师徒带教之带教老师总结

师徒带教之带教老师总结

转眼间，一学年过去了，通过这整整一年“手把手”的带教，我觉得在带教的过程中不仅作为徒弟的刘老师取得了不小的进步，连我这个师傅也获得了很大的收获。与其说是带教不如说是共同学习共同成长的过程。下面我将对带教工作进行总结：

一、 以“看”为先，了解彼此

职初期的刘教师面临着从学生到教师的角色转换，从听课者到授课者的转变

。工作中不仅要面对几十个个性不同的孩子，还要与形形色色的家长打交道，加之新教育理念的不断更新，会使新教师不知所措，甚至面对繁杂的工作有些茫然，毫无头绪。工作中，有太多的问题要问，有太多的技能要学。此时，“看”﹑“带着问题看”是最好的方式。

学期初，我用了将近两个星期的时间一直带上午班，让刘老师专心地看我怎样实施半日活动中的各个环节，看我在带半日活动中的各种教育行为，看我怎样与家长沟通，凡是和我有关的，都必须看。随后，每天利用半小时进行反馈、交流。在刘老师的反馈中，我发现她的关注点也在悄悄地变化着。从一开始关注时间的把控，严格按照作息制度执行;其次到关注每个环节的有序开展;最后到关注集体性教学活动中的师幼互动。就这样，连续两周后，刘老师对每天带班中应有的环节有了较深的印象，对幼儿的行为有了新的意识，以便自己去实践。

然而，看是双向的，在刘老师看我的同时，我也每天在观察、了解刘老师。刚从学校毕业的她充满青春活力，如同未经雕琢的美玉，其自身价值有待开发。而在开发之前，需要进行仔细地观察，以便了解刘老师本人的性格特征、教育教学理论和实践的现状、技能技巧把握的程度等等，只有在深入了解以后，才能有的放矢的对其进行带教。

每天的下午班相对上午班来说活动少，时间短，但由于生活环节较多，其中有午睡、点心和离园整理活动，更能看出教师的耐心和责任心。于是，就像她看我两星期一样我也足足看了她两个星期。看她与孩子之间的交流，看她的耐心程度，看她的随机应变等等。通过看，发现刘老师是一位聪明的老师，她能将我上午班中的一些教育行为复制运用到她的带班中。比如：每天来园后的游戏分享交流环节我总会三言两语地把孩子们早上来园的表现表扬一下，尤其对特殊幼儿进行鼓励。那么她呢，在每天的离园前，都会把今天一天的活动和孩子们进行简单的回忆，尤其是对有哭闹情绪的幼儿进行个别交流，鼓励孩子明天要有进步。

二、 以“带”为主，边做边讲

在刘老师和我彼此有了初步的了解之后，就过渡到了“以带为主”的阶段。初

出茅庐的刘老师，迫切需要有实践经验的我在前面带着走，才可以找到成长的捷径。此时，我将带的重心放在“教师的观察与指导方面”，特别是在集体性教学活动中。

按照带教计划每周二是徒弟全程观摩师傅的半日活动，那么对于刘老师来说能否在看的时候看懂我的设计思路、意图?所以，我会在执教的前一天，把我为什么要这么设计，理论依据是什么告诉她，把活动中的重难点与她进行分析，让她好在看的时候引起重视，联想到教育行为背后的教育理念。另外，对于需要2教时完成的学习活动，我会采用第一教时我执教，刘老师听课，第二教时反之，长期以往，两人的配合默契度也提升不少。同时，我们还采用“现学现教”的带教模式。这对同一阶段的带教是很有效的，一切从模仿开始。比如，今天看了师傅的教学活动，发现有好的效果，明天就自己“小试牛刀”，虽然是现学现教，但也慢慢摸索出了课堂组织的一般规律。

在我带教之余，还要求她积极参与园级带教、年级组带教。对于园内的政治学习、业务学习更是一个良好的学习机会，是将理论转换成实践、实践转换成理论的阵地。学习中，我要求她除了认真记录，还要踊跃发言。年级组的教研内容来源与平时又高于平时，我要求她不懂就问，不会就学。就这样她一次次地进行实践，每当遇到教学难题时刘老师会主动邀请我多看两次她的活动，并及时反思活动中的亮点与不足。在反思行为中、在交流沟通中，我们俩一次次地产生“分歧”，又一次次地化解了难点。由于她的虚心好问、勇于实践，取得了较大的进步。

三、 以“放”为后，勇敢实践

正所谓“初生牛犊不怕虎”，要保留和发扬新教师身上的这种敢想敢做，勇于创新的精神，就必须在扶持了一段时间后，尽可能地放手让她去实践自己的教学理想，而我要做的，就是为新教师创造空间，搭建舞台，鼓励她尽情展示自我风采。

上师大美术专业毕业的她，在教学中，能充分利用自己的特长为幼儿创设优美的教学环境、精致的教学教具。但在美观之外，如何使环境为教育服务，创设有价值的环境?首先，我们通过观看其他班级的环境，从中分析设计思路;其次，共同探讨我班环境创设的不足与改进之处;最后，每当我们有机会外出观摩活动，我们都会采集其他园所的环境，一同分析。每次环境布置了，我不是告诉应该怎么做，而是问她想怎么做，充分发挥了她的主观能动性。通过这一学年的学习，我觉得在环境创设方面，刘老师已经能将自己的想法与教育结合起来，而非起初的只求漂亮了。

家长工作是每一个新教师都会觉得比较困难的内容，他们在与家长交流中常常会不知道如何沟通、不知道说些什么。于是我把自己的经验一一传授给她，有成功的案例，当然也有失败的，帮助她建立信心。一开始时，要求她坚持按阶段向家长反映孩子在园的情况(哪怕是点滴进步)，渐渐地与家长熟悉后，她会变被动为主动地与家长们交谈。我班幼儿的父母大部分都是双职工，平时接送孩子的都是祖辈，那么怎样与孩子的父母经常沟通，做到家园一致呢?于是，我给她提出了新问题，让她思考一下有什么好的办法?没过两天她通过调查发现这些父母们几乎都能上网，由此可见利用班级网页正是向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识、让家长多方面的了解幼儿在园的学习和生

活、配合幼儿园一起做好幼儿的教育工作的另一途径。接着，她凭借着80后的敏锐度，站在家长的角度，及时地把他们想知道的事件传送到网上，最终获得了家长们的一致好评。

总之，这一年中，我严格按照带教计划，执行着。虽然非常忙碌，但看到了新教师的成长，看到了家长们的笑容，我觉得特别的开心。此次的带教工作是我的第一次，之间一定存在着许多的不足，我也深深感觉到要给人一杯水自己要有一桶水的意义。在今后的工作中，我将继续努力，不断充实自己。

 

第二篇：师徒带教总结(songshaojun )

青年教 师 工 作 总 结

（师 徒 带 教 总 结）

汇报人： 宋 少 军

20xx-1-15

师 徒 带 教 总 结

——宋 少 军

在紧张而又忙碌的生活中，我充实的度过了工作的第一学期，说充实是因为体验了很多，学

到了很多，经历了更多，想说的真是太多太多。作为一名走上工作岗位才半年的年轻人，在过去的半年里,自己取得了很大的进步,从一个稚嫩的小伙子到一个还算成熟的亲年教师。当然这都跟学校培训中心安排的师徒带教帮扶分不开。在学校“青年教师成长计划”的方针指导下，在培训中心的周密安排下，我和董俭。邱奇权老师师徒结对，并担任高一(6、9、10、13）班的物理教学工作。回顾这一学期我的教育教学实践，既有令人欣慰的成绩，也有需要进一步改进的不足；既获得了许多有益的教育教学经验，也得到了不少深刻的教训。作为一名青年教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，而最大的缺点则是教育教学经验明显不足。新老教师“师徒带教”正好在这两者之间搭起了桥梁，用青年教师教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。在这一个过程中，作为青年教师的我获得了很多的启发和教育教学、管理经验。 作为新时代的教师，缺乏的是经验和入世的老道成熟，所谓谙熟世事，才能立足，老教师以自己的身体力行告诉并传授给我们的不仅是教育教学的经验和秘诀，也是为人处世、做人立本的基本准则 。

在两位热心的师傅的精心指导下，我不仅在教育、教学上做到了脚踏实地，而且在对高一新课程的教材分析和重难点的把握等方面上更是受益匪浅。感受至深的是对新课改的教学理念的认识：应该充分发挥学生学习的自主性、合作性、探究性精神以及培养学生在学习过程中的自我评价意识。通过两位老师的带教，我对以下几点有了更好地认识：

一．端正思想，顺利完成定型。

老教师们的教育教学经验使我们这些新老师们懂得，要顺利完成定型，首先必须端正思想，也即对高中教育、对本学科（课程）有一个更深认识，懂得教师是人类灵魂师的道理，牢记“德高为师，行高为范”的训言，从思想上树立为人师表的意志。从而使自己真正认识到已经成为人民教师中一员，使自己树立作为人民教师应有的威严，明白自己的权利和义务。

二．认真教学

熟悉课本，掌握教书育人的基本功。邱老师经常教导我教书育人是教师的天职，而教好书育好人则是教师的目标，要教好书育好人，教师首先必须掌握一定的知识，能够熟悉本学科（课程）的基本内容，在此基础上才能利用好的方法去传授给学生新的更多的知识

听课是青年教师快速成长的一个捷径，所以也是师徒带教的第一个基本要求。每上一节新课前我基本都会先去听师傅的课。听课时我发现自己在备课内容不活，死板，甚至有误解的地方。更重要的是有些知识点由于课本和教参上面没有，所以我认为在上课之前去听师傅的课是很有必要的。听师傅的课以后，我逐渐学着去这么做，并且效果比较好。听课可以学到很多东西，除了对课本知识和教参的把握外，我对教态、语态、教学方法、驾驭课堂的能力等也加深了理解和把握。

一堂课要上得精彩、上得透彻很重要的一点就是课堂设计。这也是师徒带教的一个基本要求。我在上新课前，总是先把教案交给师傅看，等师傅看了提出修改意见，我再修改以后拿去让师傅检查，然后才去上课。在课堂设计上，董俭老师给我提供了许多宝贵的经验。他的上课风格是我比较喜欢的，也是我比较向往的，普通话标准，语气平缓，富有激情，上课能调动其学生的积极性。我也试着在模仿， 上课是体现一个老师教学水平的最好方式，我从每周至少一次的随堂听课中，向董老师学到了很多。物理这个的学科，但是如果方法不当，学生可能会觉得很没意思、枯燥。既要让学生学到知识，又要体现物理的趣味性、灵活性、方法性这是很难的。而董老师在课堂教学过程中，就非常注重知识性和趣味性的结合，学生自学于老师课堂驾驭能力的结合。还得很好得利用各种教学资源，提高教学效率。自己也尝试在这方面努力，创新。但自己要做到师傅的那种上课效果真的很难。不过自己一定会努力加油的。

三．探索方法。

不断累积教育教学的方法，做到教学得心应手。熟悉了课本，掌握了最基本的教学知识内容，下一步就是要将这些知识内容传授给学生，不同的老师有不同的方法，但不同的方法却有不同的效果。与董老师他们比较起来，我们新老师的教学实践太少，教学方法呆板，在传授给学生知识的时候往往比较生硬，很难做到得心应手。所以，在掌握基本知识内容的基础上，我们新老师就从师傅们那里学会了在教学实践中探索方法，并用心记，用笔记本记下来，用每一个教案记下来，这样就在平时累积了教学方法，使今后的教学做到灵活、顺畅、“信手拈来”。 此外，像关心学生，了解学生心理，做到关心教学与关心学生生活双管齐下，以及不管是公开课还是平时上课都得以平常心来对待等等也是老教师教给我们的好经验。我想从这些经验中获得的上面这些启发将对我今后的

教育教学实践大有裨益，而我也将以这些启发作为下一步工作的某种指导方法，并在教育教学实践中不断总结经验，积累教育教学新方法。

通过近半年的带教学习，我在教学之路上又迈出了很关键的一步，这其中的点滴进步都离不开自己的努力，当然更离不开带教老师手把手的指导。我还有很多要继续向师傅学习的地方。比如，在深入学生、了解学生方面我做的还不够，还应该继续深入了解，把握学生的思想动态，很好的驾驭课堂能力。这样才能更好的进行教育教学工作；在对学生教育方面还缺少耐心，今后一定要在这方面做出调整，对基础比较差的学生，一定要更加耐心，尽最大努力去爱每一个孩子。在以后的工作中，我一定要更加严格要求自己，扬长避短，虚心向指导老师和其他有经验的教师学习。 刻苦努力，坚信自己会做的更好。

宋 少 军

20xx年x月x日