特色为致雅教育，致雅之路离不开教师与学生，而影响学生最关键的是班主任。“塑造内外兼修的儒雅教师，培育博学多才的文雅学生”是致雅教育的核心内容。雅的教育需要雅的载体，雅的文化需要有雅的环境。如何让自己成为内外兼修的儒雅班主任，如何让学生成为博学多才的文雅学生，这一直是我思考的问题。

20xx年x月x日，我有幸参加在廊坊举办的“全国中小学（含中职）班主任职业幸福生成与专业发展高级研修班”的学习。江苏省昆山市葛江中学于洁老师“智慧入心”的讲座，对我触动很大。“智慧、用心、坚持”是我对于老师班主任工作最贴切的概括。那天晚上，我重新认识了班主任专业化的内涵：以教师专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责的过程。简而言之，班主任专业化就是理论知识服务于管理技巧，管理技巧又完善理论知识的一个过程。而于洁老师的“智慧、用心、坚持”正是对班主任工作专业化的高度概括。

班级日常事务千头万绪，容易使班主任应接不暇，顾此失彼，精疲力竭。廊坊回来之后，我反思自己的班主任工作，树立自己班主任工作新理念。西方非常重视孩子的自我管理，尊重孩子的个性发展。苏霍姆林斯基曾尝试自我教育取得巨大成效。叶圣陶老先生也提出过：教师的教学要教学生学会学习，“教是为了不教”。将此理念迁移到班主任的班级管理之中即为“管是为了不管”。我把班级工作归纳为学习、纪律、卫生、文化墙四大块，依据内容设计成多个“岗位”，每个岗位实行招标，专人承包，明确要求（班务分工表略）。把班级还给学生，让所有的孩子在班务工作中得到锻炼，以内化的行为唤起他们的主人翁意识，增强对集体的责任感和归属感，实行“我的班级，我做主”的管理新模式，尽我最大努力给学生创造一个雅的载体和环境。

“我的班级，我做主”活动，贯彻“扶一扶，放一放”的工作思想，实行“教时手把手，平时放放手”的原则，拟定工作计划及目标，明确岗位责任及要求，引导学生自我管理，培养自我管理的能力。

通过三个星期的试运行，平时让各科老师头疼的尚英男以小组长的身份负责窗台及教室栏杆的卫生工作，第一天他就积极上岗，认真工作，那些平时被忽略的栏杆座儿也被他们擦得干干净净的。“四大天王”之一的黄允负责卫生角纸篓的清理，每节课他都会清空纸篓，保证了卫生前的洁净。粉笔盒、讲桌、黑板、地面、植物角等方寸之间皆有人做事。

每天安排四名同学分别负责饮水机、室内、楼道、卫生间四处的纪律。因为实行轮值制度，所以每个同学都可以感受到值勤时的一份责任与辛苦，故此课间纪律较之以前有了明显的进步。

学习方面采用“手拉手”式的互助方式。比如高得站的学习成绩好，但纪律不好，马一甲的纪律好，学习成绩有欠缺，他们两个座位距离又不远，我就把他们两个安排成一个互助小组。俩人取长补短，相互促进，学习、纪律都有进步，一举两得。类似这样互补情况的小组，共有13组，我都把他们手拉手时的样子拍了照，张贴在班级墙上，既让他们感觉一份欣喜，同时又起到一种无形的监督作用。

我先后又招标了8名同学，分成3人、5人两组分别负责黑板报与文化墙的设计与布置。两组成员高度重视，认真负责，搜罗资料，精心设计。由于我班的黑板报是可移动两面式的，因此板报组成员结合我校德育主题活动，两个星期完成一个版面的内容。文化墙组的同学跟我共同商议，把文化墙分成“诗文篇”“书画篇”“制作篇”“活动篇”“荣誉篇”五个板块，内容从40个同学中搜集，采用即有即换的原则。两个组的同学想创意，分类完善，我主参谋，做好后勤保障工作。

到目前，40个孩子人人有事干，事事有人干，各司其职，各尽其责，教室卫生及环境得到了极大的改善：植物角绿意盎然，小鱼缸金鱼雅趣，图书角书海拾贝，黑板报精彩纷呈，饮水处井然有序，诗文角美文赏析，文化墙包罗万象……

“我的班级，我做主”活动以来，学生自主布置班级文化，自主管理班

级事务，实现了“被管理者”到“管理者”的角色转变，真正成为了班级的小主人。我和孩子们在学校致雅教育的引领下，逐渐形成自己的小雅文化：进一步净化了自己的语言，做到了雅言；进一步规范了自己的行为，做到了雅行；培养了自己的兴趣爱好，做到了雅趣；学会了换位思考，用心包容，做到了雅量。我们还评选了“小作家”“小画家”“小歌手”“小巧手”等文雅学生，“劳动之星”“纪律之星”“学习之星”“创意之星”等班级之星，让孩子们感受成功的喜悦，享受成长的快乐。

我认为“用爱来呵护，用情来感化，用心来包容，用志来坚守”是班主任专业成长的核心价值，也是一个合格班主任应具备的美好品质。班主任的智慧、用心、坚持，一定会使天真活泼的孩子们成为品正业勤、心灵手巧、生气勃勃、日有所长、情有所爱、体有所健、行有所美的文雅好学生，同时也会收获孩子们健康成长的幸福，使自己班主任专业成长的道路越拓越宽。

 

第二篇：班主任成长故事

在失败中成长

------我的班主任成长故事

不经意间，我已经做了三年的班主任，日子如流水般过去，在这段日子中，我品尝过失败留给我的痛楚反思，也体验过成功给予我的快乐安慰。班主任工作是一项非常重要的工作，是一个学校中与学生接触最多的老师，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。这就需要我们每一个班主任不断提高自己的工作能力。我认为有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。

记得我的第一次班主任经历是接一个初一的班。那时候我刚刚从大学毕业，对教育事业充满了梦想和激情，满脑子都是在学校学来的理论，认为只要有爱心就可以把学生教好，但无情的现实很快就给我的美梦打碎了。一开始我是抱着和学生当好朋友的心思来做班主任，因此对学生的许多问题都不是很严格要求，希望可以让他们自觉去做好每件事情。但是，这个班的学生非常懒散，学习态度不端正，两极分化现象非常严重，只有少部分学生把心思放在学习上，大部分学生自律性差，自私，极个别学生的叛逆心理很强，甚至喜欢和老师对着干，上述原因导致班风不正。刚接手的时候，每天繁琐的事情把我折腾得晕头转向，很多事情都不能处理好，与学生的交锋中总是不能占据主动地位置。记得有一次，我在班里上自习课，去办公室拿点东西，就这么短的一点时间，有个特别调皮的坐在最后一排的学生居然在班里玩火。当时我真的是气死了，教育他的时候居然还不承认，怎么说也不行，最后出动了全班的同学来指证他，才勉强承认了。类似的事件可以说是层出不穷。在口头教育无效的情况下，我的心里越来越烦躁，坏情绪不能排解，只好不断地责骂和处罚学生，结果让师生关系越来越紧张。由于各方面的原因，我当了这个班一年的班主任就没有再当了，这对我来说是一个完全失败的经验。在这个过程中，一些有经验的老教师给了我很多的指导，再加上自己的不断反思，我总结出两点很重要的经验：

1、接一个新班的时候，一定要大致了解每个孩子的状况，心里有数，再根据实际情况制定好严格的班规，让学生有法可依。2、一味的训斥和惩罚是一种伤害性很强的教育方法，要注意和学生进行交流，对学生的闪光点多加发掘和表扬。

所谓“从那里跌倒就要从那里站起来”，在这次失败的班主任经历后，我有两年的时间没有当班主任了，在这个过程中，我不断学习学校里先进的班主任的经验，经常反思自己的不足，希望再次当班主任的时候可以做得更好一些。这样的机会终于来了，而且这次当班主任的挑战性更大。学校让我当初二一个班的班主任。这个班在初一的时候已经非常懒散，学习氛围不浓，学生犹如一

盘散沙，没有凝聚力，有个别学生甚至经常旷课，在星期五下午的时候甚至不见了小半的男生。在接手之前，我去问过曾经教过这个班的老师，他们都不约而同地告诉我有个男生特别难搞，学习成绩落后，纪律差，喜欢搞恶作剧，甚至还在课堂上和老师动手。针对这种情况，我马上制定好班规，一开始就跟他们表明我对他们的要求，让他们有法可循。当然一味的严格要求并不能使学生信服，在课余的时间我也找了许多学生进行个别的谈话，我慢慢发现这个班的学生虽然调皮，但大部分还是能够按照要求去做的，是想学好的，只要你设计好路子让他们跟着去做。在班风慢慢转好的同时，我也发现有四个后进生并不是那么容易教育好，尤其是前文提到的那个男生，可以说他就是这几个后进生的领袖。在注册的时候他就给我来了个下马威，留着长头发，还把头发给染黄了，暑假作业也没有就过来注册了。我肯定不会这么容易让他过关，在这种情况下，我马上通知他的父母，把学校的要求给他们讲清楚，让他把儿子带回家整改好才过来学校。接下来的日子，他的问题每天都层出不穷，科任老师经常投诉他上课搞事，严重违反课堂纪律，除此之外，迟到、旷课、打架、吸烟、带手机回来上学更加是家常便饭，甚至还出现骚扰女同学的现象。虽然他的问题那么多，但我并没有感到烦躁，而是每次有问题发生，都心平气和地教育他，积极联系他的家长进行教育，就算他的父母有时候盲目地维护自己的儿子而无理取闹的时候，我也把事情跟他们交代清楚，尽量让他们配合学校的教育。到了初三的时候，这个男生在学习上虽然没有什么进步，但起码可以遵守学校的规章制度，也很少有科任老师反映他上课严重违纪。在毕业的时候，他还和我商量报什么学校，根据自己的实际情况选择了一个适合自己的专业，可以看出他已经学会为自己的前途负责。从总体上来，我当这个班的班主任比第一次当班主任的时候成功了一些，把这个班那种散漫的班风扭转过来，有一个同学的学习成绩特别好，中考的成绩在我们学校名列前茅，考上了重点线，其中特别恶劣的学生也能够让他们安定下来，顺利从学校毕业。对于这届学生，我也不断反思自己，一开始对学生十分严格，没有很好地走进学生的内心世界，学生在学习方面两极分化的现象还是比较严重，成绩好的很好，成绩差的也没有什么起色。希望在以后的日子能够不断进步。

如今的我，尚在起飞的阶段，我要求自己去浮华，离喧嚣，沉下心来工作，更好地走进学生的内心世界，我不知道将来还会遇到怎样的班级、怎样的学生，但我相信只要自己不断提升专业素养和向优秀的班主任学习，以后遇到所有棘手的问题都能够坦然面对。