江口县淮阳中学20xx年高考总结

一、高考基本情况

20xx届高三，是我校创办以来学生数量有较大幅度增长的一届，但多数学生的入口成绩均在200~300分之间，迎战高考，困难较大，压力较大。全体高三教师，在紧紧围绕学校工作计划，弘扬“开拓创新、自我超越”的淮阳文化精神，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的迎考氛围，竭尽全力地实现了学校高考总成绩的自我跨越。

高考共572人参考，184人上二本线，占32.16%，其中文化生156人，艺体生28人。文科201人参考，49人上二本线，占24.37%，理科371人参考，135人上二本线，占36.38%。一本上线30人，文科最高661分，理科最高606分，刘娜琳、田艳华同学分别获得县文理科第一名。

二、值得坚持的做法

1、工作中加强了领导，形成了合力。

为了确保备考工作和谐、科学、高效，学校成立了高考领导小组，主要领导责任到班。校长任组长，分管校长为专职副组长，学校各职能处室和高三年级组干部为成员，实现了高考工作全校一盘棋，上下一条心，保驾了高三的复习备考。

同时，以高三年级班主任和备课组两条主线为依托，领导了全年级教师的各项工作，一年来齐心协力，效果显著。

2、施行了目标管理，形成了激励机制。

学校将高考指标下放到了年级并分解到班，责任到人，从而强化了责任意识。制订了奖惩方案，高考后兑现奖惩。采取了目标激励和形成性评价相结合的方式考查考核教师的工作，既看高考指标的完成情况，又看跟摸底考试相比的增分情况。由于目标管理的实施，从而形成了激励机制。

3、狠抓了年级班风教风，形成了良好氛围。

做学问，先做人。要高考成功，先必须正直做人。我们要求教师必须为人师表，以身施教。学生必须摈弃陋习、从善如流，学会生活、学会学习、学会做人，力争实现“以人为本，让全体师生在美的氛围中充分发展”。为此，我们做了以下工作。

①加强品德素质培养

有计划地向师生灌输正统的思想，诸如中华民族的传统美德、礼仪礼貌、良好的习惯特别是卫生习惯、遵纪守法等，让学生明荣辱，知耻知止。时时教导学生做心怀宽广的君子，不做心底狭隘的小人；树立“有理想、有事做、有爱心”的幸福观，反对不思进取、无所事事、自私自利；践行“吃亏是福”的观念，反对损人利己的恶行。

②落实养成习惯管理

按时作息，教育学生养成科学作息的良好习惯，摈弃下自习后“开夜车”白天“昏睡”的陋习；讲究卫生，卫生工作除轮流值班外，各班“自扫门前雪”。教育学生养成良好的卫生习惯，摈弃“乱丢乱扔”的陋习；爱护公物，爱护学校的一草一木，摈弃“以破坏公物为荣”的畸形心理，为自己也为他人留下舒适的学习生活环境。

③重视文明礼仪教育

中国是文明礼仪之邦，讲究文明礼仪是素质高的表现。作为学生，尤其是高三学生，应有起码的文明礼仪修养。应力争做到穿戴大方、打扮得体、举止文明，反对出格。

④时刻绷紧安全之弦

不断强化安全意识，防打架斗殴于未然，预防并杜绝了水、火、交通等安全事故发生。

4、强化了教育教研，保证了教学工作成效

坚守了“没有学不好的学生”的教育思想，践行了“点燃激情促主动，功在课外抓预习，摸清实底移起点，月结周清堂堂实”的教学理念。

①明确目标，精心制定了教学计划

认真研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握高考动向，根据高考标准、教学内容、总课时数及学生的实际，科学地制定教学计划。

②集思广益，落实了集体备课制度

发扬团结协作精神，优化学科教学。落实集体备课制度，做到资源共享、集思广益。力争做到“三共享”（资料共享、信息共享、佳题共享）、“四统一”（统一资料、统一计划、统一进度、统一练习、）。

③深化了课堂教学改革，提高了课堂教学效益

更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，让他们参与学习的全过程。真正贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，使课堂教学生动化、形象化，提高课堂教学效益。

④优化习题、精选试题

根据学科特点及高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，进行学法指导，力求事半功倍；根据学科特点和学生实际，精选习题做练习，尽量剪辑高考真题或精选高考模拟题作考题，从而增强适应性，以期熟能生巧。注重相关信息的搜集，以期用他山之石来攻玉。

⑤重学情，讲实效

从学生实情出发，因材施教，查缺补漏、拔尖辅优不搞一刀切，一切以有效、高效为宗旨。学生的接受能力存在差异，教师应利用辅导课、自习课等加强个别指导和辅导，消除其心理障碍，增强其学习的信心。对成绩特别优秀的学生，要实行目标激励，让其跳起来摘桃子。每次月考后，班主任要召开诸葛亮会议——班科联系会，互通情报，集思广益，在科学评估的基础上，制定出新的奋斗目标，落实新的辅优责任。对个别“希望之星”的辅导，每个科任老师要建立该生的《成长档案》以助其成长拔尖。对临界生、潜能生，要加强对他们的弱项学科的辅导，要遵循“先查病、后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补信心、补态度、补方法，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。帮助他们突破“临界”。对体艺生，要既重视专业培养，也要重视文化提升，要注意二者的协调，要注意文化学习的方法指导，保证了整体的双上线效果。

5、做好师生管理，既激活干劲，又确保稳定。

①教师管理，应聘老师一般都是有“金刚钻”才揽“瓷器活”的，但为了规范行为，落实常规，特采用“事故管理”方式对教师进行管理。所谓“事故管理”，简言之就是凡是有违“按时作息，令行禁止”的行为则进行“事故记载”，每违规一次则记教学（教育）事故一次。以此作为教师评价的重要依据之一。

②学生管理，采用量化评分的方式。每个学生给一百分的基分，奖励加分，违纪扣分。由班主任掌握。量化分数作为学生评价奖惩的重要依据之一。

③学生大会，收营造气氛、激励上进之效。21xx年x月初，奋战高考动员誓师大会；20xx年x月x日，高考百日冲刺动员誓师大会；20xx年x月成人典礼；20xx年x月高考前，考前心理疏导及应考指导。

三、值得反思之处

我们的高考成绩，自认为对照学生的入口成绩，尚有一些可喜之处，但在整个贵州

乃至铜仁教育大发展的前提下，一二本升学率还欠佳，优秀率也更是有所不足。我们自我深思，在课堂的教育教学方面还需进一步加强研究；在教师积极性的调动方面还需想更多的办法；在与兄弟学校的交流研讨方面还需进一步加强；在立足基础，抓好提升方面还有很多工作要做；增强服务意识，营造良好氛围上也许想更多办法。我们在努力，我们也必将会自加压力，争创佳绩！

20xx年x月x日

 

第二篇：20xx年高考总结

20xx年高考总结

姚晓盼

高考结束已经整整一个月，但高考带给我们每一个人的紧张感似乎还未褪去。回想备考阶段，面对高考，面对学生，我们只有不断摸索总结反思在开拓中创新，在创新中继承，才可以应对问题教的从容，教的顺利。回顾这三年的风风雨雨，有许多收获，也有一些遗憾，现在做一个总结，算是对自己这三年来的探索和努力做一个全面的反思。

今年高考语文的试题命题，基本上稳定的延续了往年高考题的模式和方向难度应该说与去年持平题目稍有变动总的来说更侧重于考察学生的语文综合素养也体现了课改的要求和方向与之前的试卷相比，这份试卷，有以下特点

1.整体难度与往年持平，题型出现新变化；

2.考试更加重视考查学生的真实能力，语文科目的重要性不断凸显；

3.加强语文科目实用性与语言的应用能力，将与现实生活联系度更高（如全国卷作文：山羊过独木桥）；

4．加强考察逻辑思维能力（具体体现在说明文与作文题方面）

针对今年高考命题，总结一年的备考情况，现有以下几点值得我们不断学习，不断坚持： 一、在语文组教研活动中，荆老师带领我们研究大纲，制定计划，分析近三年高考试题，使得我们可以适时调整复习方向，安排详略得当，分明主次节奏，这是是高三语文总复习的根本；二、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们语文备课组在一年的备考工作中，团结协作，互通有无，在交流与沟通，分工与合作中，理论与实践中积极进取，互相协作，使得我们的班级复习节奏适度，年级整体步调一致，成绩稳定，没有掉队现象。三、及时搜集高考信息，景老师多方位了解高考动向，精心选择复习资料，使我们的复习有了良好的依托，没有

走路题海战术更没有走路迷魂，阵死胡同。 四、一定要重视第一轮复习，力求在第一轮复习中夯实基础，让学生全面细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统复习打下坚实的基础。 五、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，是学生在灵活性和综合性较强的试题面前能够立于不败之地。最后，最重要的一点，是多与学生沟通与交流，在对学生作业面批过程中了解学生的需求，以及学生对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学计划和内容，开展教师与学生的合作有效，提高学生的学习自主性。

最近我认真研究教育部相关的意见，以及一些省市的框架方案，认为未来的高考语文除了增加分值，很可能还将朝几个方面做大的改革。

1.命题将更加注重运用教育测量理论和命题技术

2.命题所依赖的材料范围将大大拓展

3、更加注重逻辑思辨能力的考查

4、有意识考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味

5、作文的改革，估计分值不会大增

6、题型和各类题搭配的改革

7、文言文命题的改革

反思自己的语文教学，解读今年的语文试题，学习语文改革的政策，我感受到了语文教学必须要“教之有物”，在新一轮的语文教学中我要注意以下几点：

1.高三是巩固强化的一个阶段，对于识记部分64篇名句默写高一高二阶段就应该加强训练，这样学生在高三时候掌握的更加牢靠也有效地缩减了这一部分的复习时间，为整个复习提供了便利。同时在后期备考应该进一步加大复习力度，避免学生遗忘和反生，尤其是名句默写部分。景老师在春节过后便安排好了高三年级64篇名句默写百日冲刺训练，确实非常有效。

2.考前一定要做好知识点的梳理和弱点的强化工作如诗歌鉴赏，使学生在头脑中形成较为清晰的知识网络，在紧张的备考过程中加大对，弱项的重视度走出误区，找准方向，打好硬仗。

3.要系统加强古典文学能力的培养。 现在的语文课只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课是失败的，语文素养更无从谈起。课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，是有针对性的。课改之后探索开设选修课，本意就是拓展阅读面，可是受制于高考，很难实施。近年来也有个别省市高考语文开始重视考察读书的情况，甚至围绕课外阅读情况的考察来设计试题。另外，这两年很多试卷都出有背诵填补经典名句名段的试题。我认为都是应当鼓励的。读书状况其实最能体现语文素养，高考语文理所当然要重视。以得分为目标的教学手段是无用的，除了课本上的知识，学生还应在课外下功夫，有计划地系统备考。文言文阅读，诗歌鉴赏部分的高三教学一定是以学生的语文素养为前提的，所以在高一耳边要安排好文言文的教学，注重教的方法，教的效果。

4.要加强写作能力的培养，除了文笔的技巧，文章的思想与结构更加重要。平时积累丰富的写作经验和材料，多关注时政新闻与社会热点。

为做一个优秀的语文教师而努力，不断提高自己，不断成长！