学习交流会总结(4100字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.7.13

师生学习交流会

08国贸2班 为了了解我系学生的学习情况,发现学习过程中存在的问题,交流学习经验,解决同学们在学习中遇到的困难,使每一位同学都能形成良好的学习态度和学习方法,同时也为了响应学院号召做好学风建设的工作,我国贸二班于20xx年12月18日在11教学楼201教室举行了一场关于学习经验的交流讨论会

本次活动目的是计划通过此

次经验交流会来帮助我们大二国

贸专业同学们在大学生活重要过

度世界懂得学习的重要性,把学

习放在第一位;并且使大家明白

除了学习还有很多必须做或者值

得做的事,让同学们了解到学习的乐趣和大学生活的多姿多彩,做到如何安排时间做到学习工作两不误;同时,借此机会加强国贸2班的团队合作及协调精神,增进同学们之间的友谊沟通。

本次活动中,我系邀请到了国贸专业辅导员老师张老师和我院的全国自强之星、前学生会副主席、青年自愿者协会主席李文博学长。 首先,我班学习委员做了关于班级学习的调查报告。报告指出:许多同学对大学自由的学习环境的不适应,对所学习专业和未来茫

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然、缺少了解。不会学习,学习无计划、无目标,仍然习惯于中学那

样完全依赖教师的计划和安排,单纯地接受课堂上的教学内容的模式。对大学课堂上老师的讲课内容和讲课方式接受困难,甚至一些同学抱怨老师讲的不好,懂得不多,学校的课程安排不合理。

对于同学们出现的问题,张晓蕊老师给与了明确的解答。经过与老师和学长们的讨论后得出,解决我们在大学二年级这个特殊而关键的阶段出现的问题,我们首先是要找到大二学习的特点,然后得出学习方法。会议得出,大二学习

有以下三大特点

一、学习的主动性

进入大学以后,老师只会

充当引路人地角色,课堂教学

往往是提纲挚领式的,教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者教师最有心得的一部分,其余的部分就要由学生自己去攻读,理解,掌握。学生必须自主的学习,探讨地实践。这就要求同学们培养自学能力。“与其诅咒黑暗,不如点亮蜡烛”。我们大二学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋,而应当主动走在老师的前面。学会自学,在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚,然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。学会自学的习惯,不但在很大程度上决定了我们能否学好大学的课程,而且影响到大学毕业后,能否不断地吸收新地知识进行创造性地工作。

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二、专业性与综合性相结合

专业性是大二学习阶段教育最明显的特点。从报考大学地那时起,我们就面临着就业的抉择,被录取上大学,专业方向就已经确定了。四年的大学学习的内容也都是围绕这一大方向来安排。所以我们要学好专业知识。可是很多同学对自己所报专业并不是感兴趣,造成这种情况地原因有三:一是没有客观的评估的寻找自己的兴趣所在;二是没有正确认识和处理兴趣与专业地关系;三是因为在学习上遇到了困难或对本专业抱有偏见,就以兴趣为借口,不愿意面对自己的专业。并且后者占多数。

大家对于兴趣, 不要把社会、家人或朋友认可和看重的事当做自己的爱好;不要以为有兴趣的事就是自己的兴趣所在,而是要亲身体验它并用自己的头脑作出判断;不要以为有兴趣的事情就可以成为自己的职业。事实表明,大多数人所从事的职业并非是自己所感兴趣的。人生的路很长,每个人都有很多不同的兴趣、爱好。在追寻兴趣之外,更重要的是要找寻自己终身不变的志向。我们不必把某种兴趣当作自己最后的目标,也不必要把任何一种兴趣的发展道路完全切断,在志向的指引下,不同兴趣完全可以平行发展。同学们应尽力把国贸专业专业知识读好,并在学习过程中逐渐培养自己对国贸专业的兴趣。

与专业性相对的便是综合性。知识是一个庞大而复杂的体系,是紧密相联系的,我们所学的国贸专业是浩瀚知识体系中一个局部的细

小分支。而要对这一细小分支作深入学习研究则又需要对这一局部乃至整体有所了解和认知。在大学学习中,必需遵循整体性即综合性的原则。把各种知识作为相互联系的整体来对待。如果已有知识是各自独立的,一方面会妨碍对这些知识本身的加深理解,另一方面,将影响利用这些知识关系去理解新的知识。如果独立起来去学知识,是学零件而不是学整体的。零件

固然重要,只有学好专业知

识才能深入,但离开整体去

研究零件,是研究不清楚

的。所以,有些同学认为学

校开的某些课程与自己所

学的专业无关,开的不合理,这些观点是不正确的。

三、全面发展并注重能力培养

当今社会,需要的是“丁”字型人才,即综合素质高,且在某一单项方面能力突出。全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。马克思认为:“个人劳动能力的全面发展,即不仅要有良好的科学文化素质,身体素质,思想道德素质,而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能力。”作德才兼备的综合性人才,从德、识、才、学、体、五方面全面发展。全面发展与大学学习的综合性特点是紧密相联系的。例如,学校在开专业课的同时,还开设体育、演讲与

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口才、创造学等文化课以及音乐欣赏、影视欣赏等选修课。目的就在

于从多方面培养学生的素质。这就要求我们学生个人,在课余时间,也更要多学习,提高自己的综合能力。

在全面发展,提高综合能力的同时,注重能力培养对于大二学生来说更加重要。知识再多,不会运用,也只能是一个“知识库,书呆子”。现在很多大学生存在高分低能的现象,大学生的能力培养是高等教育中十分重要的问题。也是我们大二学生应该注重的问题。获取知识和培养能力是人才成长的两个基本方面。人才的根本标志不在于积累了多少知识,而是看其是否具有利用知识进行创造的能力,我们国贸学生要想学有所成,适应工作及社会的要求,就必须注意各种能力的培养。在校学习期间,必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上,加强专业技能的培养和智力的开发,在学习书本知识的过程中重视教学实践环节的锻炼和学习。积极参加社会调查和生产实践活动。

了解大二时期的学习特点,有助于同学们适应大二阶段的学习生活,认清自己,摆正心态,找到良好的学习方法。学习方法是提高学习效果,达到学习效率,达到学习目的的手段。在交流会上,全国自强之星、前学生会副主席、青年自愿者协会主席李文博同学在发言中强调了勤奋对于学习的重要性和心理素质对学习的影响。这些都是必要的,同时,一个青年人不但要用功学习,而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考,多想问题,不要靠死记硬背,由其对于学习英语。英语四级通过者李丽锐同学为大家介绍了自己学习英语的方法,要从

词汇、语法、阅读、听说,写作五个方面学习。多听、多说、多练。为此,会上决定成立国贸系

英语突击学习小组,主要针

对大家英语四级和六级考试

来学习。学习方法正确,往

往能收到事半功倍的成功,

在大二学年学习中要把握住

的几个主要环节是:预习、

听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等。这些环节把握好了,就能为进一步获取知识,打下良好的基础。

学习方法与学习的过程,阶段,心理条件等有着密切的联系,它不但蕴涵着对学习规律的认识,而且也放映了对学习内容的理解的程度。在一定意义上,它还是一种带有个性特征的学习风格。学习方法因人而异,但正确的学习方法应该遵循以下几个原则:循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。

1、“循序渐进”——就是人们按

照科学的知识体系和自身的智能条件,

系统而有步骤地进行学习。它要求人们

应该注重基础,切记好高骛远,急于求

成。循序渐进的原则体现为:一要打好

基础。二要由易到难。三要量力而行。

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2、“熟读精思”——就是要根据记忆和理解的辨证关系,把记忆与理解紧密联合起来,两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面,只有在记忆的基础上进行理解,理解才能透彻;另一方面,只有在理解的参与下进行记忆,记忆才会牢固,“熟读”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于提出问题和解决问题,用“自我诘难法”和“众说诘难法”去质疑问难。

3、“自求自得”——就是要充分发挥学习的主动性和积极性,尽可能挖掘自我内在的学习潜力,培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书,应该把所学的知识加以消化吸收,变成自己的东西。

4、“博约结合”——就是要根据广博和精研的辨证关系,把广博的精研结合起来,众所周知,博与约的关系是在博的基础上去约,在约的指导下去博,博约结合,相互促进。坚持博约结合,一是要广泛阅读,而是精读。

5、“知行统一”——就是要根据认识与时间的辨证关系,把学习和实践结合起来,切忌学而不用。“知者行之始,行者知之成”,以行验证的知才是真知灼见,脱离行的知则是空知.因此,知行统一要注重实践:意识要善于在实践中学习,边实践、边积累。二是躬行实践,即把学习得来的知识,用在实际工作中,解决实际问题。

独学而无友,则孤陋而寡闻。此次学习交流会为国贸2班学生提供了交流学习的平台。同学们提出的学习中存在的问题,具有针对性、实质性。班干部级优秀同学带表们从自己的亲身经历、自身感受给每位同学介绍了学习方法、学习与学生工作、社会实践、心理调节等的处理方式。解答了学生学习生活中存在的问题。让同学们更加了解大学生活的丰富多彩,大学学习需要掌握的方式方法。本次活动起到了提高全班学生的学习积极性以及提高学习能力,促进新、老生之间交流的作用,有利于我班形成优良的学风。每位与会同学倍受鼓舞,对以后的学习生活更加信心十足。

在目标的指引下,信心加上勤

奋加上好的学习方法,一定会让每

位同学走向通往成功的阶梯。

会议后半时安排了两名同学做了简短的演讲,主要谈了一下自己这一阶段的学习生活,激情的演讲得到了台下同学的肯定。李文博同学上台和同学们谈论了很多自己生活中以及学习中积累的丰富经验,最后诚挚的演讲赢得台下一片呼声;结束演讲之后,张老师进入同学中间,与同学面对面的交流,同学们积极踊跃地提问,如饥似渴地寻求知识;老师诚恳认真地回答,毫无保留地解惑,循循善诱的话语,使整个会场的热情达到最高潮,最后在同学意犹未尽中结束.

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