大班科学《奇妙的声音》活动反思

大班科学《奇妙的声音》活动反思

大班科学《奇妙的声音》活动反思

本次送课我选取了《奇妙的声音》这一科学活动,主要是想通过对声音产生的体验活动,较完整的将科学“做中学”活动的理念及基本环节展示给听课的每一位老师,同时也想把我园的特色活动打击乐带给兄弟幼儿园。

本次活动有两个目标:1、通过活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、通过各种尝试活动和操作活动,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。由于是在师生双方陌生的环境中上课,因此备课时我重点考虑了乡下幼儿和老师的配合,以及如何调动幼儿的积极性等问题。游戏是他们最感兴趣的一种活动形式,因此,本次活动采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。于是我在活动开始就利用手指游戏,拉近幼儿和我的距离,消除幼儿对我的陌生感。幼儿配合的很好,从而使整个活动顺利进行。《奇妙的声音》这个活动符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索,感受与同伴、老师一起玩的快乐。从活动情况来看,孩子们能达到目标要求。

在《奇妙的声音》这个活动中,我设计了以下活动环节。一、创设发现声音的情景。通过老师和幼儿玩《找小猫》的游戏,提出主题——声音,进而提出如何听到声音?如何保护耳朵?声音是如何产生的?使活动环环紧扣,过渡自然。孩子们的注意力很快地被吸引过来了。声音是如何产生的自然成为幼儿要提出的问题。在解决“声音是如何产生的?”这一难点时,我通过让幼儿自己摸着自己的脖子声带处,想让幼儿通过感受说话声音产生的振动而了解声音是如何产生的,可能由于幼儿摸声带位置不对,以及幼儿年龄小,声带薄等客观原因,幼儿没有按照我的预想将声音是通过声带振动产生的这一结果说出来,于是我就及时进行调整,告知幼儿声音是通过声带振动而产生的。接下来我为了让幼儿能接受振动产生声音的道理,用敲击大鼓让大米在大鼓上跳舞的环节让幼儿亲自观察感受振动的存在。又一次引导幼儿突破“声音是如何产生的?”这一难点。二、听听声音。让幼儿听听我准备的一些打击乐器发出的声音,从而知道声音的不同。活动前我考虑到乡下幼儿园的条件有限,于是我就把在我园活动中选用的一些生活中的材料改为一些打击乐器,让幼儿自选乐器玩乐器,让自己的乐器发出声音,尽可能的发出大的响声。这一环节在活动中掀起了幼儿兴趣的高潮,幼儿探究、活泼、好动的天性被大大的激发。于是我就抓住有力时机,让幼儿汇报这样的声音好听吗?“太乱哄哄了”。“太嘈杂了”?? 一个新的知识点:噪音和乐音在玩得过程中被引出来了。三、如何使声音变得好听呢?既然噪音大家都不爱听,于是我就顺势引导幼儿在我的手势指挥下,听着生动的乐曲,有节奏的演奏乐器,一场小小演奏会又上演了。

在整个活动过程中,孩子们积极主动探索,始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐。活动中调动了多种感官,在看看、听听、玩玩中增长经验,在“玩”、“听”中,感受着不同的声音,并体验与同伴一起分享快乐。所以他们真正做到在玩中乐,玩中学。在评价活动环节中我适时的给予幼儿鼓励,在活动结束时我给参

加活动的每一个幼儿都发了贴画以示奖励,让每一个孩子都能感受到成功的喜悦,我想这些孩子一定会记住曾经有一位老师让他们那么快乐。

活动中还有很多不足,例如我把主要重点放在让幼儿用我提供的材料进行操作上,使活动也存在了一些局限,如生活中的声音,自然中的声音等等都没有设计到,应当在拓展活动中让他们继续去发现,感知大自然中无穷声音的奥秘。

 

第二篇:科学活动:奇妙的声音

科学活动:奇妙的声音

活动题目:奇妙的声音

活动对象:5-6岁幼儿

活动设计思想:

声音无所不在,无所不有,对于幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力,让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高,成为活动中的真正的主人,我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。

活动目标:

一、过探索活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、用完整的语言讲述发现的结果。

三、发展幼儿的听觉分辨能力,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

活动技术支持:

一、心理准备:

请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,如钟声、电铃声、喇叭声等。

二、物质准备:

1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘;录音机一台。 活动过程与方法:

活动一、感知声音

(一)过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。

(二)过操作,让幼儿了解声音产生的原因。

1、实验:将瓶盖放在小鼓上,边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器,让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

活动二、探索声音

(一)幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

(二)引导幼儿交流自己的操作及发现。

(三)教师小结。

活动三、听辨声音

(一)教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?

(二)教师小结:有好听的声音,有不好听的声音,多听了不好的声音,有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话,避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动,指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具,如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。 活动创新之处:

在本次活动中,老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖,有创意,组织的形式也能很灵活,能随机应变,而且在活动中老师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范和讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。

活动结果预测:

此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探索声音的一节科学活动,活动中主要是以幼儿为主,教师为辅。通过这次的活动提高了幼儿的思维灵活性、动手操作能力,也同时培养了幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度。

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