20xx年“国培学习个人研修总结”

附件:研修总结模板

 

第二篇:研习

讨论作为人与人交流的一个环节, 帮助人们相互学习为人们所普遍认同,但它也是一种培养能力、提高综合素质的方法。特别是对于师范生来说,讨论锻炼与他人交流的能力,对以后的职业发展是很有益处的。而对于教育话题的讨论,对于师范生来说就更有价值了。作为预备老师,从现在开始关注现实中的教育问题,原因很简单:一来教育是每个人都必须要面对的问题,二来教育更是未来教师的责任.再者思考问题的原因、解决的方法,这就是在与社会生活交流,从这种交流中提高自己教育自己,笔者认为,这是师范生应有的素养。所以笔者认为师范生教育话题讨论是必要的。

而本研习项目就为这种讨论的形式进行了多种尝试。以供大家选择。

主持人式

1.确定的目标和宗旨的小组讨论。建立你想要实现进行讨论,一般问题将得到回答。关注1或2有组织地引导小组讨论的主要议题。 (2)/邀请准备好的同学成为小组成员。邀请有经验的教育工作者参加小组讨论。

2.选择和邀请的主持人。选择一个主持人,谁没有利益冲突的题材的小组讨论。选择一个主持人谁将会保持对话,坚持和执行的准则和规则的小组讨论,可以作为一个主持人的事件。

3.确定小组讨论的规则。建立指导方针进行公开讨论,如果这就是你希望进行小组讨论。开放小组讨论论坛开始之间的小组成员根据他们的意见和对话随之而来的一个问题。准则通常包括各个讨论事项的时间限制。创建时间限制,有限的讨论方法。很多时候,每个小组成员将被允许一定量的时间,由主持人问,回答每一个问题。中不会发生这种类型的格式之间的讨论小组成员。确定如何处理了听众的提问。有些格式允许在小组讨论的问题。其他时间后,观众的小组讨论小组成员的提问。分发的规则,小组讨论,邀请小组成员。 4.写为小组成员的问题。问题应该是开放式的,需要更多的“是”或“否”的回答。创建更多的问题,而不是你认为你会需要的情况下,小组讨论进行的速度比预期。 5.安排的小组讨论记录。以数字格式录制的讨论,将允许它被发布到互联网上,而不必调整其格式。

6.演示和介绍小组成员的小组讨论开始。主持人介绍,他应该告知观众的目的的讨论,讨论的格式和规则提供了一个简短的总结。主持人领导的小组讨论前,小组成员应该作一个简短的个人简介。

7.进行讨论,计划,按照既定的规则。主持人应该问的问题,并协调计划的讨论。 8.结束小组讨论的总结和闭幕式上的讲话。

无领导小组讨论式 1.准备阶段

指导语:要有统一的明确的指导语

安排场地:无领导小组讨论应该用圆桌教室,而不要用方桌,使用方桌容易使得相对而坐的人有对立感。

选择题目:无领导小组讨论适用于多种教育问题,一般来说,选择能够引发小组成员较激烈的争论的题目比较好,

2.具体实施阶段

整个讨论可以分为三个阶段:

第一阶段:由一个同学提出题目,大家独立思考,列出发言提纲,一般规定为5分钟左右;

第二阶段:各位同学轮流发言阐述自己的观点(每位同学发现不得超过5分钟);

第三阶段:自由发言,不但阐述自己的观点,而且对别人的观点提出意见(一个同学发言后意见相反的同学优先发言),最后达成某一协议。

在时间上要求单个受测者单次发言时间不要过长。

3.评价阶段

讨论过程中录像,至少要有2个评价者(可以是同学可以是老师),以相互检查评价结果;并且给出意见。

4.总结阶段

在进行无领导小组讨论后,所有同学都要对自己,内容包括此次讨论的整体情况、所问的问题内容以及此问题的优缺点,以及各自得到的结论

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