初三教研

中学九年级整体成绩分析

20xx——20xx学年第二学期期末考试落下帷幕，成绩全县排名较低，是我们能够想象到的，但是我和全体xx中学的教师，绝对不会甘心接受这样的成绩。我们虽然屡战屡败，但是我们会一直坚持到底，绝不会轻言放弃，同时会清清楚楚的认识自己。

一、试题分析

本次期末考试，各个学科的试题类型和试题结构，与往年中考是基本一致的。每个学科的考试内容，除政治外，基本没有超出教学范围，但是基于我校学生的基础，整体来说，试题内容偏难。

二、成绩分析

本次九年级考试共有九门，语、数、外为120分，史、地、生、政、化学各50分，物理70分，总分共680分。本次我校共有十七名学生参加考试，400分以上2人，350—399分2人。300——349分4分，250——299分2人，250分以下7人，最高分484，最低分205，分差为297分。

就我校的成绩来说，总体上呈上升趋势，个别科目上升幅度较大，如政治全县第九名，语文、生物全县第十五名，历史、物理、英语也取得了不同程度的进步，总分与上面的单位分差在缩小。但是个人高分不高，低分很低现象严重，总分优秀率为0，及格率仅为11.76%，这是最让人担忧，反思的地方。具体到各个科目来讲：

语文全县第十五名，平均分69.14。优秀率为0。及格率为35.3。最高分93，最低分47。

数学全县第十八名，平均分26.24。优秀率，及格率均为0，最高分63，最低分11分。

英语全县第十六名，平均分39.41，优秀率为0，及格率为5.9，最高分88，最低分18分。

物理全县第十七名，平均分32.82，优秀率为5.9，及格率为17.6。最高分59，最低分17。

化学全县第十八名，平均分25.18，优秀率为0，及格率为23.5。最高分39，最低分17。

政治全县第九名，平均分26.29，优秀率为0，及格率为11.8。最高分37，最低分18分。

历史全县第十七名，平均分25.26，优秀率为0，及格率为41.18,。最高分37，

最低分12分。

地理全县第十八名，平均分23.65，优秀率为5.9，及格率为17.6。最高分40，最低分11。

生物全县第十五名，平均分28.18，优秀率为11.8，及格率为35.3。最高分42，最低分18。

具有优秀率的科目为物理，地理，生物三科，但是不高；及格率最高的科目为历史，仅为41.18，还打不到半数。

三、原因分析

1、学生的基础差。学生基础差表现为学生本身的文化基础和考试的技巧性。文化基础差的原因是学生本身的知识基础不牢固或者说根本没有基础，好多应该在小学20xx年级掌握的内容，现在还不知道。同时好多学生缺乏考试技巧，最突出的表现是答题不规范，造成简单的题做不全对，难度大的题根本不会做，最终没有成绩。

2、教师不能够全身心的投入。初三教师或者说全体教师最少担任两个学科的教学，甚至三个学科，并且是跨年级。这样的安排往往让很多教师下了这节课就上那节课，课间还要检查学生的作业完成情况以及作业补交的情况，教师很难有时间坐下来真正地去钻研教材。结果是教师下的力不小，但但不到理想的效果，很大的挫伤了教师的积极性。

3、时间强度达不到。这一点责任主要在于学校的管理，由于客观原因，我校未能安排早晚自习。周六和周日补课也仅仅从期中考试后才安排。

4、家长未能给与足够的支持。银城东片的经济落后，文化落后，思想落后，对孩子的教育认识程度非常低。一些重视孩子学习的家长想尽千方百计将孩子送到城区，剩余的孩子的家长很少有对孩子的学习关心的，有些关心的，却又不知道怎么去教育孩子。处之任之，学怎么样都无所谓，孩子想上学就上，不想上就随孩子去，每次有孩子辍学我们去家访，家长无一不重复那句话：“孩子不愿意上，我们没有办法。”面对这些，我们无言。特别是初三学生，很多觉得考学无望，辍学打工，即使身在学校，可是心早已不在学校。面对大的社会环境，我们的劝解是苍白无力的。

四、措施或建议

1、回归课本，夯实基础

近年来中考和很多模拟考试有许多新题型，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的基础知识基础上通过加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的基础知识为试题提供了丰富的题源。所以，我们的教学要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。因此，

在新授课阶段务必要把教材中的基础知识、思想方法牢固掌握，引导学生理清知识体系。在复习阶段把各个局部知识按照一定的观点和方法组织成一个整体，形成系统。

2、注重过程，发展能力

教学中，要将教学作为一种思维活动来进行，要让学生亲身经历问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与思维活动、经历知识产生发展过程,逐步提高分析解答能力。

3、科学训练，规范解题

规范学生的解题步骤是提高学生成绩的利器。建议老师们在日常的教学中，充分重视对学生解题步骤和解提格式的规范要求。保证学生考试时能够回答的比较全面，分析的比较到位，保证会的题目一定要做全面，不要丢三落四。

4、加强时间

学校尽最大的努力安排初三学生周六周日补课，并保证学生在校期间的安全。

5、分层次教学

学生的基础不一样，对知识的掌握和认知程度不一样，我们就应该对学生有不同的要求，布置不同的作业，让他们能够接受，不要超过学生的认知能力，我们既要成绩，还要有学生，否则会功败垂成。

6、营造相应的氛围

我们学校、教师、学生来共同营造一个既紧张又活泼的气氛，让学生在这个氛围中得到最大限度感化和激励。我们教师每次月考后，都要做切合实际的试卷分析，同时召开教师座谈会和家长座谈会，群策群力，共同来提高成绩。

7、 大打亲情牌

我们老师应最大限度的走进学生，关心学生，感知学生，了解学生，找到每个人的切入点，让他们确实的感到我们是在关心他们，让他们做到“爱屋及屋”。同时多联系家长，多召开家长座谈会，可以是全体，也可以分层次，让家长来感受我们的良苦用心，从而加强对孩子的教育

总之，我们全体教师任重而道远，但我们绝不会中途有丝毫的懈怠，更别放弃，哪怕最后一败涂地，我们要做到问心无愧。

 

第二篇：九年级期中考试成绩分析

九年级英语期中考试试卷分析

期中考试已经结束了，现我对这次的考试情况进行了如下的分析：

一、试题分析

这次考试的试题总共有六个大题，包括单项选择、完型填空、阅读理解、选词填空、词汇和写作。这份试卷的考查范围主要是第一至第六单元的内容。总的来说，试卷的难度适中，没有出现超纲或怪题的现象。现具体分析各大题如下：

1、单项选择题。该题目的设置以第一至第六单元的知识结构为基础，主要考查学生对这一部分内容的掌握程度。所考查的内容在平时的教学中都有讲解到，单元检测时也考过，中考的考前复习也强调过，应该说这道题是比较简单的。

2、完型填空主要考核学生的综合应用能力。它所选取的材料是校规——很贴近学生的生活实际，具有很好的教育意义。该题难度属于中等难度。

3、至于阅读理解题，它需要学生具备一定的很强的理解能力。难度相对较大，尤其是对于基础较差的学生来说。

4、选词填空。这次的考试，此题型所提供的选项中没有多余的干扰选项，但是要做好这道题，学生必须充分理解上下文的含义才行。难度适中。

5、词汇题分为A、B两部分。A部分是选择方框中的词，并用其适当的形式填空，难度中等。学生只要掌握词性之间的互换就行。而B部分则是根据句意及首字母提示或汉语意思补全单词。学生必须掌握一定的词汇量才能做好此题。其难度与A部分相比难一些。

6、写作。写作题是根据所给的信息完成作文，学生只要使用第这几单元的句型，把它们写成句子就行了。难度适中。

二、学生情况分析

1、学生情况

这届的九年级有九个班。他们的英语基础总体较弱，并且对英语的学习兴趣不浓。在平时的学习中，他们花在英语科目上的时间很少。很少有人主动去学习英语。

2、答题情况

从这次的考试情况来看成绩并不理想。基础部分丢份较多，学生的阅读能力还有待提高， 词汇以及句型转换题做的也不是很好。说明学生的词汇量不够，也缺乏一定的语言运用能力。

三、问题与对策

（一）问题分析

这次考试的问题主要存在于以下几个方面：

1、学生的基础很差并且学习自主性不强。

2、学生对英语的学习态度不够端正。

3、学生学习英语的兴趣不浓。上课时部分学生精神不能集中。

4、学生缺少训练，特别是专项训练。学生的基础普遍差，大多数时间都要上课，很难做到经常进行训练。

（二）解决问题的对策：

1、抓紧时间，加强训练。眼下的任务就是要抓紧时间把课上完，这样才能有时间给学生进专项训练。当然在往后的课堂教学中，我要努力留有一定的时间，安排课堂练习。

2、提高兴趣。采用多媒体上课能在一定程度上提高学生的兴趣，在上课举例时，用与学生有关的例子来进行说明，学生也比较容易接受。

3、注重基础知识教学。在教学过程中，抓好基础知识的教学仍然很关键。

4、帮助学生端正学习态度。九年级的学生即将面临的是毕业考试，如果学习态度不端正对他们中考成绩会造成很大的影响。因此作为教师有责任帮助学习端正他们的学习态度。