教育实习之基础教育调查研习报告

——《新课改下高中数学学习与教学的困惑》

姓名： 学号：

专业：数学与应用数学（师范）

院系：数学与信息科学学院

实习学校：

《新课改下高中数学学习与教学的困惑》

一、调查概况

实习时间：2013.09.05——2013.11.20

实习学校：

实习生：

指导教师：

实习班级：高一二班

实习内容：班主任及数学教师

新课改是现在的、也是将来的教育热点。这与我们每个教师都息息相关，我们不但要关心新课改的形式，还要积极的用自己的实际行动去参与新课改，要积极的用自己的智慧去充实和实现新课改，要积极的思考和反思自己的教学，努力提高自己的课堂效率和转变教学理念。当然课堂是实施课程改革的主阵地，新课改下，数学教学应紧密结合前沿理论、结合每个教师的智慧、结合实际、结合学生的生活实践，贴近学生的知识背景，将数学与学生的生活、学习及活动联系起来。

在近三个月的教育实习过程中，通过自己的亲身体会和调查了解，新课改下，高中教师和学生都存在着很多的困惑和困难。

二、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

1.了解新课改下学生对于数学学习的困惑。

2.了解新课改下学生对于课堂的期望和要求。

3.了解新课改下学生对于老师的期望和要求等方面。

4.通过老师和学生的共同努力解决上述问题。

（二）调查方法学生问卷

内容涵盖了学生对于新课改下数学学习的困惑、新课改下学生对于课堂的期望和要求、新课改下学生对于老师的期望和要求等方面。问卷调查在高一进行，共发问卷110份，回收有效问卷100份，接近理想的高效样本。

三、调查分析

问卷内容及统计结果如下：

新课改下高中数学学习相关问题调查问卷

一、请选择最符合你实际情况的选项

1.你的性别是（ ） A男 51% B 女 49%

2．你最近一次大型考试的数学成绩（ ）

A 130分以上 16% B 100分到129分 44% C 80分到99分 21% D 79分一下 19%

3．你想报哪一类大学（ ）

A 理工类 36% B 人文类 7% C 医科 8% D 军事 21% E 其他类 28%

4．在进入高中后，你很快的适应了高中的学习生活（ ）

A 非常不符合 6% B 不符合 25% C 不清楚 31% D 符合 33% E非常符合 5%

5．你觉得高中的数学非常难（ ）

A 非常不符合 5% B 不符合 29% C 不清楚 17% D 符合 38% E非常符合 11%

6．和初中数学相比，高中数学更有趣味，很喜欢学( )

非常不符合 6% B 不符合 30% C 不清楚 29% D 符合 29% E非常符合 6%

7．和初中学数学的方法相比，现在的学习方法没有改变，照样能应付的来( )

A 非常不符合 19% B 不符合 42% C 不清楚 21% D 符合 12% E非常符合 6%

8．对于高中数学学习中的课时，教法，学法发生的改变，你非常能接受（ ）

A 非常不符合 3% B 不符合 31% C 不清楚 20% D 符合 40% E非常符合 6%

9．你认为在数学课堂上，老师应该多增加一些幽默语言 ( )

A 非常不符合 0% B 不符合 8% C 不清楚 11% D 符合 45% E非常符合 36%

10．你认为在数学课堂中，直观教具、多媒体等生动形象的现代教学手段应该有所增加( 非常不符合 4% B 不符合 7% C 不清楚 15% D 符合 40% E非常符合 34% ) A A

11．数学课上你很喜欢老师经常提问你( )

A 非常不符合 17% B 不符合 38% C 不清楚 31% D 符合 12% E非常符合 2%

12．你认为和数学老师之间的关系在一定程度上影响着你学习数学的兴趣( )

A 非常不符合 5% B 不符合 18% C 不清楚 19% D 符合 35% E非常符合 23%

13．遇到数学难题你更愿意请教老师而不是同学（ ）

A 非常不符合 11% B 不符合 49% C 不清楚 20% D 符合 14% E非常符合 6%

14.你觉得老师的粉笔字书写情况对于你的学习有影响吗（ ）

A 字体大小有影响，是否工整无影响 13% B 字体大小无影响，是否工整有影响 17%

C 均无影响 25% D 均有影响 45%

15.高中数学多媒体课件教学与传统教学相比（ ）

A.多媒体课件教学内容让你记忆更深刻，教学效果更好 43%

B.多媒体课件太过于花哨，太快，觉得传统教学方式效果更好 22%

C.两种教学方式对你来说效果基本一样 35%

16.你更喜欢上什么形式的数学课？（ ）

A. 讲练结合 64% B.讲授为主 25% C.练习为主 6% D.小组讨论自学为主 6%

17.对于课本上没有但是高考可能会考到的知识点，你更希望自己从课下的习题中提炼总结 而不是老师集体带领大家在课上直接补充（ ）

A 非常不符合 27% B 不符合 36% C 不清楚 18% D 符合 17% E非常符合 2%

18.高中的很多知识都是以初中知识为基础的，当你遇到一些你初中这部分知识就很薄弱根

本无法跟上老师上课的讲解进度的时候，你会（ ）

A.自己翻阅初中课本复习 56% B.请老师课下为你单独讲解 13%

C.周末请家教补习这部分知识 4% D.彻底放弃这部分的知识和分数 25%

E.其他 问同学 5%

二、请写出自己真实的想法

1.你认为阻碍你提高数学成绩的最大障碍是什么？

解题方法，经常马虎，不主动思考，基础不扎实，找不到合适的学习方法，课上不认

真，做题少，计算能力差 ，难题的打击 。

2.你认为老师怎样做，可以有助于提高你的数学成绩？以及学习数学的兴趣？

因材施教 ，引导思维方式，语言幽默，课堂生动，有带动性，有激情但不暴躁，多讲方法，板书清晰点儿，经常总结方法，重点多次重复，多练逻辑思维能力，一题多解，从生动有趣的地方引入课题，老师讲课速度应该尽量与学生理解速度同步，增加现代化教学手段，

将数学知识渗透到生活应用中。

3.请分别列出你最欣赏（或期待）和最厌烦老师什么做法？关于老师教学、教育学生、与学

生相处等等各个方面均可。（此题请大家畅所欲言）

最爱： 幽默，生动，一视同仁 ，多给学生练题多讲题，耐心负责，爱学生，上课有条理，

学生犯错时用心交流，为学生精选习题 ，愿意与学生谈心，共同学习共同进步，与 时俱进，博学多识。

最恨： 歧视差生 ，请家长说坏话，讲题求速舍质，区别对待学生，放弃学生，因个别同学 耽误集体时间，专制不民主，辱骂体罚学生，带情绪上课， 不承认自己的错误，板书太乱，不

亲近学生，不为人师表，拖堂，占课，张贴成绩单，吐字不清，声音小 ，办事优柔寡断不干脆。

4.有人说，老师和学生关系走得太近会没有威信，很难管理班级；有人说，老师和学生关系

走的太远老师根本无法真正了解学生，更别提什么帮助学生成长。你觉得老师和学生应该保持

什么样的距离和关系？你更希望自己的老师与你的关系是什么样子？

课上师生，课下朋友。 应该多与学生交流，了解学生。绝大部分学生都希望在课

下能与老师做知心的朋友。

问卷分析如下：

这次调查问卷属于随机抽样调查，在宝石中学高一高二随机抽取了四个班级，每

个班级随机抽取了三十名学生。问卷第一题，男女各半，证明了问卷调查的随机性。

问卷1~3题，在了解参加调查问卷的学生的基本信息和情况。大部分参加调查的

同学，数学成绩在中等，这证明现在的高中学生，数学成绩普遍也在中等水平。第三题

调查了大家对于以后大学的意向，大部分人选择理工类，这符合以往的规律，但还有部

分选择军事类，这证明现在社会人们对于“当兵”二字的理解也有了翻天覆地的变化，

大家都追求者考入军校，这也算是新课改下，新型教育的结果吧。但是仍然有28%的学

生并不清楚自己的目标，虽然有些学生可能才刚刚上高一，但是目标还是要有的，大部

分同学都没有一个明确的目标。

问卷4~8题，这要是有关于初中数学与高中数学的衔接问题，大部分同学都能很

快的适应高中生活，但对于高中的数学学习却不能很好的适应，大部分学生都觉得高中

数学变难了，变得枯燥了，之前的学习方法无法应对了。这就证明对于高中老师，该担

负起更大的责任，帮助学生完成从初中数学到高中数学的衔接，是学生对于数学感兴趣，

这正迎合和新课改中，对于课堂教学目标中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价

值观三方面的要求，新课改中的教学不再单单是教会学生固定的知识点，而是教会学生

方法，并且引导他们正确的情感态度与价值观，如果教师在每节课上都很好的达到了这

三方面的目标，4~8题中所出现的困惑，也就不存在了。

问卷9~18题，主要是调查新课改后，学生对于教师和课堂的要求（或者期望），

调查结果表明，学生普遍盼望着老师语言更加幽默，课堂更加活跃，更希望老师在课堂

上更多的使用现代化的教学手段。这些都与新课改的要求相符。这证明课改是有科学依

据的，它不仅仅是形式，不仅仅是为了改革而改革，我们所改革的内容正是学生们所盼

望的，所改革的内容是对学生有帮助的。但是对于学生的学习方法的调查不是很理想，

学生普遍还没有接受小组讨论，合作学习，自主学习的学习方式，这就需要老师在新课

改的指导下进一步落实这些方面，不断培养学生的自主学习的意识，不断练习学生合作

学习的能力。

问卷简答题部分，主要是将上述问题还不明确的地方，让学生以文字的形式表达

出来，而且更多的是让学生提出了对于老师们的意见和期望，这些都是最为老师的我们

在今后教学中该注意的。

四、研究结论

总之， 教有法但无定法，如何在新课改下搞好高中数学的教学，值得我们每一位教师去思考。对于老师来说，面对新课改，我们的一切活动都是以学生为中心，为了每个学生的健康成长和全面发展。就目前而言，既要让学生获得该有的数学，也要让他们能够通过各种升学考试的测验。

首先，在课堂教学中，根据新课改指导思想，考虑到学生个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，具有很大的灵活性，要做到因材施教，激发学生的个性成长，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，为学生营造一个开放的学习氛围。让学生发现问题，主动地提出问题，并寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。引导学生自己发现和提出问题，鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。构建学生自己的知识体系。

其次，在诸多的思维活动中，创新思维是最高层次的思维活动，是开拓性、创造性人才所必须具备的能力。培养创新思维，要敢于提出问题，善于联想，善于理论联系实际。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。通过解题，既具有一定的理论性又具有较大的实践性；既要求思维的数量，还要求思维的深刻性和灵活性，能培养学生独立，自觉地运用所给问题的条件，寻求解决问题的最佳方法和途径，可以培养学生的想象能力，直觉思维、猜测、转换、构造等能力。而这些数学能力正是创造性思维所具有的最基本的特征。这是数学解题训练的特殊的功能和学生学习数学必不可少的程序，这是学好数学的捷径和万变不二的方法。经过解题训练，让学生思维敏捷，在提高学生的数学素养的同时，在考试中也能正常发挥，取得良好成绩。

要进行数学思想方法的教学，数学思想较之数学基础知识，有更高的层次和地位．它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中，它是一种数学意识，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决．数学方法是数学思想的具体体现，具有模式化与可操作性的特征，可以作为解题的具体手段．只有对数学思想与方法概括了，才能在分析和解决问题时得心应手；只有领悟了数学思想与方法，书本的、别人的知识技巧才会变成自已的能力．

在数学解题过程中，重视解决问题后，进行解题回顾，对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究。这是非常必要的一个重要环节。这是数学解题过程的最后阶段，也是对提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段．

只要根据学生的具体情况，教师根据新课改的指导思想，深入实践，定能取得良好成绩。

 

第二篇：教育实习调查报告

教育调查报告

                                  

    我实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作、教育调查这三方面。本人主要做了如下工作：

（1）班主任工作：

作为一名高一的班主任要服务好学生的各个方面，具体的日常工作有以下几点。

1．参加学校和年级组织的班主任工作会议，领会学校的最新班级管理精神。

2．负责维持他们的秩序以及结束后的回班纪律。

3．抓好“两操”（早操和课件眼保健操），注重质量。

4．周一至五检查学生早读纪律情况。

5．中午和晚上争取时间到宿舍查看学生的休息情况和宿舍卫生，使学生有一个好的休息环境，为紧张的学习做准备。

6．体察学生的思想动向，处理学生中出现的问题。

（2）生物教学工作：负责高一一个班的政治教学。利用自习自修时间为学生答疑，对学生进行辅导，并协助指导老师改卷和批改学生的日常作业。

（3）教育调查：选题——高一新生适应性调查，合作设计问卷，问卷发放，问卷统计及完成一份教育调查报告并就适应问题对高一新生的政治学习进行了个人总结。

    在实习期间，我的具体工作如下：

一、教育调查

    除了教学和班主任工作，我们还就集贤县第一中学高一新生适应性问题进行了教育调查。适者生存。我们在现代社会中都要不断的适应社会，适应生活。高中阶段是学生成长的关键时期，在这个阶段青少年的品格、思维基本塑造完成。而在高中阶段的高一尤为重要，因为一名初中生刚升入高中要需要一个适应阶段，而适应阶段时间的长短、适应得好坏则直接关系到高中生的心理成长和学习成绩。

    调查采用与师生访谈和问卷调查的方式相结合，各成员分工合作，体现了团队合作精神。我们共与10名教师、近50名进学生行了交流，发放问卷50份，收回有效问卷40份。在数据统计分析的基础上我们队完成了调查报告并把报告提交给实习学校。

根据调查，我们从学生适应生活的环境、学校的纪律制度、学生的学习生活这三方面剖析了高一新生不适应的原因，最后提出解决办法：

1、正确地认识自己，定位自己，评价自己；

2、会人际交往，增强自信；

3、合理地安排时间，提高睡眠质量，培养良好的学习习惯；

4、合理地宣泄自己，缓解压力；

5、学会独立，主动地适应环境。

通过调查并结合调查报告，我也就高一新生的适应问题，从本专业的角度出发，提出了几点学习生物的建议。

二、班主任工作

学校安排我负责实习班主任工作。在原班主任的指导下，对班级的日常工作进行管理，组织好班干会议，并成功开了《我的大学》的班会课。在日常生活中，关系爱护学生，与学生谈话，和学生打成一片。

（1）在班级活动方面

第一、配合学校的活动。

第二、我组织开展一些活动。学生是活动的主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组织并进行了《我心中的大学》的主题班会。通过这个班会，学生了解了有关大学的一些常识和大学的一些生活，增强了他们的学习动力，使他们对自己的大学有个基本的定型，树立正确的大学观。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从班主任卢老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，时时为学生着想，事事从学生出发，对学生的各方面，不管是学习、生活还是心理等都要给予充分的重视和引导，处理事情的时候还要讲究技巧，尽可能避免伤到学生。只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我对他们的爱有点过度，以致於有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

2）在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。一开始，我就通过指导老师了解了班级的基本情况。老师给我详细的介绍了一些需要注意的问题，但老师指出具体的还需要我自己去发现、去了解。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，在饭堂吃饭的时候我和学生一块谈天说地，聊大学，谈生活、学习。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

（3）在班级日常管理方面

在班主任老师的指导下，辅助她主持日常工作。在这短短的一个星期，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。在学习上，比较多同学拖欠作业，试卷练习不做，我就亲自找几个比较突出的同学，跟踪他们每天的作业完成情况，对他们进行监督并帮助其解答疑难，渐渐的他们也了解到我的良苦用心，自觉的完成作业；在纪律上，我发现在纪律比较散漫的几个男生中，池泽宇同学较有号召力，於是便把纪律检查的重任交给他，让他做纪检委员，结果池泽宇同学以身作则，把其他纪律比较散漫的同学带好了很多；在卫生方面，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对於这类学生，就应该给他们明确的任务，扫地、拖地、擦黑板、倒垃圾等明确安排到个人。潘趣怡同学是我们班的卫生委员，她工作认真负责，每天都监督同学把卫生工作搞好，因此在这方面我不用操太多的心。

三、生物教学工作

教学更是实习的重点。一名合格的老师，在教学上绝不能含糊，必须认真对待教学中的每一个环节，做好充足的准备。

在正式上课之前，我认真听课，做听课记录，仔细研究他们讲课的流程、方式等，汲取他们丰富的教学经验，了解如何安排课程进度，如何才能更好的处理一些知识点的连接，了解课堂上的一些授课技巧，比如如何调动学生的积极性，如何与学生进行互动……在此基础上，我广泛查阅了各类相关资料，包括教师用书，高中生物优秀教案等。有疑问的地方，虚心想指导老师请教，然后对所要讲授的新课程进行精心设计，写了详细的教案，并制作了多媒体课件，并且在我们队当中进行试讲、修改，以确保正式上课的万无一失。

上课是关键环节。第一次上课，虽然课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进地进行教学，可是在上课铃声敲响的瞬间，望著台下好奇的眼睛，紧张还是不请而来，手忙脚乱的操作著电脑，即使偷偷地深呼吸也无济於事。幸好课件里的Flash动画引得学生哄堂大笑，这才使紧张的心情稍为缓解了一下。但还是紧张，备课时设想的提问、与学生之间的互动很多都抛到九霄云外。好不容易下课铃响了，我松了一口气，这才发现，我“竟然”完成了我第一个教学课时。

课后指导老师正面指出了我的不足：紧张，声音不够大，同时她也给予我很大的鼓励，肯定了我的教学思路清晰，准备充分。吸取第一次课的经验教训和老师的指导，我的第二次课明显进步很多，我终於可以自然地面对学生，没有了紧张的干扰，我上课的语速明显放慢，音量也自然地提高，台下学生的反应也比较积极。指导老师也给予了很大的肯定，让我信心倍增，并带著这份信心顺利地上好以后的课。

实践才能出真知。经过教学并和老师交流，我感悟到：

1、自身对教育学原理的应用还只是纸上谈兵。老师们一直向我们强调，无所谓什么样的教学手段，什么样的教学内容，最重要的是要提起学生的学习兴趣；教学以学生為主老师为辅；上课的时候老师要多留给学生思考的空间；善於发现学生的优点，并及时地毫不吝啬地给予表扬……这些都是他们反复向我们强调并要求我们应用到实际教学中的教育理念，让我受益不浅。

2、就算是很简单的内容，都要进行认真的处理和准备。为了上好每一节课，让学生认为枯燥的书本内容变成是生动的科学知识，让他们感兴趣，都要花上几倍的时间来备课。

3、教学应当一切围绕学生。在教学中，尽量做到内容选材生动，贴近学生兴趣，在课堂上做到以学生为教学的中心，一切活动围绕学生开展，在教学上以引导为主，避免自己一头热，并注意对学生的观察，及时发现他们的不足，耐心指导，但更多的是发现他们的优点，对他们进行表扬，不断地在他们学习过程中鼓励他们，提高他们的学习兴趣。

4、生物教学不能固守课本，也不能单采用传统的教学方式。从学生的角度来说，生物课一般都是比较沉闷的，因此需要输入新鲜血液，多结合学生实际，还要注意合理应用多媒体教学，譬如播放短片、音乐，展示资料和图片等，吸引学生兴趣，提高学生学习积极性。

5、重视学生在教学中的作用，发挥学生积极性是一堂好教学的关键。在和学生渐渐熟识之后，学生积极主动地配合我的教学，这不仅表现在课堂上敢於发言提问，他们还经常提出一些有趣的问题，或者更积极的加入自己的创意。正所谓“教学相长”，我在学生身上学到的其实更多。学生的创意有的时候会让你忍俊不禁，而他们也善於发现问题，有时提出的问题还会难到我呢，不过这也激励我对教材进行进一步的研究

另外，在教学过程中，自己还存在不少缺陷：

1、 个人在讲授知识点时，没有突出重点、难点，时间把握做得不够好。

2、 课堂上关注学生这方面做得还不够。

3、 语言表达和运用还有待改善。

4、 课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝著这个目标不断努力。

结语

此次教育实习，指导老师的悉心教诲，学生的热情支持，使我在教学工作和班主任工作上都受到极大的鼓舞和动力。当然，实习过程中也遇到一系列的问题和困难，但在解决的过程中，也同时让我积累了大量宝贵的经验，为今后踏入真正的教育工作打下了坚实的基础。     

实习已经结束，新的学习已经到来，而真正的工作在不久的将来就会出现在我们的生活中。我们现在要做的是，总结经验、吸取教训、学好知识迎接新的一天、新的挑战！

经过了教育实习以后，我开始对我自己的教学能力有了更进一步的认识了，我可以有做一个好老师的天分的，只是看我后天的努力程度了。既然我有这样的潜质，我就会努力工作，我会继续进步的。

在今后的工作中，我会继续努力的，我会向著自己的梦想大跨步向前的！