规范语言文字 构建和谐校园

——太和六中“语言文字规范化示范校”验收汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我谨代表太和六中全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！

太和六中创办于19xx年，原名为太和县赵庙中学，是一所县直完全中学，也是阜阳市第一所农村市级示范完全中学。学校占地面积140多亩，建筑面积26000多平方米。我校现有图书楼一栋（馆藏图书8万余册），教学楼5栋，电脑室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室以及多媒体教室等教育教学设施，样样俱全。我校现有教学班38个，在校学生2280多人；教职工136人，其中专任教师122人，高级教师43人，一级教师52人，学历合格率达100％，普通话合格率达到98%以上。

近年来， 在县委县政府的大力支持下，在县教育局的正确领导下，我校逐步建立起稳定长效的工作机制和管理体制，语言文字规范工作制度化、常态化。我们围绕“初中做强求卓越，高中做实稳生源”的工作思路，大力实施素质教育，切实抓好常规管理，积极推进课程改革，教育教学质量逐步提高，高考中考成绩连年攀升。20xx年5月，我校顺利通过了“阜阳市示范中学”验收之后，又先后被命名为“阜阳市花园式学校”、“阜阳市绿色学校”、“阜阳市文明单位”“阜阳市标准化学校”“阜阳市平安校园” 以及阜阳市“依法治校先进单位”和“全国后勤管理先进单位”以及阜阳市“人民满意的学校”??

语言文字规范化工作，是我校办学的一个重要方面，我校历来十分重

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视这项工作。为了进一步深化课程改革，创造良好的育人环境，夯实校园文化底蕴，提升学校办学品位，我们以创建“省级语言文字规范化示范学校”为契机，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入人才培养目标，纳入了教育教学常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项活动中，全体师生在愉快的氛围中学习语言、感受语言、运用语言，体验成功，收获快乐。语言文字规范化工作有组织、有领导；有目标、有计划；有措施、有考核；有总结、有记录。现就我校语言文字工作的具体做法向尊敬的各位领导、各位专家汇报如下：

一、制度规范化

为了提升语言文字规范化工作的整体水平，充分发挥我校在社会上推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响，学校建立了语言文字与教育教学融为一体的长效机制，把语言文字规范化工作作为学校常规管理工作的重要组成部分。

1、强化学习，高度重视。

我校每年都要召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《安徽省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》、《教育法》、《教师法》，认真学习贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，把语言文字工作列入学校重要议事日程，为推动全校语言文字规范化工作奠定了良好的基础。

2、健全机构，明确职责。

为了推进学校语言文字规范化工作，强化师生的语言文字规范化意识，

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我校成立了语言文字工作领导小组，校长韩光任组长，副校长刘勋任副组长，具体负责语言文字工作，下设办公室（办公室设在教务处），办公室主任由学校教务主任陈玉东兼任。学校成立了三级语言文字工作机构，形成了语言文字工作领导小组具体负责，教务处、德育处分块负责，语文组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教务处、语文组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；学生会负责学生在家庭以及社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌等规范用字情况，由德育处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等由教务处负责。全校师生人人都是推普员，人人都是纠正用字不规范的监督员，可以说语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

3、完善制度，确保实施

学校将语言文字工作纳入制度化轨道，建立了一系列相关规章制度，以规范我校语言文字工作。我们坚持把推广普通话和使用规范字纳入校本培训、继续教育培训，并作为教育督导，检查评估的重要内容；坚持把语言文字达标作为教师年度考核、评优选模、晋级聘任的重要条件。为此，我校特制订了《太和六中语言文字工作条例》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规范化考核标准》等，确保在校园内顺利推广普通话和使用规范字，促使语言文字工作与教育教学工作有机结合、有效渗透。

二、宣传阵地化

近年来，我校坚持利用各种渠道，通过各种方式，加强宣传阵地建设，

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积极增强师生的语言文字规范化意识。

1、户外宣传。充分利用楼道、走廊、操场等公共活动场所，设置语言文字规范化永久性宣传标语，引导全体师生“做文明人，讲普通话，写规范字”，营造良好的语言文字宣传氛围。

2、黑板报和橱窗宣传。设置“说普通话、写规范字”宣传专栏，努力让教室的墙壁会“说话”，橱窗能“育人”。

3、信息化手段宣传。利用“共青团之声”广播站和校园网络，作为经常性的语言文字规范化宣传阵地，开展推普专题讲座，做到有声有色、图文并茂，掀起讲普通话、写规范字的热潮。

4、集会宣传。利用每周一教师例会、升旗仪式、课间集会以及主题班会等活动进行宣传，创设良好的用语用字氛围。

三、管理常态化

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。近几年来，我校在日常管理方面作了诸多探索：

1、搭建平台，规范教师语言文字。一是强化培训，持证上岗。学校明确要求所有课程必须使用普通话授课，凡是在岗教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书，持证上岗。目前，我校共有教职工136人，其中一级乙等9人，二级甲等43人，二级乙等82人，普通话水平达标率达98%以上。二是师徒结对，提高水平。提倡在教研组内开展结对帮扶活动，中老年教师指导青年教师教学教研工作；反过来，青年教师帮助中老年教师学习普通话，并作好相关记录，以备检查。通过帮扶，部分老教师的普通话水平有了明显提高。三是推门听课，随机检查。为督

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促教师搞好教学工作，学校一直坚持推门听课，即事先不打招呼，上课前临时进入课堂听课。除了了解教师课堂教学情况外，还有两个任务：一是督促教师必须使用普通话教学，二是检查教师板书用字，深入落实语言文字规范工作。四是开展自查、自纠行动。为规范教师用字，学校在每月教学常规工作检查时，会组织专门人员对教师教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师规范用字水平。五是搭建平台，强化应用。面向全体教师，加强语言文字的基本功训练，结合“教学基本功大赛”开展“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字，普通话）评比活动，掀起教师练字热潮，展示教师普通话风采。

2、开展活动，规范学生语言文字。一是认真开展推普活动，让普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，要求全部使用普通话。二是学校要求学生每人配备一本字典，掌握书写汉字规范。强调学生笔画规范，书写工整，标点准确。学校一直坚持主抓学生的钢笔字练习，学生人人拥有钢笔字帖，并进行模仿练习，部分学生课余时间还练习书写毛笔字。三是在课堂教学中开展字词积累和纠错活动。每个学生都有一个专用的字词积累本，这一做法全面提高了学生分辨字音、书写规范汉字的水平。

3、文化建设，规范校内语言文字。围绕校园文化建设主题，严格规范校园语言文字。学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由办公室负责；软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、电视宣传用字由德育处及团委负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老

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师负责，做到分工协作，各负其责。

4、及时总结，规范档案管理。注重过程管理，加强档案建设。学校要求每次常规检查都要有翔实的记载，每次活动都要有计划总结，有关语言文字规范化的计划、总结、文件、资料、以及相关检查记录等都要及时归档。

四、活动序列化

课堂是教学的主阵地，活动则是规范语言文字的有效载体。丰富多彩的活动能够培养学生的思维能力和表达能力，激发师生说普通话、写规范字的热情。丰富、有序、高效的活动，是我校素质教育和精神文明建设活动的重要内容。为此，我们一是开设写字课对学生进行写字教育，做到有教材、有教案、有专任教师；有作业、有批改、有成绩，优秀作品在校刊、校报登载。二是利用大型集会推广普通话，如升旗仪式、课间集会、教职工周一例会等，让全体师生都讲普通话，使普通话真正成为校园用语。三是定期开展主题班会，包括读书、演讲、故事会、国学诵经典诵读、找错别字等系列活动。四是坚持每年一届的校园文化“艺术节”活动。在“艺术节”期间，举办书法比赛、演讲比赛、朗诵比赛、校园歌手大赛等。对普通话标准、表现优秀的学生进行奖励。五是坚持每年 “推普周”活动。成立推普小组，负责语言文字规范化宣传。鼓励“人人争当推普员，个个都写规范字”。同时，我们还开展了“美文”、“美书”、“美语”比赛。七是积极参加上级部门组织的各项比赛活动。20xx年11月，在县组织的“感动校园人物”演讲比赛活动中，我校教师从静获车丽分别得了一、二等奖；20xx年4月，在县教育局组织的“我的未来，我的梦”演讲比赛中，我校

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学生王玉玺获得一等奖。

五、创新特色化

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，语言文字工作责任重大，为此，我校进行了大胆探索，初步形成了自己的特色。

1、校园文化，示范引领

校园文化是学校的生命与灵魂，是学校整体发展的命脉，它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等作用。为了挖掘校园文化内涵，规范使用语言文字，我们集思广益，最终确立了文化主题，对学生进行了“文化浸润”，我们开展了：（1）解读校训、校风、学风内涵，激励学生爱校热情；（2）熟记中学生守则、中学生日常行为规范，进行行为规范教育；（3）背诵《弟子规》、《千字文》以及名言名句等，提高学生的文化素养，培养他们的感恩意识；（4）我们还成立了“鹿鸣文学社”、“天籁合唱团”、“彩虹”舞蹈队、“兰亭书画室”等社团组织，来提高学生的综合素质。我们的校报（《太和六中报》）和校刊（《鹿声》），为师生提供了自我展示的平台。

我们的办学宗旨是：打造自信高效课堂 构建和谐幸福校园。办学理念：以师生发展为本。校训：止于至美。校风：自信高效。教风：教学相长。学风：脚踏实地。学校精神：艰苦奋斗 拼搏进取。班子精神：工作有激情 办学有特色 管理有个性。教师精神：爱岗敬业 爱校如家 爱生日子。学生精神：会：会做人 会求知 会审美；三讲：讲规矩 讲诚信 讲安全；三懂：懂尊重 懂感恩 懂健康；三勤：勤动脑 勤动口 勤动手。

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2、借助网络，体验成功

我校有4个计算机教室，并接入了20兆光纤网络，一流的硬件设备为同学们上网提供了有力的保障。网络资源方面，我校建立了校园网站，在这里，同学们可以大显身手，体验成功。借助网络平台，把学生的作文、书法等配上图片，上传到网站，充分激发了学生学习语言文字的兴趣。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。回顾过往的岁月，我们在语言文字规范化工作方面付出了辛勤的汗水，也收获了丰硕的成果。但是，与上级要求相比，我们还有一定的差距，还需要付出更多的努力。成功与艰辛相伴，机遇与挑战并存。在今后的工作中，我们会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找工作中的薄弱环节，脚踏实地，自强不息。我们坚信，有上级领导的大力支持，有全校师生的共同努力，我校的语言文字工作一定会再上一个新台阶。太和六中的明天一定更加美好！

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第二篇：语言文字示范校创建汇报材料

英民小学

语言文字规范化示范校

汇报材料

滑县新区英民学校始建于20xx年9月，是滑县一所高标准、现代化公办示范学校。学校占地面积45亩，建筑面积11000平方米。现有36个教学班，在校学生2067人，专任教师98名，目前教师普通话合格率为100%，期中一级乙等13人，二级甲等68人，二级乙等17人。

我校确立“为每个孩子一生的成功与幸福奠基”的办学理念、“乐学、善思、能干、会玩”的校风， 以培养“有孝心、懂礼貌、讲公德、爱劳动、会生活、善学习的优秀公民”为办学目标。建校3年来，我校连续两次被安阳市评为“教育教学质量优秀奖”、市“卫生先进单位”及市“师德师风先进校”；被县政府评为“ ”；被教体局认定为“滑县课堂教学模式改革先进学校”；连续两年评为“县办学水平综合评估先进学校”等。

建校以来，学校始终把“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力”作为一项重要工作来抓，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。现将我校语言文字方

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面的具体工作情况汇报如下：

一、加强领导、健全制度、完善管理

1.成立语言文字工作小组，健全语言文字工作制度。

我校高度重视语言文字规范化工作，并专门成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。学校还成立推普工作小组、语言文字工作办公室，各班建立了年级语言文字推普小组，各班语文教师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。为此，我们在校园的显著位置固定长久性语言文字规范化的条幅、宣传版面和各类语言文字工作的宣传专栏。每班定期开展以“语言文字”为主题的班会活动，创办“语言文字”为主题的黑板报和手抄报。同时还在教室走廊上固定两块黑板，让学生每天坚持写粉笔字，并在“优秀学生作品展”栏目上定期展示优秀学生的钢笔字或铅笔字。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话；教师教案书写、案例书写、学生作业

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批语等必须使用规范汉字；在学校版面、班级宣传栏、档案材料等需要文字的地方也必须正确规范使用规范字。同时，所有教师按学校要求按时完成“三字一画”训练。

以上措施，由学校语言文字办公室定期检查落实，并纳入教师量化积分。作为教师聘任、考核、评先评优的基本条件。

为配合这项工作，少先队工作组也将语言文字规范化建设工作落实到学生日常管理中。各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改，检查结果及时公布，纳入班级考评，并作为三好学生、优秀学生干部、优秀班集体评选的依据。

二、创建语言文字规范的校园环境

1.用语规范

“学高为师，身正为范”，身为教师，教学语言和行为的规范，以及实施的情况将直接影响到学生，因为学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们的普通话水平会有较大的提高。在日常工作中，我们要求教师与教师、教师与学生、教师与家长之间交流坚持使用普通话。为了提高教师的专业水平，从去年春季，我校教师例会改变以往“领导讲，老师听”的惯用模式，融入了教师美文韵读、教师优秀案例展播等新元素，从而把以前“事物型”例会变为“业务型”例会。后来由县教体局在全县推行。

2.用字规范

在我校课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注

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学生回答问题时语言的表达，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话 写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的书法比赛、写作比赛和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。

三、教育工作中推广普通话，规范使用汉字

我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生书写水平。

1. 组织开展中华经典朗诵。每天预备后以班为单位，由语文老师负责，组织经典诵读。一二年级诵读古诗和儿歌，三年级诵读“对子歌”，四年级诵读散文诗和儿童诗，五六年级诵读经典美文。并在每周一升旗仪式上随机抽取一个班展示诵读成果。 2、开展形式多样的社会活动。学校先后开展了“人人学讲普通话，个个争当文明人”的社会实践活动，小推普队员们来到大街和社区，以讲故事和小品的形式让市民认识到不讲普通话对生活产生的影响；成立“啄木鸟”纠错小分队在大街两旁的商店招牌上和海报上找错别字。

3、举行钢笔字、铅笔字或粉笔字书法比赛等一系列的活动。

4、倡导家校互动，架构共同教育的桥梁。学校将推普工作落实到家校互动中，落实到家校共建之中。不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与学生交流使用普通话，鼓励家长参与学校的实践活动，在社会上产生了较好的反响。

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四、积极参加上级部门组织的语言文字相关活动

1、积极参加省语委组织的各项活动。20xx年5月，我校王少晴、李一晴、路利通、高一珂、周静文同学分别在“第五届青少年儿童书信文化比赛”中，获得一、二、三等奖。

2、20xx年10月，谷敏副校长参与撰写的校本教材《硬笔写字教程》获得安阳市教育科研优秀成果一等奖。

3、20xx年11月，王爱霞老师在全国字理知识竞赛中获得一等奖； 20xx年5月，被聘为“中华诵-经典诵读行动”之2011全国作文大赛评审委员会委员。

4、20xx年3月，魏奥博、李一晴、王君慧三位同学分别在第十二届华人少年作文比赛中获得三等奖；赵云、赵艳芳老师分获“第十二届华人少年作文比赛”指导奖；

由于建校时间短，学生基础差，书写规范化还有待提高，在以后的工作中，我们要以创建省级语言文字规范化示范校为契机，继续培养师生说普通话，用规范字的能力，全面提升教师的专业素养。 我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作定会走上一个新的台阶。

滑县英民小学语言文字工作委员会

二〇一二年五月

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