机关幼儿园创新创效工作总结

20xx年我园重点以创省示范幼儿园为发展目标，一年来，幼儿园认真落实科学发展观，结合申示评估标准，园内以突出创新管理要质量，创新教育显特色、创优服务上水平，立足本园实际，深化园本专题的研究、积累与提升，现将工作总结如下：

一、 树立创新管理理念

（1） 组织幼儿园全体教师学习有关幼教方面的知识，树立为家长服务的意识，以最大的努力、最高的热情、 最真诚的态度、最专业的知识和良好的素质投身于幼教工作中，为家长提供优质、全面、体贴的服务，使家长满意、放心。

（2） 为幼儿创设促进他们身心健康成长的生活环境、学习环境和设备条件。

（3） 帮助家长解决在教育孩子方面的困惑。开展家教巡讲的专题讲座、召开园家长委员会会议、各班成立家委会和伙委会、创建班级QQ群，大班家长幼小衔接专题讲座，调查问卷等活动。得到了家长的支持与配合，同时也拉近了家园间的信任感。

二、创新教育显特色

（1）在环境教育中，我园以“会说话的标志”为环创理念，让幼儿主动发现生活中的标志与符号，并将这些标志转化为读得懂的符号，同时以图十文形式出现在幼儿园各角落。挖掘园内资源，捕捉教师特

长，抓住幼儿现实最感兴趣的话题，结合当前教育观与儿童观要求，园内增设了幼儿分享图书室、亲子阅读吧、 社会体验室、美术工作室、科学发现室、表演室等寓教寓乐为一体的多功能教室。为幼儿的自主发展、快乐成长、合作交流奠定了坚实基础。

（2）在教育活动中，幼儿园以培养“诚实、勇敢、自主、快乐”新一代儿童为教育目标，开展了丰富多彩的社会体验活动、故事表演、幼儿才艺展示、诵读古诗、合唱、每日播报等活动，充分调动幼儿的主动性、能动性、创造性起极大的推动作用。

三、 创新研究促成长 （1）研讨备课模式

首先减化备课程序，统一制定备课的表格。针对五年以上教师的经验，园里发放统一表格，在熟悉教材的基础上进行填写，减少手头工作。其次在教学目标的制定方面，杜绝照抄照搬，结合本班幼儿实际情况，仔细斟酌。对活动过程改为活动策略，在借鉴教材活动流程上根据孩子的好奇心及兴趣，注重本地区域特色，加入教师自己的一些想法做法。最后的活动反思，也不再仅限制是一次教学内容的反思，可以是一日生活中有价值，值得深思或有所感悟的人和事，记录下来，分析并回馈。对这种教案表格化的变动，我们也是本学期做的新尝试，教师们的反应是：重复书写的东西少了，可要动脑筋的地方多了许多。

（2）探索教研新模式

我们的教研过去一直存在：程式化——单一、固定；单向化——突出输入；滞后化——内容、方式滞后。经过一些学习、培训，我们认识到：应该转变教研视角，关注教师自我发展的需求，在此基础上思考教研的形式与内容，通过教研解决教育理念与教育行为的融合，引导教师主动搜寻问题、反思教学、积累经验，促使教师的教育理念向教育行为转化。如我们小班、中班在观摩活动期间，开展了一课三研的活动，即针对一节活动课，通过一研、二研、三研的方式，三位教师分别在三个不同班级开展这一活动，对每次活动后的集体反思结合本班幼儿实际情况以及教师自身特长，进行连续展示，在一次次的研磨中，大家对目标的如何确定，对过程中如何提问、如何有效组织预设和生成环节的内容，如何突破重点突出难点进行了有益的尝试，一课三研发挥了群体的作用，凝聚了集体的智慧，活动结束后，我们的教师对“教研”有了新的认识和看法。

（3）开创教研实用性

通过分析教材和各年龄段幼儿的特点，我们将教研的重点放在了“用环境说话”“设计班级符号”开展了“主题背景下的环境、区角创设”活动，几个月来，班级环境布置不断推陈出新，幼儿参与活动的积极性也愈加高涨。中班组是结合主题进行自理能力的培养，老师在班级生活区贴上了小朋友们自己在班里各种行为习惯的照片，让自己和身边的小朋友成为互相学习的榜样，使大家在不经意间渗透了好习惯的养成。小班幼儿年龄小，正是各种常规和习惯养成的基础时期，班里老

师注重发挥区角活动内容，让幼儿在玩玩做做中学习。如“动物乐园”主题活动中，教师用饮料瓶制作了可爱的小动物形象，请小朋友给这些小动物喂饭，锻炼幼儿的动手能力。根据天气的变化，老师增加了为小动物穿毛衣即绕毛线的方式，锻炼和培养幼儿，还有每天玩的“娃娃家”，幼儿不厌其烦地扮演着爸爸妈妈，喜滋滋的学着哄宝宝、做饭、收拾房间，体味着大人的快乐与责任。

这些活动的开展，来自幼儿的生活，合乎幼儿的发展需要，在不断的研讨中教师提高了对活动价值的认知，对主题活动中环境创设内容也有了自己的见解。

（三）创新培训促提高

教师是实际课程的研究者、设计者、执行者和评价者，教师观念、教育行为的转变及教学能力的提高将直接影响园本教研的成功与否。为此，我园建立了以园本培训为主，其他方式为辅的教研机制，采用多种培训方式拓宽教师视野，提高教师能力，推动幼儿园的改革发展。

（1） 加强师德培训，创建书香校园

教师努力做到“三心”——有爱心，有耐心，有细心；做到“三沟通”——教师与幼儿沟通，教师与家长沟通，教师与教师沟通；做到“三信任”——孩子的信任，家长的信任，社会的信任。园里红色的横幅“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”时时提醒着每一位教师。平时不被大家重视的校园班车经过园本培训后，无论谁乘坐，都能注重自己的一言一行，礼貌对待每一位幼儿和家长，无形之中成为了孩子们学习

的榜样，细心的家长对这一变化给予了好评。我园的青年教师较多，繁劳的工作让大家显出颇多倦意，工会小组长牵头积极在教师中组织大家利用业余时间学习健身操，缓解紧张工作带来的压力，增进健康，让大家充分体会“享受工作，享受生活”，使中青年教师焕发“第二次青春”。

（2） 分层培训，注重实际效果

1、 落实“走出去，请进来”的开放性培训计划：

“走出去”：把我们的先进经验带去，把别人的先进经验带回；姐妹园的相互学习，对共同问题的探讨交流。在教育教学实践中发挥优秀教师的辐射作用。同时，我们还鼓励骨干教师在园做好示范，为大家提供展示才华的平台。

“请进来”——我们定期都会针对教师提出的教育教学方面的需要，请来一些专家进行讲座或借助网络途径，给予我们一些现场的指导，使大家能近距离与专家交流探讨，使大家有了飞跃式的进步。

（3）深入教育一线，捕捉教育行为。

园里领导能时时关注教育教学动态，经常深入教育一线，帮助教师真心实意解决问题，为教师现场诊断、把脉，就教育理论和教育实践相脱节的问题，鼓励教师不断反思剖析，培养教师学习观察、学习分析、学习思考。在日常的教学活动中，我们要求教师们能运用多种方式把教学中的现象、问题、经验等记录下来，并对这些资料进行汇

总、分析，然后从中梳理、提炼，形成实例存档备用。我们的教师现在的感觉就是自己身兼数职，在不断总结中发现理论基础薄弱，从而自发默默学习各种资料及相关内容，这种热潮无形之中推动了我园教师专业化水平的不断提升。

20xx年12月3日

 

第二篇：机关幼儿园教育教学工作总结

机关幼儿园教育教学工作总结

伴随着孩子们的成长，我们的幼儿园在成长，我们的老师在成长，我们的教育理念和教学经验也在日益丰富，本学期我园教育教学工作紧紧围绕“以园本教研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路”这一总体思路，以争创武汉市示范性幼儿园为契机，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，我们在不断努力，以求、落实、夯实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人生历程的每一天。

一、求实——优化教学管理，提升保教品质

1、从转变观念入手，以教研为手段。建立三级教研网络，以连级组为单位开展教育教学研究。

由于我园教师的教育教学能力和水平上存在着严重的不均衡的现象，为了更好地研究幼儿园所需，我们将同一年龄段的班级划为一个年级组，即大、中、小、专项美术研究组，以各组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，结合区工作重点各教研组开展了教育教学调研、幼儿园教育常规、班级环境创设和安全检查等。在创建武汉市等级示范性幼儿园、对市、区教学活动展示等工作中，各教研组很好地为教师们建构了积极学习交流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、相互交流、共同提高的好学风。

2．抓好教学常规管理，促进其规范、协调发展。

3．加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和引导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。

4、大胆进行幼儿园教育课程改革。由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班根据武汉市幼儿园（幼儿操作体验系列）和（幼儿园主题探究课程）设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：大班“我健康、我快乐”“奇妙的大自然”“我会玩”“城市风景线”等活动、中班“特别的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活动 、小班“可爱的宝贝”、“玩具真好玩动”、“香喷喷的食物”、“小汽车呀真漂亮”、“亲亲冬宝贝”等等，并在此基础上生存了课程：如语言：《美味食品说出来》、《我该怎么办》、《等待花儿开》；科学：《下雨了 该怎么办》《1和许多》《磁铁真有趣》；健康：《吃火锅啦》《身体的秘密》；音乐《小松鼠和大灰狼》；综合主题活动《可爱的小动物》《心情预报》等等。这些活动的开展既丰富了幼儿知识又让幼儿在活动中养成良好的品质习惯，可谓一举多得，获益匪浅。

5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。如“幼儿美术绘画展”、 “小手拉大手”亲子活动、 新年亲子“联谊会”等。这些活动的开展为孩子们提供了一个展示自我的舞台，即培养了幼儿的艺术情操，又锻炼了孩子们克服困难的良好品质；既让孩子们在活动中获得成功、充满自信，又

让家长在陪同参与之中更加了解幼儿园教育，为家园之间的相互支持配合，沟通互融架起一座金色的桥梁。

6、通过“走近大自然”的秋游活动，让孩子们充分感受湖乡朴素的民风和迷人的风景！在大自然里愉悦身心、增长知识。通过组织幼儿升旗、争当小小升旗手和环保礼仪小卫士等社会公益性活动让孩子养成良好的品德行为，有一颗感恩的心去关爱身边的人。

二、落实——借争创武汉市等级幼儿园为契机，加强教学研究及师资培训，提高教师素质。

为了推进我园的内涵发展，我们借争创武汉市等级幼儿园为契机，充分发挥我园教研组在幼儿园课程改革、教育教学等方面的专业引领作用。各教研组积极开展多种形式的教学研讨活动。 如：开展园本教材与教法及教学策略的培训、园本教研的培训，拓宽教师专业成长的空间。一是进行教研组长的培训，开展教研活动展示和评比；二是争创武汉市等级示范性幼儿园和市区级五星级教研组，有效地提升我园教师的教研水平和实施新课程的能力，从而在很大层面推进了教师专业化成长的进程，形成各自自我发展的能力体系。以教师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领“点石成金”为主要形式的园本教研，提高了教师自我反思能力，促进教师专业化成长，建立了规范、长效的园本教研机制。

三是加强师资培训，开展各项有益于教师专业成长的活动。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究（培训），多方位的吸收姊妹园地先进教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。

我们通过分层培训、集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究组长的作用，先后分批组织各教研组长和教师到武汉市阳光幼儿园、武汉市实验博爱幼儿园、武汉市商贸幼儿园、中国人民解放军二炮通讯指挥学院幼儿园、武汉市直属机关健康幼儿园等多个园所进行学习，回园后将所学的知识运用于实际的班级工作中，有效的创设班级环境开展区、校级示范课，积极为创建市级示范园而努力。本学期，为加强教师队伍建设，不断开阔教师的视野，提高教师教育教学水平，我园教师已形成良好的研讨氛围分别将所学所看到的先进理念和方法通过再次培训的方式传达给全园教师，使我园的教师业务知识、理论水平均有了不同程度的提高。

人才指南网

在今年5月参加武汉市幼儿园优质艺术教学活动方案评比中黄甜荣获 三 等奖；在武汉市学前教育第十一次教科研论文评比中赵瑞荣获一等奖、区级二等奖；

20xx年12月《关注每一个孩子》在第二届全国幼儿园教师优质教育随笔评比中黄甜荣获三等奖；《幼儿教师反思教育之探讨》在武汉市第一届教师教育与

教师专业成长“征文中获一等奖。

在武汉市幼儿园（幼儿操作体验系列）研讨活动中我园选送的中班健康活动《吃火锅啦》、大班社会活动《合作真快乐》两节活动均得到了专家领导和幼教同仁的一致好评，为今后活动的开展提供了鲜活的案例，很有借鉴指导作用。

2、为了让教师更好的驾驭课堂教学，我园为每班教师配备了电脑，并组织教师参加电子白板的学习培训，教师通过学习和实践将信息技术与课程教学相互整合，使教学活动更加生动、多彩，帮助孩子们将抽象的概念具体化、形象化、动态化，有效的激发孩子的学习兴趣、开拓幼儿思维。使用现代信息技术的能力得到大幅度提高。

三、夯实——教研、课改基地园、学前教育学会联动，全区辐射

针对我区幼儿园教研发展极不平衡的状况，根据《市人民政府办公厅关于印发武汉市学前教育三年行动计划的通知》精神，大力发展学前教育事业。我园积极响应，推行三级教研：即区——片——园教研活动，发挥示范辐射作用。一级园带二级园、二级园带三级园，促进各层级园教研在原有基础上规范发展，为保教质量的提高提供保障，并在此基础上对区级教研组开放活动。如：我园专题研讨活动《幼儿园环境创设在教学中的有效运用》、课例研讨《我该怎么办》、承办的“东西湖区机关幼儿园送教下乡”等活动，都很好的展示了我园园本教研开展的过程与实效，对我区幼儿园教研活动的开展和幼儿教师的内涵发展，起到了辐射示范作用。

20xx年12月武汉市幼儿园（幼儿操作体验系列）研讨活动如期在我园举行，三区鼎力（江汉区、江岸区、东西湖区）众多的幼教专家、名师和幼教精英云集我园、给东西湖区机关幼儿园增添了无限的生机，给寒冷的冬天带来了暖暖的春意。

我园教研、课改基地园建设、学会组织三者联动、为全区辐射起到了事半功倍的效果。

四、务实——加强家园合作力度，促进幼儿全面发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着对《幼儿园教育指导纲要》精神的不断领会，我们越来越清醒的认识到：家园教育是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势，因此我们本着“提高家长工作实效性，达到家园教育的和谐、统一”的原则，本学期开展了以下一些活动

1、开办好幼儿园家长学校。

我们坚持每学期开办1_2次家长学校,聘请幼儿教育专家来园为家长上课，让家长及时了解的教育的新理念和发展动向，帮助家长了解幼儿常见问题形成原因、表现、及解决的方法。因此，本学期我园特邀武汉市教育科学研究院，家庭

教育研究所主任：陈红梅博士来园为家长提供了一盘丰盛精神食粮。

陈博士讲座的题目：《走出爱的误区——奠基孩子的幸福人生》，她从爱的盲目性、爱的功利性、和爱的单向性三方面，用富有哲理的寓言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、做学问的真谛，让我们如沐春风，犹如醍醐贯顶，豁然开朗啊!深受广大幼儿家长的欢迎与好评。

2．形成有班级特色的“家园之窗”。

“家园之窗”是进行家园互动的一个有效途径，我们每个班级坚持每周更换“家园之窗”的内容，开设教育目标、比聪明，欢乐每一天（主题活动）、家园立交桥（家长配合工作）、畅所欲言（家长来信）、班内风采（好人好事）和金色童年（育儿知识）等板块。通过亲切的项目标题、丰富的内容吸引家长的关注，引起家长的共鸣，达到共同教育的目的。

3．网络论坛

本学期我园（大一班零距离 、中一、中二班、中三班的青草地、小一班）开设了幼儿园家长网络交流平台，利用网络积极和家长联系。通过网络使家长和幼儿园的关系更为密切，幼儿园与家长全方位的联系接触拓宽了家庭、幼儿园之间的信息渠道，实现了学校育人、家庭育人的协调发展，家园又多了一个交流的平台，对促进孩子的成长很有好处。”而我们的区幼论坛才刚刚起步，还有许多家长不太了解我们的网站和论坛,我们需要得到家长支持与参与,这就要求我们的教师积极引导家长积极投稿，出谋划策，热情参与到我们的专刊中来。

同时，本学期我园开展了丰富多彩的家长开放日活动。如：亲子课堂、小手拉大手亲子运动、新年联谊会等等， 人才指南网

总之、幼儿园的工作，需要家长的理解与支持，只有敞开心扉，将那些热心的家长请进来，通过脚踏实地地面对面的交流，才能够和家长真正成为事业中的朋友、合作中的伙伴。

成绩已成为过去，是不断促进我们进步和超越的目标。期待明天更精彩。