小班语言《三只小兔》教学反思
小班语言《三只小兔》教学反思
这样的故事,《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛,作为整个活动开始的线索,让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。
其次,我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后,通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程,让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中,由于是借用了头饰及图片,更加形象,直观的展现在幼儿的眼前,增强了幼儿主动学习的积极性,同时也培养了他们良好的倾听习惯。
活动后,我觉得基本上完成了这个语言活动的目标,对于这个故事的理解也很好,产生了具有初步的善恶感。我还告诉孩子们:这个故事中的小兔如同我们的小朋友,如果爸爸妈妈不在家,你一个人在家,如果有人敲门,千万不要随便开门,记得把门关紧,不让陌生人进来,还可以打电话告诉爸爸妈妈。
小班语言《扣纽扣》教学反思
在上周我在班上组织开展了语言《扣纽扣》的教学活动,这次的教学活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣,大部分的幼儿都能完成任务,目标基本达到。幼儿也学会理解了儿歌内容,知道了扣子和扣眼的对应关系,认认了新的字词:一个、纽扣。
在整个教学活动中我是以猜字谜的游戏进入的,幼儿都能很快回答字谜游戏的答案。也让每位幼儿都亲自动手去扣纽扣。在活动中我结合幼儿的实际情况,提问题的方式去引导幼儿学习扣纽扣。例如问题:(1)儿歌的名字叫什么?要求幼儿完整回答。(2)你听到儿歌里念了什么?(3)扣纽扣的时候,要找到衣服的什么,怎样扣呢?(出示字卡“一个”),对要一个纽扣、一个扣眼地扣上。(4)儿歌里说的一对儿好朋友是谁?出示字卡“纽扣”,引导幼儿认读。幼儿都能够积极的去回答。在活动开始和结束是放录音,让幼儿听听小字点是怎样扣扣子的。最后让小朋友一起跟着我念儿歌。
虽说教学任务顺利的完成了,但也有不足之处:1、教师对个别幼儿关注不够。
2、教师提要求的时候,应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐,才不会导致个别幼儿扣错。
通过此次扣纽扣活动的开展,让幼儿在活动中得到了快乐,同时幼儿的动手能力也得到了提高,体现了在玩中去学。
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