宁静致远，潜心育人

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《宁静致远，潜心育人》。子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。但是坦白说，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，有些犯难。因为，对于我，一个刚上任的年轻老师来说，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。

“师者，所以传道授业解惑也”从小学到大学到研究生，老师对我的影响是巨大的。一个好的老师可能会使人受益一生，这一点我感触比较深，也是我想当老师的出发点之一。作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业，我想凭借自己的力量，哪怕很小的力量去为学生亮起一盏指路的明灯。我的老师们每一个都在做同样的一件事——宁静致远，潜心育人。而各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。

“台上三分钟，台下十年功”。作为高校教师，我们应该把讲台当成“舞台”，而不仅仅是一个工作的地方，像工人的 “工地”或者农民的“菜园”。我们不仅在要“台上”挥洒自如，在“台下”的生活中处处也要为人师表。教师的职业不仅得到崇高的赞誉，更重要的也被赋予过更多的要求。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师除了要教给学生专业知识外，还要要以身作则教会学生如何做人，在学生迷茫疑惑的时候给他们指引方向。老师在我求学生涯中起了至关重要的作用，也影响了今天的我。我受恩于老师，受恩与社会，所以今天我要用能力去回馈社会，同样如我的老师们一样滋润下一代的同学们。

作为一名年轻教师，如果想在教师这个行业里成为物质上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那就会无功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的爱情从来不是凭借钻戒与项链产生一样。没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。当你第一天上班，走进课堂，见到学生，同学们用那纯真、热情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。当你投入的工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣。年轻的我们在面对名利金钱时，或许有那么一刻有些许浮躁，面对人生观价值观的冲击。身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“宁静致远，潜心育人”是最基本的行为准则。

在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。

在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。

要培养学生的完善人格，教师必须先完善自己。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员，教师更应该积极地自我

教育，在人格自我完善的道路上不断前进。都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且责任重大。虽然我们每天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来。

教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

当然，这只是初为老师的我的初步认识，很多地方还有待提高。路漫漫其修远，我们还在不停的努力，不停地改进，争取做一位合格的好老师。

 

第二篇：师德师风演讲稿

选择了，就要对得起这份责任

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天，我演讲的题目是《选择了，就要对得起这份责任》。

传道授业，千古为师，师之所在，道之所在。身为教师的我们矗立在知识的神坛上，师德就是笼罩在我们身上的光环，照亮了千千万万名学子前进的路途。当我们立足于三尺讲台，面对台下一双双专注而信赖的眼睛，一种责任感油然而生，当我们行走在校园小道，面对身旁经过的学生眼中投射过来的饱含尊敬的目光，一种自豪感悄然而起，在所有学生心里，老师是神圣的，而支撑这种神圣意识的就是良好而崇高的师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

我认为: 首先，树立良好的师德形象。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

其次， 规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。下面就将我工作的片段呈现给大家：

记得拉萨某中学的一位师德标兵说过：“西藏可以缺少氧气，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。榜样的力量总是无穷大，时刻鞭策着我要牢记责任、尽心尽力、尽职尽责地完成工作。刚进武塘学校的时候，因为教师宿舍还未完工，老师们每天下班后都要赶回自己的家。也恰恰是在那时候，我正在要求自己努力学做一个敬业的人。所以每天放学后，我会等到全部学生都离校、检查教学楼的门窗是否都关好才锁门离开。走在回家的路上，我的心情会特别愉快，因为我又一次超越了自己。要知道，在这以前我可是根本就不会想到要去做这些的。之后的一天傍晚，当我工作完准备离校时，正在门口施工的民工突然问我：“哎！你是这个学校的校长吧？怎么别人都走了，总是你一个人走最后呀？”我笑着对他们说：“我不是校长，但我有责任让学生全部离校清查完毕以后再回家。”没有强烈的责任感和使命意识我也不会坚持去做这些事。我慢慢地体验到什么是“敬业”了。这是我以前从未有过的感觉，而且感觉那么好。那段时间我经常表扬自己说：“你看到了，其实你也可以做到的。只要有心，坚持去做，就可以做的很好哇！”

一、走访困难家庭，把温暖和关爱送进学生和家长心里

宝德资助困难基金对我校家住千山区的困难学生进行资助，为了了解实际情况，我对几个困难学生家庭进行走访，真是不看不知道，一看吓一跳，没想到我们有的学生家竟这样困难：有的一家三口人挤

在不到10m2的简易房里，外屋就是维持生计的小卖店；有的家里动迁，就在学校外面租了一个单室，室内温度10℃左右；还有的常住在年迈的姥姥家里，父母亲出去打工，挣生活费和学费?在如此艰苦的环境下，他们还能坚持学习，不由得我心里阵阵发酸，同时感到了自己肩上的责任重大，家长把孩子交到了我的手上，无论如何也不能因为孩子丧失学习信心，而导致他们中途辍学。针对我们班的学生情况我制定了以下措施：

1增强自信心，尽可能的挖掘他们身上的优点，调动学习的积极性。

2投入了更多的关心，无论是从生活上还是学习上，尽我所能减免他们一些不必要的支出

3偶尔给予物质帮助

我班上有一名叫张宏威的女生，学习非常刻苦，可以说，凡是能利用上的学习时间她都在学习，有时午睡时间都学，但学习成绩不好，数学，英语补考经常有她，但她丝毫不气馁，终于工夫不负有心人，有一次，我当着全班同学表扬她了，因为晨考考的好。之后，我发现她开朗了许多。之后对她又有更进一步的了解，是在一次学校齐钱时，她交的钱中竟有十个一毛钱，我很震惊，于是她跟我说，老师我就这些钱了，还有3元坐车钱，这个礼拜我就在食堂吃，一分钱都没乱花。听了她的话，我心里一阵阵发酸，替她垫上了五元钱。后来我到她家里家访，才知道，母亲患有精神分裂症，常年吃药，她从小带着她妈长大的，家里的经济收入是爸爸修车子，和特困补助，日常支出的每

一笔，她都记帐，她跟我说，老师我不怕吃苦，只要我的数学能及格就行，朴实的话语，让我心里阵阵发酸。

她是个自尊心很强的孩子，不愿意让同学们到她的事，很少与同学沟通，于是每次班会我都让她发言，增加与同学交流的机会；背地里给她买些文具，让她在愉快的情感体验中接受教育。她不断的对我说感激的话，又是鞠躬又是行礼，学习上更加努力，常常天不亮就到教室学习，而且也影响带动了其他的同学的学习劲头，我们班的学习风气越来越浓，期中期末考试都取得了第一名的好成绩。

二、高中学生正处于青春期，期初，我对我们班学生中进行了“高中生心理状况调查”，“高中生学习观的调查” 调查结果显示3/4学生心理压力大，导致少部分学生有厌学倾向；早恋现象增多；对挫折承受力差；同时学习压力大，易产生极端心理：高度焦虑，或破罐子破摔索性不学；注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失意、失眠、神经衰弱等症状。

一方面，为了排解心理压力，我召开了三次班会，题目是：总结期中，寻找差距；把你的真情与热情表现出来；剖析自己，迎战期末；听了一次“让生命充满爱”的激情演讲。讲的是如何爱祖国，爱老师，爱父母，爱自己，演讲者相当煽情，并且设计了几个互动环节，效果很好，当时每个人都很受感动，还有不少同学都落泪了，并且下定决心，一定要好好学，不辜负家长和老师的期望！

另一方面，为了拉近与学生的距离，我又采取聊天，唠家常的方式，减少学生的防备心理，尽而达到排解学生心理压力的目的。李琳

琳是一个性格内向的女孩，人送外号“小磨女”，非常爱学习，又喜欢问问题，就是有点磨叽，一句话能重复好几遍，一天她来找我，跟我说的第一句话是：“老师，你是不是说有什么烦恼都可以和你说吗？”一看到她这架势，我立刻就明白什么事了。前一阵已经有人跟我说了她的事，因为喜欢问外班一位老师问题，经常让老师都不能正常工作，正好他来了，我借机会劝劝她吧。我说：“李琳琳，你是个好学生，爱学习，爱问问题，老师很喜欢你这样的学生。但是问问题得分时候。”她哭了说：我就喜欢跟那个老师唠嗑，喜欢听她讲题，我一天看不到她就想她。”一听到这话，我立刻意识到她对这个老师依赖性太重了，看来一两句话是劝不动她了，于是我让她坐下，并把话题移开，和她讲起别的事，然后再把话题拉回来，我发现，他慢慢接受了我的意见，但老是反复一句话“老师，你说怎么就不能问呢？我就喜欢那个老师。”唉，我真是无语了，但还得耐心的听她把话说完，最后我觉得这不是立刻就能解决的事，于是，我使用了缓兵之计，那等期末考完试再说。这个条件她能接受，就走了。我立刻给她家长打了电话，她妈妈说，知道这件事，孩子心眼实，让我再好好劝劝她。听了这番话，我心里有底了。以后，我着重观察她，觉得她平静了许多。

第三，为了尽可能多的了解学生，加了他们的群里，经常观察他们的思想动态，也就是在这里我第一时间知道了他们之间闹的矛盾，并及时采取措施，避免矛盾激化；也就是在这里，我知道了早恋的“一对儿”，他们俩学习还都不错，如果处理不好，那真得影响学习，于

是我分别找他俩谈话，语重心长分析利弊，并讲了一些早恋危害的事例，让他们感觉到老师的关心和担心，一次不行两次，两次不行三次，终于，他们俩能正视这一切，分别把精力移到学习上。现在的班主任还真象搞特工。不与时惧进就要落伍了。一份春华，一份秋实。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，但收获却是充实的，沉甸甸的。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

谢谢大家！