计算机软件专业调研报告

计算机软件专业

调研报告

行业企业人才需求调研在过去的一些年里,计算机软件专业通常是一所大学中比较热门的专业,是不少优秀考生的首选。同时,计算机软件专业毕业生在理论基础方面比较扎实,按理说也应当是用人单位的首选。但是不少用人单位反映,计算机软件专业毕业生虽然了解的知识很多,但是许多毕业生存在着动手能力差、缺乏团队精神和交流能力等问题。

一、计算机软件专业的宏观背景

目前在我国各种各样的大学、学院或学校都设置了计算机软件专业,各学校在办学模式、专业建设及教学方法都存在一定的差异。当前和今后若干年计算机软件专业的发展方向以及社会对计算机软件专业人才的需求是由整个社会经济发展的大环境决定的,我国的信息化进程已经并将继续对计算机软件人才的需求产生重要的影响。

目前,计算机软件人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的,每年大约需求100万各种类型的计算机专业的毕业生。大专院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作,特别优秀的可以从事一些开发研究工作,但大部分是从事计算机应用工作。例如,主要从事企业信息系统的建设、管理、运行、维护的技术工作,以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。

二、我国信息产业的发展对计算机应用与软件专业人才的需求

全球信息技术日新月异,信息产业已成为各国综合国力竞争的战略性产业。到目前为止,我国的个人电脑普及率已达到每百人2.57台的水平,个人电脑的年销售量已超过900万台,已成为世界第三大个人电脑市场。我国互连网用户已达6800万,占世界第二位,连接互联网的计算机已达2572万台。总体上看,我国信息化建设已经有了较好的基础,具有快速发展的条件。

根据对广州拓思软件公司、珠海同望科技软件公司及深圳多尼卡公司调研,以及社会岗位对计算机人才要求的分析,基本情况如下:

1. 目前从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分,大致上可以将计算机人才分为以下三类:

(1)从事研究型工作的专门人才。他们主要(在攻读更高学位后)从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创新意识和创新能力。

(2)从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作。对他们的主要要求是技术原理的熟练应用(包括创造性应用)、在性能等诸因素和代价之间的权衡、职业道德、社会责任感、团队精神等。

(3)从事应用型工作的专门人才。他们主要从事企业信息系统的建设、管理、运行、软件及硬件维护的技术工作,以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理,能够从技术上实施信息化系统的构成、配置和维护。

从调查结果中我们可以看出来,目前我国高校计算机专业对第(1)、(2)类人才的培养已有一定的基础,而对于第(3)类人才的专门培养则是非常薄弱的。社会对计算机人才的需求呈金字塔结构。而我国目前计算机行业从业人员的结构呈橄榄型,高级计算机人才和初级计算机人才都比较缺乏,尤其是从事计算机行业应用型工作的专门人才。

2. 企业在招聘时对计算机专业人才的期望

在现在的就业形势和企业竞争条件下,市场出现了某种供大于求的现象。因此,企业在招聘新的员工时候,有了更多的选择余地,提出了更高的要求。

在IT企业中,被排在头三位的专业技能则分别是:计算机硬件组装与维护能力、计算机软件的开发应用能力、网络管理和维护能力,此外依次需要具备数据库知识和操作系统知识。

3.用人单位关于计算机专业人才素质和职业道德的观点

如今许多企业都关注到计算机应用技术专业人才综合素质培养的问题。在知识经济快速发展的时代,专科毕业生仅仅掌握已有的专业知识是完全不够的,重要的是要有一种综合的能力,即通常所说的专业素质。除了应该具备的专业知识结构外,毕业生的职业道德和责任心被许多企业放在了考核首位,其次是再学习能力、实践能力以及与人交流沟通的能力。企业的人力资源经理和项目经理都表示不愿意要那些频繁跳槽的求职者。可见,价值观的问题已经排在专业技术问题前面了。

今天,以学习能力为代表的发展潜力,成为用人单位最关注的素质之一。同时企业要求人才能够学习他人长处、团结合作、共同发展,而目前相当一部分学生“以我为中心、盲目自以为是”的弱点十分明显。

三、对计算机应用与软件专业职业教育改革与发展的建议

1.课程体系与教学方法需要进一步改革

目前我校计算机应用技术专业的课程体系,是根据社会的需要和学生的学习特点设计的,以提高学生的计算机技术水平与文化素质为目标,使学生掌握和运用计算机技术基本的应用、开发的能力。

但有些课程的内容只是普通高校课程的简化,理论知识讲述多了一些,实用技能的训练相对不足,导致在实际工作中独立分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面,在职业技能培养方面,职业技能训练不成体系,力度不够,对职业素质的教育(如吃苦耐劳、开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等)尚没有得到全面的实施。

2.强化学生就业指导

在我国,无论是普通高等教育还是职业教育的学生都面临着巨大的就业压力。因此,要为职业学校和职业培训机构培养专业化的就业指导人员,使其能够对毕业生进行全面系统和个性化的指导,并做好学生毕业后的职业介绍和就业推荐工作,拓宽就业渠道。职业院校在强化学生就业指导方面应做好以下三件事: 一是提高学生的综合素质。在课程设置中除基础课、专业课外,应加强对学生进行职业素质教育(如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神)和行业规范、国际标准教育的课程,以培养学生的综合素质。

二是培训就业技巧,规范就业流程。职业院校要设置就业指导机构和专职的就业指导员。从学生素质教育课入手,培训学生的应聘技巧,引导学生树立正确的择业观,有计划的、渐进的帮助学生了解社会、行业和企业的现状与需求,为学生就业打下基础。

三是提供就业渠道。职业院校一方面要建立校企挂钩或校企结合的机制,一方面要形成适合计算机应用与软件专业特点和区域特色的学生就业推荐模式,建立和疏通学生就业渠道。

随着信息产业的发展,我国各级各类教育普遍重视信息技术教育。绝大多数高等院校和中等职业学校都设立了计算机或电子信息类的专业,建立了计算机教室和计算机网络,对非计算机专业的学生也普遍开设了计算机应用方面的课

程。教育部制订了全国中小学的信息技术教育指导纲要,全国中小学校都将逐步开设信息技术课程。信息技术教育的发展,为我国信息化建设提供了人力资源。

——陈连元 20xx年9月1日

 

第二篇:计算机软件专业

计算机软件专业

人才培养计划(2年制) 编制单位:

编 制 人:

审 核 人:

复 核 人: 专业编号: 计划版本:

沧州职业技术学院

20xx年1月

计算机软件专业人才培养计划

(两年制)

一、专业培养目标

本专业是培养德、智、体、美、劳等方面发展,掌握一定的专业理论知识、计算机编程与应用的基本知识和基本技能,能熟练使用国际上最新的流行软件环境与工具,熟悉国际软件开发规范,具备较强的软件开发实践能力和良好的软件工程素养,能顺利地进入IT领域相应岗位,从事程序设计、软件测试及软件技术服务与销售等工作,并具有一定管理能力的高等技术应用性专门人才。

本专业毕业生可在IT软件企业、电信移动公司、系统集成与网络公司、金融企业、大型网络传媒公司、政府机关等企事业单位担任从事基础性工作的软件工程师,从事程序编制、程序测试工作的程序员、测试员,从事软件开发工作的初级技术管理人员。

二、人才培养规格

(一)人才质量标准

1、基本标准

本专业毕业生要热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德;在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

2、具体要求

(1)知识结构

1)掌握本专业必需的科学文化知识、基础理论知识和基本技能;

2)具有较好的英语听说读写能力,能借助工具书阅读本专业外文资料,能够较熟练地运用、处理中英文文件、资料,能撰写常用英文函电,具备一定的对外信息交流能力。

3)具有较扎实的数学基础和逻辑思维能力;

4)具有熟练的计算机应用基本技能,包括汉字输入技能、文字、图文、图表信息处理能力,桌面数据库管理能力和网络基本使用能力;

5)掌握电工电子基础知识,能读懂基本电路;掌握数字电路技术基础及应用技术

6)具备初步高级语言应用程序开发能力;

7)较广泛和较熟练的多媒体信息处理与初步多媒体制作能力,熟悉图形、图像、动画、视频、声音等多媒体信息常规外理,熟悉并能运用Photoshop、3D、Flash等软件进行多媒体制作;

8)具有良好的综合素质和较强的自学能力。

9)具有运用所学知识分析、解决一定问题的能力及创造、创新能力。

(2)能力结构

1)掌握计算机软件设计与开发的基本技能与规范。

2)掌握软件需求分析、软件设计及软件测试的基本方法;掌握开发高质量软件的方法并能够进行软件度量和管理。

3)掌握面向对象的设计原理及应用知识,具有使用Java语言、VB语言编写应用程序的能力。

4)具有软件开发项目分析与开发能力。

5)具有设计与制作动态、交互式网页的能力。

6)掌握计算机系统结构及组成原理;掌握计算机系统的测试、维护和维修,能进行计算机的日常安装、调试、维修工作。

(3)素质结构

1)政治素质:热爱社会主义祖国,拥护共 产 党的领导,有正确的世界观、人生观、价值观,遵纪守法,为人正直诚实,具有良好的职业道德和公共道德。

2)文化素质:具有良好的文化基础和修养;善于自学,同时关注本行业科学技术的新发展,不断更新知识;具有社会交往、处理公共关系的基本能力。

3)职业素质:具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质,有立业创业的意识,有严谨务实的工作作风。

4)身心素质:拥有健康的体魄,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,具备健全的心理和乐观的人生态度。

(二)人才使用规格

1、就业范围

本专业毕业生的就业范围主要是IT软件企业、电信移动公司、系统集成与网络公司、金融企业、大型网络传媒公司、政府机关等企事业单位及各计算机应用行业。

2、工作岗位

(1) 软件工程师

(2) 程序编制的程序员

(3) 程序测试工作的测试员

(4) 从事软件开发工作的初级技术管理人员

三、职业与岗位分析

(一)行业背景和专业发展前景

软件行业是全球经济发展的发动机,中国软件行业有着巨大的潜力,能够为社会创造更多的就业机会和税收。预计中国在21世纪,充满活力的电脑教育和软件行业成为一只"经济虎"。目前中国软件行业初具规模,已有大约5000多家软件企业,已有的16万软件从业人员,还远不能满足中国软件产业发展的需要。进入新世纪,伴随电子商务时代的到来,软件业快速的发展和良好的前景已是不争的事实,而我国的国外先进水平相比存在着较大的差距,在机遇与挑战面前,怎样才能够尽快弥补中国软件业的不足和缺陷,缩小与国外先进水平的差距?专家呼吁,要培养一大批优秀人才协同作战,改变软件人才缺口的现状。

本专业是培养德、智、体、美、劳等方面发展,掌握一定的专业理论知识、计算机编程与应用的基本知识和基本技能,能熟练使用国际上最新的流行软件环境与工具,熟悉国际软件开发规范,具备较强的软件开发实践能力和良好的软件工程素养,能顺利地进入IT领域相应岗位,从事程序设计、软件测试及软件技术服务与销售等工作,并具有一定管理能力的高等技术应用性专门人才。

(二)人才需求情况

我国“十五”期间共需软件人员300万人,目前每年只能培养20万人,5年共计培养100万人,尚缺200万人。按规划,深圳实现500亿产值目标,20xx年要成为全国重要的软件开发和软件出口创汇基地,将需要大量的系统软件、实时软件、商业软件、工程和科学计算软件、嵌入式软件、个人计算机软件、人工智能软件、游戏软件等方面的编程技术人员及相关技术工作人员,就业前景非常广阔。

四、职业能力分析与分解

本专业以培养技术就用能力为主线,设计学生的知识、能力和素质结构。本专业应具备五个方面的综合能力,每个综合能力又包含若干专项技能。具备这些技能所需的知识和能力,都涵盖在若干门课程和相关实践中。通过这些课程的学习和实践训练,使学生掌握这些专项技能,具体职业能力分析表见附表1。

五、职业技能鉴定工种种类和等级

1、获得省高职英语A级或B级以上水平考试合格证书。

2、全国计算机考试一级

3、全国计算机等级考试二级

4、获得计算机操作工资格证书

六、学制及修业年限

学制:两年

招生对象:中专对口生

修业年限:两年至三年

七、专业核心课程

◆课程名称:大学英语

课程类型:公共课

课程目标:使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

课程主要内容:相当于高职英语AB级能力的英语词汇、语法、听力、阅读、翻译、写作等。

◆课程名称:高等数学

课程类型:公共课

课程目标:使学生获得向量代数与空间解析几何、微积分、常微分方程及无穷级数的基本知识,必要的基础理论和常用的运算方法,并注意培养学生的运算能力和初步的抽象思维、逻辑推理及空间想象能力,从而使学生运用数学分析方法、解决实际问题的初步训练,为同学们学习本专业的后继课程奠定必要的数学基础。

课程主要内容:函数、极限与连续;导数与微分;定积分及其应用;空间解析几何与向量代数;多元函数微分法及其应用;多元函数积分;无穷级数;微分方程等。

◆课程名称:C语言

课程类型:专业基础课

课程目标:使学生能够获得C语言的数据类型、语句、流程设计、函数、数组、指针、结构体与工用体、文件等应用知识。使学员能正确地使用模块化程序设计方法设计简单的程序,培养学员利用所学知识解决实际问题的能力。

◆课程名称:汇编语言与微机原理

课程类型:专业基础课

课程目标:使学生掌握计算机系统概述,计算机中数据的表示,运算方法和运算器,指令系统,控制器,存贮器组织,输入输出系统;汇编语言,汇编语言基本程序设计,程序设计举例(输入输出程序设计、中断程序设计、系统调用及程序设计)等基础知识。

◆课程名称:数据结构

课程类型:专业主干课

课程目标:使学生掌握线性表、栈、队列的定义、顺序存贮和链接存贮结构,进行插入和删除等运算的算法;树、二叉树、二叉排序树、哈夫曼树的定义、性质、存贮结构及建立过程,二叉树的先序、中序和后序遍历算法,二叉排序树的查找、插入和生成算法,图的定义,图的邻接矩阵、邻接表和边集数组存贮结构,图的深度优先和广度优先遍历算法,求图的最小生成树和最短路径算法,拓扑排序算法,数据查找和排序的各种算法,文件的概念和组织方法等课程名称:会计基础等知识。

◆课程名称:C++

课程类型:专业主干课

课程目标:本课程比较全面介绍了C++的面向过程和面向对象特性,包括C++基本语法、类与对象、继承与派生、虚函数和抽象类等。在此基础,更强调对学生编程能力的培养,引导学生掌握在Visual C++ 平台下利用MFC进行Windows程序设计,详细介绍创建单文档应用程序以及添加相应的输入/输出处理、滚动条、工具栏、状态栏、对话框和控件的方法,介绍了对话式应用程序设计的方法。

◆课程名称:VB

课程类型:专业主干课

课程目标:本课程可以使学生掌握高级语言程序设计的能力,掌握最新的面向对象的程序设计方法,能运用所学的知识开发图形界面下的应用软件,为培养学生结合专业进行软件开发的能力打好基础。具体内容:VB集成环境、面向对象基本概念、程序设计基础、常用控件、图形、数据库应用、多媒体应用等。通过本课程的学习,使学生初步掌握面向对象程序设计的基本思想及编程思路,能够用Visual Basic独立编写实用的小程序。

◆课程名称:Java

课程类型:专业主干课

课程目标:本课程介绍JAVA编程的基础知识,包括数据类型、变量、表达式和流程控制语句。并以JAVA的面向对象编程为例,详细地讨论了面向对象技术的四大特点:分装、抽象、继承和多态及其在面向对象程序设计中的具体应用。要掌握好JAVA语言并具有利用它解决实际问题的能力,仅仅学习语法规则是不够的,还需要熟练掌握JAVA的应用程序编程接口,即JAVA的类库。本课程介绍JAVA的类库结构、数组、字符串和查找、排序这些常用算法以及JAVA的图形界面设计和编程实现。最后简单介绍JAVA的异常处理、多线程编程、GUI组件、输入输出处理和网络编程。

◆课程名称:软件工程

课程类型:专业主干课

课程目标:从总体上了解软件工程的产生、软件生产发展史、软件生存周期、各种方法和生存周期模型、软件工程面临的问题;软件开发的最基本的内容:可行性研究与软件计划、软件需求分析、软件概要设计、详细设计、软件编码、软件测试和软件维护,以及这些阶段的目标、任务、特点、步骤和文档;增量模型的基本内容、基本思想、运行机制、开发过程和步骤;结构化方法的基本思想、开发过程和步骤,应遵循的原则和准则,能够应用相应的图形表示工具开发小型软件项目;面向对象的开发方法,包括基本思想、基本概念、基本模型,面向对象分析、面向对象设计、面向对象实现的任务、内容和步骤,能够应用相应的图形工具;Jackson方法的基本思想、开发过程和步骤、能够应用相应的图形表示工具;软件工程的质量保证中的各种基本概念和方法,了解软件工程管理中的思想和方法,了解软件开发环境和工具。

◆课程名称:软件测试技术

课程类型:专业主干课

课程目标:本课程详细的讲述了软件测试的基本概念和方法。以国内大公司的软件测试过程的控制方法和软件测试流程为基础,结合各个公司实际的运行经验,系统的讲解了软件测试计划、软件测试方案、软件测试用例的制定方法并附有练习。以及和软件测试有关的配置管理、缺陷管理的规划,并详细的介绍了自动测试、性能测试的原理和方法。通过学习可以全面的掌握软件测试的相关知识和技术,并得到软件测试过程经典的管理流程理念。

◆课程名称:网页制作

课程类型:专业课

课程目标:本课程主要学习网页制作的基础知识,通过网站实例的制作过程,使学生掌握当前流行的网站开发技术,包括网站建设、网页制作、网页美化、网站发布和网页维护等。课程内容:网页制作的基础知识;站点的概念和建立;表单的概念和应用;链接的概念、链接的主要方式和建立方法;模版的应用;利用时间轴制作动画;框架的使用;HTML语言、动态网站技术及常用脚本语言。

◆课程名称:电子商务

课程类型:专业课

课程目标:本课程介绍互联网电子商务的最新概念,方法,和技术。内容涵盖有关企业电子商务战略,互联网技术,管理电子商务的资金流动,通过电子商务拓展新的商业空间,电子商务的商业机会,电子商务网站建设,电子商务的社会、政治、和文化因素,技术投资项目的商业计划等等。在本课程中,学生作为未来新一代高层经理人,系统分析师,或IT管理人员可以学习到电子商务的现状和发展趋势,理解电子商务的运营模式,并且掌握运作,设计,和开发电子商务系统的能力。

◆ VB课程设计

通过使用所学的VB知识和数据库知识开发管理信息系统,使学生能够对综合应用VB的能力以及软件开发流程有一定的强化和锻炼,对于合理设计数据库、在应用程序中对数据库内容进行编辑等数据库操作有一定的技能和锻炼,同时培养了学生的团队精神和认真严谨的工作态度。

◆ 网页制作课程设计

通过网站的设计与制作实习,学生能够对Dreamweaver有比较全面的认识,了解小型综合网站的开发步骤,熟练掌握网站的设计方法,提高网站设计的能力,熟悉网站设计的技巧。能够综合利用学过的知识,独立或分组完成一个综合网站的设计开发任务。通过一次开发应用程序的实际训练,提高学生的开发能力和动手能力,培养学生严肃认真的工作作风和严谨的工作态度。

◆ Java课程设计

通过Java课程设计,培养学生综合运用所学知识,提高编程操作能力和解决实际问题的编程思维能力,所以设计作品要求必须为一个具有图形用户界面的软件项目,要求项目能够解决实际问题,功能运行可靠,易使用性强,较好的创新性。

◆ 软件工程课程设计

通过一次开发应用程序的实际训练,使学生能够掌握软件开发的基本流程,培养学生的团队精神,提高学生的开发能力和动手能力,培养学生严肃认真的工作作风和严谨的工作态度。

见附表2

九、有关说明

1、本培养计划中总学时为1635学时(不含选修),其中公共课为384学时(课内讲授234学时,课内实践150学时)、专业课为981学时(课内讲授651学时,课内实践330学时),实习、实验、实训、毕业设计等实践教学为270学时。

2、本培养计划中总学分为92分,其中公共课为19学分,专业课为64学分,实习、实训、毕业设计等实践教学为9学分。

3、本计划总学时1815学时,实践教学学时为总教学学时的41%。

十、附表

附表1:能力结构表

附表2:课程设置及教学安排表 附表3:选修课教学安排表 附表4:实践教学环节安排表 附表5:教学进程表

附表6:课程设置及学时学分比例表 附表7:课外教学活动计划表

编制人:

审核人:

复核人:

院长签字:

20xx年1月

表1:素质、能力、知识结构分解表

计算机软件专业

附表2 课程设置及教学安排表(两年制)

计算机软件专业

注:“●”表示核心课程,*表示主干课程

附表3 选修课教学安排表

计算机软件专业

附表4 实践教学环节安排表

计算机软件专业

附表5 教学进程表(两年制)

计算机软件专业

说明:●入学或毕业教育 :考试 〓假期 ∥课程设计或测绘

☆毕业设计 ★军训 √机动 ×实习 /毕业实习

附表6 课程设置及学时、学分比例表

计算机软件专业

计算机软件专业

附表7 课外教学活动计划表

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