小河派出所学习《中共巧家县委关于加强作风建设狠抓工作落实的实施意见》剖析材料

通过对《中共巧家县委关于加强作风建设狠抓工作落

实的实施意见》（巧发〔20xx〕19号）文件的学习，我派出所认真查找存在的不足，从思想根源上查，从群众意见中找，进行全面剖析，把薄弱之处和不足之处通过群众反映，人大、政协委员的建议一一对应。

在思想作风方面：一是满足现状、不思进取的思想，一些民警对现有的成绩很满足，没有继往开来的精神，认为现有的知识已经能够满足公安工作的需要和社会的发展，没有提高自身业务知识的自觉性。二是思想上还存在不适应、不利于科学发展的认识，一些民警对作风建设的认识不足，认为作为一名普通的公安民警，一不贪污受贿，二不吃喝嫖赌，更没有权利和机会去违反法律规定，作风建设与自觉沾不上联系，由此得过且过，做一天和尚撞一天钟，更有的民警连做一天和尚撞一天钟的本职工作也干不好。三是存在落后的思想观念，有的民警思想观念迂腐陈旧，把自己看得高高在上，与老百姓脱离了联系，忘记了为人民服务的宗旨，在面对矛盾的时候，不能正确区别人民内部矛盾与敌我矛盾，没有把矛盾纠纷排查放在第一位，总是以处理人为首要任务，失去了仁慈之心，把党的宗旨忘记得一干二净。

在工作作风方面，工作态度不端正，偶尔存在门难进、

脸难看、话难听、事难办现象，在与老百姓的交流过程当中，不能够虚心听取意见，总是带着隐形眼镜看老百姓，只要有个别的老百姓稍微维护自身的合法权利，就认为老百姓是刁民，不配合公安的工作，；工作效率不高效，存在办事拖拉、相互扯皮，很多的工作没有按照便民利民的原则进行，办事情生搬硬套，不能够灵活变通，致使老百姓有事不找民警，不敢找民警；工作方式有时候脱离实际，简单粗暴、急功近利、不察实情、不讲实话、不办实事、不求实效，有的民警为了完成上级规定的考核任务，不从老百姓产生矛盾纠纷的实际出发，一心只想处理一批人看，打击一批人，这样的工作方式使矛盾纠纷愈演愈烈没有达到矛盾纠纷大排查大化解的目的；工作思路不清晰，不勇于创新、敢闯敢干，有的民警办事畏首畏尾，不敢放开手脚去做事，害怕得罪人，生活当中做和事老，致使民警在老百姓的心目中的威严下降，认为公安民警是只干饭，不干事；有的民警上班时间存在玩电脑游戏、上网聊天、脱岗等问题，致使老百姓来办事不能及时办理。有的民警为了完成考核的任务，工作中存在弄虚作假，随意上传虚假信息，工作不实，投机取巧，搞上有政策，下有对策的形式主义，在办理案件的时候没有及时调查取证，致使证据丢失之后虚造证据；有的民警工作不负责任，连最起码的日常工作都出现低级错误，连办理案件的时间上面也不能够准确把握，出现了同一时间调查取证两个人的现

象；民警在户籍业务中不认真检查核实，致使群众的户口错误问题多次出错，把性别男的误输入为女的，有的年龄竟然错误达到几十岁；有的日常养成不够，不注重生活细节，警服的穿戴不规范，不整洁，着装胡乱搭配。

在领导作风方面，深入群众、体察民情时间不充足，听取群众意见建议少，解决群众关心的热点难点问题、为群众办实事好事没有落到实处；单位及个人的形象在干部群众中的口碑没有达到期望的目标。

在学风方面，民警不注重自身学习，没有全面学习做好本职工作必需的知识，使学习成为培养世界眼光、增强思维能力、提高综合素质的过程；民警不注重学以致用，没有把推动工作作为学习的根本出发点，使学习成为理论联系实际、指导实践，不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程。

在生活作风方面，存在铺张浪费，不节省办公用品，这些问题的存在直接影响了公安队伍的凝聚力和战斗力

究其原因，是源于个别民警放松了世界观的改造，理想信念动摇，革命意志衰退，人生观、价值观开始扭曲，经不住种种诱惑。面对复杂的形式，要想不迷失方向，必须始终坚定立场、站稳脚跟，保持浩然正气、昂扬锐气和蓬勃朝气，就要紧紧抓住思想政治工作这个灵魂，坚持不懈的用科学的理论、正确的舆论和先进的文化教育引导民警，坚持不懈地

关心、关怀、关爱的制度措施团结激励民警。

 

第二篇：学习“国务院关于加强教师队伍建设的意见”心得体会2Microsoft Word 文档

学习“国务院关于加强教师队伍建设的意见”

学习心得

长春市第一零六中学

张英娇

20xx.3.25

学习“国务院关于加强教师队伍建设的意见”

学习心得

教师是课程改革主力军。教师的状况如何，直接关系到课改成败。只有创新意识、敢想敢创造的教师，才会培养出有创造性的学生；只有个性的教师 ，才会培养出有个性的学生。因此，建设教师队伍、完善教师队伍，发展机制，是提高每一位教师综合素质关键。 我学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》后，深得启发，我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会：

一、 建设教师队伍要构建合理评价机制

每一位教育工作者都能体会到，课改也得到大家广泛支持。但在学校里，在新闻媒体中也屡屡看到，学校加班、加点，学生作业负担过重，体罚学生等违规现象。造成这些现象原因有多种，但其中重要原因还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。考试成绩还是评价教师好坏重要指标。教学任务繁重，升学压力过大，工作超负荷运转，是当前许多中小学教师真实生存状态。爱因斯坦曾指出：“负担过重必然肤浅”教师通过培训和学习，接受了新理论。但在实际工作中，由于压力太大，教师往往不敢运用创造性的教学思想、方法去教学。 建设教师队伍，要对教师工作构建合理评价机制。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价，促进学生，发展教师，提高和改进教学实践功能。”评价是改进教育教学的动力和源泉。目标是为了促进教师工作。评价是为教育教学服务，其目的在于提高教育教学效果。要充分发挥评价功能，

不要把评价当做筛选与甄别的工具，要把评价功能转向为导向、激励等功能。评价应处处体现以人为本，思想要关注个体处境和需要尊重和体现个体差异，激发个体和主体精神，以促进每个个体，最大可能地实现其自身价值，要逐步建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与为辅。

二、建设教师队伍要建立形式多样的培训、学习机制 。

作为工作在教学第一线教师，要适应新课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质。同新课程一起成长，以适应新课程对每一位教师的要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义，继承和发扬中华民族优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养，以及环境意识；具有终身学习基础知识、基本技能和方法；具有健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。”这些，学生应具备素质，教师首先要具备。然后才能教得好学生。教师“一次教育终身受用”，单一性思维已落后于时代。以教师为中心，“师道尊严”，思想必须扬弃。教师在教育改革中要建立形式多样的培训、学习机制。建设教师队伍要针对教师工作特殊性，建立形式多样，培训学习机制，学校要以新一轮基础教育课程改革为契机，全面提高教师综合素质，要利用各种讲座、学习班组织教师认真学习落实《国家基础教育课程改革实验工

作实施意见》。提高认识，明确新课程观念。把握新教材特点，立足课堂，积极探索新教学方法，推动教学改革深入发展。

三、建设教师队伍要完善以人为本和民主管理机制。

教育面向的主体是学生，进行课改的对象也是学生。而看学生成绩优劣，更多时候，还是从考试中来衡量。所以现在众多家长观念还未转变，他们还是看孩子的学习成绩是不是能得高分、满分。家长们普通认识，考上名牌大学才有希望。家长们这一观念和态度，不但直接影响学生，对老师也会产生一定压力。建设教师队伍，要为教师工作努力营造宽松向上的内外环境, 完善以人为本，民主管理机制。首先学校要努力营造积极向上，大力宣传素质教育重要性，要使家长普遍认识到新课程改革处处体现了“以人为本”。教育改革是为了让学生适应未来社会发展需要，是全面贯彻素质教育“以德育为中心，以培养学生创新能力为重点”。其次，学校要完善以人为本，民主管理机制。作为教育管理者要努力为教师营造和谐内在环境，主动为教师排忧解难，要完善以教代会。民主管理机制任何改革措施，要充分尊重教师，体现民主。要认识到教师是课程改革积极支持者、推进者和具体执行者。教师只有在宽松文化氛围里，才敢于表达思想，才有可能与他人合作，积极探索改革途径，寻找稳妥方法，从而敢于改革，勇于尝试，使得课改有条不紊地进行。

课程改革是循序渐进过程，只有完善教师队伍建设机制，才会让这一处处渗透“以人为本”的新理念的教育改革取得预期效果；才能使教育课程改革成功。