六年级语文期末考试质量分析报告
(20xx-20xx第一学期)
20xx年秋季学期期中考试已经结束。现在简单总结一下六年级语文的具体情况。
总体情况:29人参加考试。最高分是92分,最低分是1分。及格人数28人,不及格人数1人。本次考试学生做题具体分析如下: 第一部分:基础知识的积累和运用。
第一题是根据拼音写字,第二题是对形近字的辨别组词应用,第三题是补充成语。第四题考察的近义词与反义词的区分。第五题主要是按要求改写句子,第六题是口语交际,考察在特定场合的口语交际能力。
纵观这些基础题,试题出得还算比较中肯,难易适中,主要是死记硬背的内容出得少了,只有第一题和第三题是硬记的东西,其他的都是灵活应用题。大部分学生做的还算好。但由于我班的学生大都是基础极差的,总体答题还达不到老师的要求。错的较多的就是第五题,很多同学没办法写出,那说明学生平时看书太少积累太少了。还有就是对字义的理解是个难点,平时针对此类题型也训练了很多遍,这说明学生的理解词义字义的方法还是没有掌握啊。还需要在这方面花费功夫去训练。再有就是学生容易写错别字,不管是作业还是考试都需
要后阶段加强学习与训练。
第二部分:阅读与理解。
阅读一直是我们学生的薄弱环节。每一道题不管怎么出,考察的都是对文章的理解。这一次的阅读比较适宜学生做,有难有易。大部分学生都能得高分。相对而言,学生作对的大都是阅读(一),这类题是对课本内容的延伸理解,考察的是上课的效果,出得好,学生也答得好,说明学生上课时比较认真了,能掌握课文内容以及一些基本知识的。当然也有几个学生上课不认真复习也不认真的,也丢分了。阅读(二)文章较短,也适合学生“口味”。大部分学生拿到了高分。还有一部分学生还是要多练习才行。这只能说明我们的学生阅读量太少之过。还有容易丢分的是对段意的概括,学生对老师点给的概括段意的方法还是没能灵活应用啊,仍需要加强训练。
第三部分:习作展示。
命题作文:生活中美与丑得认识,这是第二单元的作文主题。目的就是写人叙事,表现人物品格。作文扣的分相差不大,没有满分作文。主要问题是文章结构安排不够合理,文章条理不清晰,在叙事和写人的时候技巧单调,句子平板,缺乏诸如比喻、拟人、排比等修辞格的应用。突出的不足就是学生好言好句的内在积淀太少,最重要的还是有不少学生把主要事情写得过于简单,缺乏生动的细腻的情节描写,比如人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理活动描写等,这是写文章必具的,学生还是没办法掌握。还有书写不工
整也是很大的问题。等等。都需要强调都需要训练。
今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真。
3、多关注后进生,避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文,各类题型的作文,当堂完成,要求把字写工整,要求学生看好题目要求再动笔。
平时需要鼓励学生大量阅读课外书,在阅读课外书过程中温习字词,感悟字义词义句意段意文意,借鉴习作方法,从而慢慢提高阅读能力、思维能力和习作能力。
三年级语文期中试卷分析与反思
这次期中试卷共分三大部分,第一部分为基础知识,第二部分为阅读题,第三部分为写作。总分为100分。基础知识包括看拼音写词语、组词、形近字组词、补充成语,句子转换、判断题、课文内容填空。主要以课文的知识为主,总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”
一.整体水平分析
1. 看拼音写词语:大部分学生书写正确,得分率高。形近字组词完成得较好,
得满分的很多。补充成语这一题完成效果不错,选词填空也完成得可以。按课文内容填空`:学生对课文非常熟悉,满分率在80%以上。
2. 句子转换方面完成得不是太好
3. 大多数同学课外阅读完成得还可以,因为中年级学生阅读量增多,理解能力
较低年级时有所提高,对完成这样的题目不是太困难。
4. 在写作部分,其实这个题目的内容我们已经训练过,唯一没有训练到的是补
充作文题目的做法,相当一部分同学题目是补充上了,但在写作过程中忘记了自己所补充的内容而写成了别的,结果不太令人满意。21人中,不及格人数是两人。
二.问题归因
无论是教师还是学生都复习得不扎实。“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看,前部分的要求我们的老师都能做到,这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见,学生在基础知识方面掌握得较扎实,教师训练到位。但后者还是较薄弱的。如:读短文,回答问题,写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好,从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练,而忽视了对学生概括能力的训练,去开发学生的创造潜能。
三.反思
1. 继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高,说明掌握的最
好。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
2. 立足于课堂培养阅读能力
精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法;略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文的思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是体会课文表达的方法;四是自己提问题自己回答问题的能力。
以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一点促进的作用。
教师 :康 彩
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