三年规划总结

水丰路小学分校(2008~2010)三年发展规划实施总结

——以人为本,谋求学校的内涵发展

一、学校概况

水丰分校是一所普通小学,现有教学班11个,学生309名。教职工32名,专职教师30名(含挂编、外借1.5人),四十五岁以下教师24人,占学校教师总数的80%,全校教师平均年龄40.3岁。在岗教师全部达到规定学历,大专以上学历层次的比例达到96.7%(另一名老教师为中师生,为60年以前出生),其中获得本科及以上学历的比例达到63%左右,中级职称教师比例为60%。

20xx年3月,杨浦区教育局对水丰路小学分校党政班子作了调整,任命姚菊华同志为校长,张敏同志任党支部书记。当时学校开始着手制定新三年规划,鉴于新领导班子刚刚形成,学校现状还不了解,前两个月一边翻阅资料、访谈教师,一边开始着手编制新三年规划寻求新发展。本着“稳定和谐、夯实基础、不断进步”思路,制订了“以人为本,谋求学校的内涵发展——水丰路小学分校三年发展规划(20xx年—20xx年)”。于20xx年6月学校召开了五届十次教代会,讨论修改并通过。

三年来,学校从师资基础不尽人意,生源相对薄弱的一所普通小学成为上海市无烟校,上海市安全文明校园,杨浦区中小学生行为规范示范校、杨浦区档案工作先进、杨浦区(2008—20xx年度)社会治安综合治理良好单位,杨浦区文明单位等。这一切荣誉的背后凝结着的是所有水丰分校人不甘人后,锐意进取的精神,昭示着所有水丰分校人坚持科学发展,务实创新的信念。正是由于水丰分校学校精神,让学校在短短三年中朝着成为具有良好管理、良好师资、良好质量,得到社会、家长认可的学校方向前行。 这次能接受杨浦区人民政府教育督导室对学校办学规划的督导评估,令人振奋、催人奋发。我们梳理学校三年发展规划实施情况,认真总结,由全体教师讨论修改并经六届六次教代会审议通过,向上级领导作如下汇报。

二、目标执行情况

(一)三年规划的总体目标

学校成为具有良好管理、良好师资、良好质量,得到社会、家长认可的学校。 教师成为师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的教师。

学生具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的合格小学生。

(二)具体目标

1、学校管理中的具体目标

(1)健全和完善学校三级管理网络和学校、家庭、社会三位一体联建制度,形成分层管理模式,营造稳定、和谐、团结、向上的校园环境。

(2)建设一支讲团结、懂业务,聚人心、廉洁好、善服务的领导班子和中层干部队伍。

(3)完善监督机制,拓宽监督渠道,深化校务公开工作,促进民主管理。

(4)争创上海市安全文明校园、区综合治理平安校园良好单位、区行为规范示范校、区文明单位。

2、队伍建设具体目标

打造一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的教师队伍。

3、德育管理的具体目标

(1)健全德育工作机制,建立学校、家庭、社会三位一体联建制度,争创区小学生行为规范示范校。

(2)常规德育注重实效性,让学生快乐参与的过程中内化行规要求,提升道德行为品质。

(3)学科德育注重渗透性,让学生在快乐体验中感悟生命的价值和民族的自豪感。达到课内外渗透、互融教育的实效。

(4)建立学生校本德育基地,形成家校合一,拓展育人新载体。

4、教学管理的具体目标

(1)深化课堂研究,促教学有效(学有规范、教有规格),教师教学实现“三个转变”。

(2)教学流程管理规范、务实,各项管理考核制度进一步完善(管有章法),教学质量接近区平均水平。

5、教育科研具体目标

(1)完善学校科研工作机制与工作制度,进一步加强科研队伍建设,提升教师科研能力。

(2)勤反思,重感悟,加强课堂管理,力争学校教师立项课题初见成效。

在三年规划执行过程中,学校经历了区督导室“有效教学”(2009.6)、“师资队伍建设”(2010.5)督导,在领导、专家的帮助指导下,我们根据实际情况,中途对目标进行了调整。我们将原有目标更加具体细化符合实际。

第一,队伍建设目标为建立一支师德高尚、观念先进、业务精良、团结向上的师资队伍调整为师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型教师队伍。

第二在德育工作中明确具体目标,争创行为规范示范校,文明单位用“跳跳即能摘

到桃子”目标导向激励全体教师共同完成三年规划,实现教师个人与学校共同发展的愿景。

(三)目标达成情况

在三年中,按照“落实、整改、聚焦、突破”的工作基调,以良好的精神状态,务实的工作作风,规范的制度管理,完成了拟定的三年规划,实现了预期工作目标。

1、强化师德,建立了师德长效机制,细化了师德规范和考核制度,开展教学基本功大练兵、分层培训。一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍逐步形成。

2、2008—20xx年学校连续三年荣获杨浦区综合治理平安校园良好单位。 20xx年荣获杨浦区行为规范示范校

2008-20xx年度学校荣获上海市安全文明校园。

2009—20xx年度荣获杨浦区文明单位

家长、社会对学校的认可满意度达85%以上。

3、加强教学管理,制订完善教学常规和管理制度,采取“三抓、四严、五重视”管理措施,促进教学工作朝着“学有规范、教有规格、管有章法”目标前行,教学质量稳步提升。

4、全面实施《加强教学有效性行动方案》,以好课的五方面标准,组织教师开展课堂教学有效性的实践与研究,提升教师课程执行力。教师教学实现“三个转变”,变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养,变以教师为中心为把学生作为主体,变重教法轻学法为教法学法同步改革。

5、学校以“教师发展为本”,倡导教师撰写教学反思,更新了教学观念,改善了教学行为,提升了课程执行力、教师科研能力。三年教师的教学反思汇编成30册“日昇集”,而优秀作品被区教师进修学院教学资科库录用,教师撰写的学科论文在市区论文评比中获奖。

三、具体工作

(一)学校管理是学校发展的基础

【完善管理制度】

1、完善学校三级管理网络(校长、中层干部、年级组长、教师)。

2、梳理学校原有管理制度,完善岗位职责,健全学校管理章程和各项制度。做到分工到人、责任到人、形成“分层管理、部门负责、条块结合”的管理模式。

3、实施教师岗位聘用制、绩效工资改革、校务公开制、教代会制度、“三重一大”

制度。依法治校,民主管理保证了三年发展规划预期目标的顺利达成。

【构建五好班子】

1、严格执行《党政班子人员工作守则》、《党支部廉洁自律规定》、《党风廉政建设责任制》、《中心组学习制度》和《干部选拔任用制度》等有关制度和规定,充分发挥党员、干部的表率作用,凡事有程序、凡事有准则、凡事有负责、凡事有检查验收。

2、各层面的干部严格履行岗位职责,落实一条线、蹲点一个组、深入一门学科,及时掌握教学、教研一线的第一手资料,与教师共同探索、共同研究、共同提高。管理工作做到六坚持,即:坚持分层管理,坚持目标管理,坚持质量管理,坚持制度管理,坚持民主管理,坚持人本管理。

3、学校各处室目标明确,职权清晰、责任到人,责权一致。提高了服务意识,重视了管理效能。每学期实行工作反馈和群众考核制度,促使干部学会反思,自觉接受监督,不断改进工作作风,提高工作质量。构建讲团结、懂业务、聚人心、廉洁好、善服务五好班子。

【完善监督机制】

1、健全校务公开制度,促进民主管理。按照“全公开、真公开、常公开”的原则,突出抓好面向师生的决策公开,重点抓好与师生利益密切相关事项的公开,切实抓好办事程序的公开。

2、坚持教代会制度﹙一年召开2次教代会﹚,增强领导干部和广大教职工的民主意识。坚持以审议学校大事为重点,对学校的重大事项、重要基本建设、重大额度资金的使用,由教代会代表认真审议,充分听取意见,确保科学民主决策。认真落实教代会提案,做到件件有着落,事事有回音,让教职工满意。

3、修订完善了《水丰分校重大事项的操作规程》、《水丰分校“三重一大”制度》、《水丰分校校务公开公示制度》《教代会制度》不断完善监督机制,拓宽监督渠道,整合监督资源,提高监督实效。

【争创文明单位】

1、学校始终将创建区文明单位作为学校发展的重要抓手,将创建规划纳入学校办学规划之中。做到组织落实,措施落实,活动落实,分工合作,齐抓共管,同创共建。

2、抓实“文明班组”、“文明班级”等基础创建活动,形成了“全员创、全面上”浓厚的创建氛围。

3、学校坚持探索创建活动的新方法和新举措

﹙1﹚以党建品牌【满意百分百——党员履责承诺活动】为龙头,带动“文明班组”、“文明班级”、“学习型组室”、“行为规范示范班”等基础创建活动。

﹙2﹚以“我为世博添风采”活动为抓手,组织全校师生积极参加市区重大活动,促进创建活动深入开展。

﹙3﹚与延吉七村居委结对共建文明和谐小区。

(二)师资队伍建设是学校发展的关键

学校坚持“以师德教育为基础、以学历培训为先导、以综合素养提高为目标、以业务能力培养为核心”的师资队伍建设工作思路,打造一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍。学校规划出台,教师同步制定个人专业发展三年规划。

【以师德教育为基础】

三年来学校扎实地开展“立师德、正师风、铸师魂、促和谐”主题师德教育,建立了师德建设的长效机制。三年来,学校完善了《水丰分校教师职业道德规范》、《水丰分校教师师德规范条例》、《水丰分校教师师德考核细则》、《水丰分校师德“一票否决制”具体措施》、《水丰分校师德标兵评选方案》。组织了“新时期教师应该树立怎样的形象”、“中小学班主任工作规定”、“师德规范”、“六倡导、六禁忌”大家谈的讨论,组织开展了“无选择的爱、有智慧的教”、“有效班级管理”、“心灵处方”等专题的德育论坛活动,“践行师德规范、争做魅力教师”师德演讲比赛;“牵手师爱、点亮心路”师德建设行动,“明教师责任”师德网上讨论活动,感动校园“十佳好事”和校师德标兵的评选活动等。三年来,学校三位教师分别被评为区园丁奖、区德育工作先进个人、区青年岗位能手,三位教师获得校师德标兵称号等。学生、家长、社会对我校教师师德师风满意率逐年提升(满意和较满意的比率达到100%)。

【以学历培训为先导】

始终坚持以学历培训为队伍建设先导,学校每年都用足经费,保证骨干教师培训、课题研究,理论讲座、外出听课及专题报告的开设,使教师参加学历进修、业务培训得到有力保障。近三年来教师能参加高一层次的学历进修,在岗教师全部达到规定学历,在岗教师大专以上学历层次的比例达到96.7%(一名老教师为中师生,为60年以前出生),其中获得本科及以上学历的比例达到63.3%,两名教师硕士在读。

【以能力培养为核心】

三年来,学校始终将“自培、互动、共享”的校本培训,作为教师业务能力提升的载体,注重校本培训内容的适切性,方法的针对性。持之以恒开展教学基本功大练兵,引导教师学好“三本书”、练好“三内功”。在基本功练兵基础上,学校开展了语文教师下水文竞赛、数学教师思维能力竞赛、英语教师口语比赛、演讲比赛、朗读竞赛、“丰采杯”课堂教学竞赛等。还举办了师德论坛、德育论坛、“有效教学大家谈”、读书交

流会等活动。学校采取“走出去,请进来”方式,组织教师聆听讲座、观摩学习、参加培训等。三年来,区教研室教研员来校指导18位教师课堂教学,比例达60%,我们也邀请一些退休的老专家例如胡苹、朱耀成、邬春娣、洪云兰、徐智纳老师担任我们教学竞赛的评委,切实提高教师课堂教学的有效性。

【以综合素养提高为目标】

二、开展“争做学习型职工”活动,引领教师树立终身学习不断进取的信念。三年来教师们通过导读、精读、赏读活动,不仅系统学习了《新课程标准》,而且选读“经典书籍”,充实了文化底蕴,提升了综合素养。学校教师素质都有不同层度提高,三名中青年教师脱颖而出,走上校中层领导岗位。17人次教师科研论文在市、长三角地区、区论文评比中获奖;15人次老师在区、集团公开教学,多名教师在区教工合唱竞赛、演讲、运动会中获奖。一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍逐步形成。

(三)以德立校、以德治校是学校发展的根本

德育管理中以“养成教育”为抓手,以争创“行规示范校”、“文明单位”为目标,注重德育实效性、渗透性,强化传统教育与时代精神教育相结合,提高德育内化的力度与深度。

【常规德育注重实效性】

三年来,注重德育环境营造,学校场所设施达标,档案室获区级先进。校园建立了文化走廊——行为规范、名人故事、传统文化等教育主题,家校通讯、红领巾广播台、校园网、午间音乐是师生最爱,把学校德育融入学生现实的校园生活中。

学校始终坚持在仪式教育、行规养成教育中,对全校师生进行“革命传统教育”与“人文传统教育”,促进认知教育与实践体验相结合。三年来通过目标导向,从“认知——实践——体验——感悟——内化——践行”,使良好的道德规范内化为自觉的行为习惯。重大节庆活动是“优良传统教育与时代精神教育相结合”最佳时机,三年来学校紧紧围绕“北京奥运会”、“国庆60周年”、“上海世博会”重大节庆,不失时机组织“齐聚阳光共迎奥运”、“建国六十周年图片展”、“了解世博、参与世博、共享世博”等系列活动。让学生在行规教育中识规矩、在节庆活动中长才干、在主题活动中懂道理、在社会实践中学会做人,不断地在快乐参与的过程中内化行规要求,提升道德行为品质,切实提高德育内化的力度与深度。20xx年学校评为杨浦区中小学行为规范示范校。七名学生获得上海市小先生、好苗苗、区优秀少先队员称号。

【学科德育注重渗透性】

三年来,学校不仅重视发挥课堂主渠道的功能,同时采取突出重点与有机渗透相结合德育教育的实施原则,将丰富多彩的队活动与《两纲》教育有机结合。如:未成年人保护法法制宣传周、未成年人保护法法制宣传月、涉台教育、民族精神教育月、文明礼仪教育月等主题教育活动;如逃生演练、二日营、春秋游、儿童剧观摩、志愿者行动等社会实践活动,充实了“两纲”教育内容,让学生在快乐体验中感悟生命的价值和民族的自豪感,达到课内外渗透、互融教育的实效。

【家校合一,拓展育人新载体】

20xx年初建立“学校与延吉七村居委共建”校本德育基地,与延吉街道签定“学校资源向社区开放“协议,派送孙颖、董松岳老师担任社区志愿者,为居民义务上课。 三年来,学校进一步完善了家长委员会,健全了家校互动平台。定期召开家长会、家长委员会议,发送《水丰分校家校通讯》资料,开展家庭教育辅导。每年举办“家长开放日”、“家长接待日”、“社区与学校工作的座谈会”等活动。“雷锋收藏家”房冠龙和社区志愿者退休教师夫妻到学校举办了“雷锋和学双百”人物图片展活动以及低碳生活现场展示实践活动。形成学校、家庭和社区的三位一体育人格局,家长对学校满意率85%以上。

三年来,学校以奥运、世博会为契机,组织学生走出校门,积极参与和谐城区建设,为营造文明的社会氛围贡献了一份力量。如“学雷锋见行动”清洁环境、“植树节”护绿活动、“抗震救灾”捐款活动(汶川)、“4.15世博环境日”活动、“低碳迎世博、绿色新生活”等社会实践活动,受到学生、家长的欢迎和社区居民、居委干部的好评。在社区这个大课堂里学生经受了生活的锤炼,增强了社会责任感,为学生终身发展夯实了基础。

(四)教学工作是学校发展的中心

三年来,水丰分校牢固确立教学中心地位,坚持“落实、聚焦、整改、突破”的工作基调,以“有效教学行动方案”为抓手,认认真真抓教学,一心一意提质量。

【加强教学管理,促质量提升】

教学管理的核心在质量控制。三年来学校本着“以人为本、重视质量管理”的原则,制订完善了教学常规和管理制度,围绕“质量强校”的目标,采取“三抓、四严、五重视”(抓制度建设、抓教师教学基本功大练兵、抓质量监控;严格执行市教委课程计划、严格教学常规、严格考查纪律、严格保证学生每天有一小时体育活动;重视教研组建设、重视教学课题研究、重视课程建设、重视课堂教学管理、重视质量监控)常规管理措施,

依法治教,促进学校教学工作朝着“学有规范、教有规格、管有章法”目标前行。三年来,教师认真地学习新基础教育理论和“二期课改”精神,自觉地开展日常的研究性的教学实践,不断自我更新,自我重建。学校教学质量逐年提升:09、10两年的五年级毕业班区质量抽查中,语、数、英三门学科均获得可喜的成绩,其中英语学科两次均超区平均分,学生在市区学科竞赛、艺术、体育竞赛中屡屡获奖。

【深化课堂研究,促教学有效】

教学管理重心在课堂。三年来,学校全面实施《加强教学有效性行动方案》,以好课的五方面标准(教学目标的充分性;教学内容的适切性;教学过程的协调性;师生关系的和谐性;教学结果的有效性),学校通过“教学周”、“丰采杯教学竞赛”、“家长开放公开教学日”、“上理工教育集团教学展示”等活动进行课堂教学实践,教师每节课都由“备课—说课—上课—评课—反思”串成一线,环环紧扣,层层深入,实效明显。2008/20xx年教师在语文、数学、英语、音乐、体育、科学与技术、探究进行了区级教学公开课,其中张懿老师荣获20xx年上海市中青年教师教学活动评比二等奖;陈斌勇老师荣获杨浦区“百花杯”教学竞赛三等奖;毛瑾巍、吴华老师荣获长三角地区中小学小班化优质课评比三等奖,卞轶珺老师获得区课堂器乐教学优良奖。教师教学实现“三个转变”,变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养,变以教师为中心为把学生作为主体,变重教法轻学法为教法学法同步改革。

【以生为本,建构现代化课程体系】

今年制定了《水丰路小学分校加强课程建设三年行动方案》,落实基础性课程的基本要求;提高拓展型课程的教学质量,满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求;把握好探究型课程实施,提升学生自主学习,主动探究和实践体验。

【勤反思重感悟,促科研发展】

学校以“教师发展为本”,倡导教师撰写教学反思。通过每月2篇教学反思撰写,教师对教学现象、教学问题有了独立思考和见解,更重要的是教师感悟到教学反思是自己从合格教师——学习型研究型教师——骨干教师转变的必由之路和专业发展的重要途径。如今教师能够把先进理念指导自己教学工作,如数学组《增强练习设计有效性,减轻学生负担》、英语组《小学英语词汇教学的实践与研究》、语文低年级《字理识字在小学低年级语文识字教学中的有效性研究》、中高年级《在阅读教学中的朗读指导》、科任组《音乐舞蹈与体育的整合研究》、《科学与技术学科探究有效教学的实施策略》、品社教研组《回归小学生活原点的责任教育的实践与研究》等课题研究与实践,更新了教学观念,改善了教学行为,提升了课程执行力。三年教师的教学反思被汇编成30册“日昇集”,而优秀作品被区教师进修学院教学资科库录用,17人次教师撰写的学科论文在市区论文

评比中获奖。

(五)今后工作的思考

1、教育科研工作处于起步阶段,继续提升教师科研水平,增强教学有效性

随着教育改革的推进,新的教育观念对教师的教育观念提出了更高的要求,并且希望教师能够把先进理念与教学实践结合在一起,内化为教师的教育教学行为。尽管现在学校领导对教育科研比较重视,部分教师在教育科研中取得了成效,但是科研工作仍处于起步阶段,教师群体科研能力与兄弟学校相比,处于滞后地位。在今后的工作中,学校将进一步加强教科研理论学习,通过开设讲座、辅导报告等各种形式的学习,不断增强广大教师的科研意识、参与意识、掌握一些科研理论,学会具体操作方法,在课堂教学实践中向科学研究的轨道靠近,使之融为一体,创建优质教育,实现教师与学校共发展的美好愿景。

2、学校的办学特色不鲜明,学校课程建设还不够系统

学校只是在原有单项优势的基础上,形成了体育项目﹙田径﹚特色,未能形成统领学校发展的核心项目。拓展型课程科目开发还不够稳定,探究型课程实施还不够深入,缺乏专职教师。今后将加大对课程建设的管理力度,尤其对拓展型课程、探究型课程的开发与实践,推进基础课程校本化实施与研究,形成校本特色。在制定学校新三年发展规划过程中,我们将“责任教育”作为突破口,群策群力,进一步提炼、深化责任教育发展内涵,逐步形成水丰分校办学特色。

面对打造“杨浦知识创新区”的机遇和挑战,水丰分校人将进一步规划新三年发展规划,整合资源,聚焦课堂,发展内涵,创新机制,发展特色,实施课程建设,使每一位学生成为合格加特长的小学毕业生。

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