医学生见习思想汇报
九月份的来临,我们进入了大二阶段。依照学校的教学进度,我们也因此渐渐接触到了更多的在医院见习,实训的临床教学。之前学习的医学理论开始付诸于实践,在理论与实践的摩擦中,关于如何调整自己在理论方面前进的步伐,有了更深刻的体会。
一、由理论与实践差异性引发的思考
之前我们基础护理学和健康评估的实训课,大都在学校的实训室里度过,对着假人模型进行临床情景训练,也因此多多少少与现实有所差距。无论是基础操作还是健康宣教,由于个体差异性,我们所用的语言与宣教内容不可能一成不变。记得我们第一次为病人做护理评估与健康知识宣传的时候,那种感觉与你面对着模型或面对着熟悉的同学进行训练的感觉是完全不一样。因为对方不会站在你医疗人员的角度,去看待问题。而且你宣教是所用的语言还应据患者的年龄、文化和所接受的教育程度而异。已不再是照本宣科。比如说,一次在临床上遇到同患一种病而所受教育程度不同的人。一个是来自乡下的无多少文化的患者,另外一个是位城市的教师。然而在做健康宣教的时候,你就得懂得如何把专业的知识形象地比喻成通俗易懂的东西给前者听,令其大概了解自己的病情并有所掌握。而面对身为教师的患者,属于知识分子阶级,他对于自己病情的了解度可能就会要求的更多,此时我们要做的不仅仅是让患者了解自己的病情,更要针对该病的相关知识进行一定程度的宣教,满足对方的心理需求。
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