工 作 小 结 评 语

在经过认真的指导下，XXX对本岗位操作水平和工艺指标及理论知识方面都有了很多的了解，进步也很快。在岗位上对班组来说，已经成为了不可或缺的一份子。

在行为上，对聚合现场作、管道、阀门有了进一步的深刻了解。对聚合投料控制及干燥控制，基本上可以能够独立操作。另外，在操作中遇到问题及不懂的地方会及时请教，在工作中不怕苦不怕累、任劳任怨，通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的工作，并做好记录。并且经常在出现故障的时候第一时间赶到现场，给予力所能及的帮助，充分发挥的不怕苦，不怕累的优良作风。 在岗位上，做好自己分内事的基础之上，乐于帮助有急事或者有困难的人，在人手不足的情况下，顶住压力，做好自己分内事，尽力帮助，通力合作，排除故障。在业余时间以不同形式的学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过个人的努力，在专业技术和驾驭工作的能力上得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作和任务奠定了坚实的基础。

在思想上，对自己严格要求，努力提高自己的修养，具有较强的大局意识、团队意识和组织观念，班组活动积极参与，工作上以事业为重，不计个人得失，在工作岗位上摆正位置，能够主动协助其他同事工作，并且能够按时完成上级领导安排的相关工作，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中勤于思考，工作思路清晰，希望在以后的工

作中，更加努力工作，释放个人力量。

在工作的这段时间里，积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真、仔细、负责的心去做好自己的工作，有高效率的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取。希望在今后的工作中再接再厉，把自身发展和公司发展有机的结合在一起，在岗位上更胜一筹。

 

第二篇：中 学 语 文 教 学 工 作 总 结

中 学 语 文 教 学 工 作 总 结

梁园区水池铺第二初级中学 逯青云

本人自参加工作以来，坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<三峡>>一文我展示有关三峡的画面,播放有关“三峡”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主

学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

此外，注意学科间的整合。比如教<<三峡>>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料.

让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求还有一定距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!