青蓝工程个人总结范文(1200字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.16

青蓝工程个人总结范文(徒弟)--3

20xx年x月x日星期六 18:32

上个学期,我作为甲级学员参加了学校的青蓝工程培训,经过一个学期的学习,我的收获颇多。

一开始,学校就给了我一个明确的定位:(甲级)处于主动发展阶段到最佳创造阶段的青年教师。这让我大受鼓舞。并给我制订了一个规划目标:第一年:职业道德好,有过硬的教学基本功,较熟练把握教材、分析学情,有较强的教学能力。承担课题研究,具有一定的研究能力;第二年:熟练掌握教育研究的科学方法和现代教育技术,充分总结并升华自己的经验,向“研究型”教师转化,成为学校骨干教师;第三年:初步形成自己的教学风格、教学策略、教育观点和教育思想,成为教学骨干。

此外,学校还安排了特级教师、骨干教师给我们进行了做一名成功的教师、怎样出好试卷、怎样撰写教学课例、怎样开展课题研究等一系列的讲座,用科学的新理念对我们进行理论指导。同时还开展了胜任班主任——优秀班主任经验座谈、“骨干教师教学竞赛”活动及观摩会、粉笔字竞赛等活动,为我们搭建了广阔的交流和相互学习的平台,让我们能更好的将新理念融入到实践中,促使我们能在更深刻理解下去发展和创新。

在这期青蓝工程中,让我感触最深的就是,要做一位合格的老师真不容易啊!老师应该具备的基本功有:(1)美观的钢笔字、粉笔字。(2)准确、简洁、严密、生动的口语表达。(3) 科学、准确、条理、多向的课堂思维。同时也应具备的教学能力有:(1)课堂教学的组织能力:与学生交往的能力;发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力;营造课堂教学环境的能力;组织形式多样的教学活动的能力;管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力;调控课堂教学的能力;善于评价课堂教学的能力;激励学生学习的能力;处理偶发事件的应变能力;较强的人格、情绪的感染力等。(2)课堂教学的设计能力:教学课型设计、教学目标设计、教学内容设计、教学结构设计、方法手段设计、教师形象设计、预想效果设计、特色创新设计等能力。(3)课堂教学评价能力:科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。此外还应该具备科研基本功:(1).具备扎实的教育学、教育心理学的理论知识和教育教学科学研究知识。(2)熟练掌握收集、利用文献资料的方法,不断提高开发和处理信息的能力。(3)以“问题即课题”为原则,掌握正确选择教育教学课题”,掌握科学的选题、实践研究、成果评价的方法。

通过青蓝工程的学习和在赛教中,指导老师给我的点评,我更加明确了自己的优势和不足。我已基本达到了甲级学员第一年的目标,同时我的语言表达也能达到准确、简洁、严密、生动,课堂教学的组织能力、课堂教学的设计能力以及课堂教学评价能力也有了很大的进步。 但是我的钢笔字和粉笔字却急需提高,“写字好”也是一项能让学生对老师信服的能力,所以练字就是我接下来要主攻的一项功课了。

最后,我想用我在青蓝工程颁奖仪式上的感言来结束我得总结:我是一个幸运的人,因为我能在一个团结的集体中成长,得到了很多师傅的指导;同时我又是一个很懒的人,不太愿意动脑思考,但是在青蓝工程的压力下,我不得不去学习和思考,压力就是动力吧。在以后的日子里,我要继续借助我的幸运和压力,不断地丰富自己的教学经验,优化自己的教学能力,逐步向“研究型”教师转化。


第二篇:青蓝工程个人总结 1200字

“一带三”被帮扶人员总结

———石亚凡

本学期,我参加了学校“一带三”工程,经过一个学期的学习,我的收获颇多。

一开始,学校就给了我一个明确的定位:处于主动发展阶段到最佳创造阶段的青年教师。这让我大受鼓舞。并给我制订了一个规划目标:第一年:职业道德好,有过硬的教学基本功,较熟练把握教材、分析学情,有较强的教学能力。承担课题研究,具有一定的研究能力;第二年:熟练掌握教育研究的科学方法和现代教育技术,充分总结并升华自己的经验,向“研究型”教师转化,成为学校骨干教师;第三年:初步形成自己的教学风格、教学策略、教育观点和教育思想,成为教学骨干。

此外,学校还安排了骨干教师给我们进行了做一名成功的教师、怎样出好试卷、怎样撰写教学课例、怎样开展课题研究等一系列的讲座,用科学的新理念对我们进行理论指导。同时还开展了胜任班主任——优秀班主任经验座谈、“骨干教师教学竞赛”活动及观摩会、粉笔字竞赛等活动,为我们搭建了广阔的交流和相互学习的平台,让我们能更好的将新理念融入到实践中,促使我们能在更深刻理解下去发展和创新。

在这期工“一带三”程中,让我感触最深的就是,要做一位合格的老师真不容易啊!老师应该具备的基本功有:(1)美观的钢笔字、粉笔字。(2)准确、简洁、严密、生动的口语表达。(3) 科学、准确、条理、多向的课堂思维。同时也应具备的教学能力有:(1)课堂教学的组织能力:与学生交往的能力;发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力;营造课堂教学环境的能力;组织形式多样的教学活动的能力;管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力;调控课堂教学的能力;善于评价课堂教学的能力;激励学生学习的能力;处理偶发事件的应变能力;较强的人格、情绪的感染力等。(2)课堂教学的设计能力:教学课型设计、教学目标设计、教学内容设计、教学结构设计、方法手段设计、教师形象设计、预想效果设计、特色创新设计等能力。(3)课堂教学评价能力:科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。此外还应该具备科研基本功:(1).具备扎实的教育学、教育心理学的理论知识和教育教学科学研究知识。(2)熟练掌握收集、利用文献资料的方法,不断提高开发和处理信息的能力。(3)以“问题即课题”为原则,掌握正确选择教育教学课题”,掌握科学的选题、实践研究、成果评价的方法。 通过“一带三”学习活动,指导老师给我的点评,我更加明确了

自己的优势和不足。我已基本达到了甲级学员第一年的目标,同时我的语言表达也能达到准确、简洁、严密、生动,课堂教学的组织能力、课堂教学的设计能力以及课堂教学评价能力也有了很大的进步。 但是我的钢笔字和粉笔字却急需提高,“写字好”也是一项能让学生对老师信服的能力,所以练字就是我接下来要主攻的一项功课了。

我是一个幸运的人,因为我能在一个团结的集体中成长,得到了很多师傅的指导;同时我又是一个很懒的人,不太愿意动脑思考,但是在青蓝工程的压力下,我不得不去学习和思考,压力就是动力吧。在以后的日子里,我要继续借助我的幸运和压力,不断地丰富自己的教学经验,优化自己的教学能力,逐步向“研究型”教师转化。

20xx.2

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