小学语文教师远程培训心得体会
能够参加本次培训我感到非常幸运,通过这次培训的学习,使我在教育思想、教育理论及专业知识等方面受益匪浅,收获良多。现将这几个月学习的心得总结如下:
一、理解本职工作,提高自我素质
教师在教学中要做到“教”与“学”,“教”指的是担当着教授学生知识,也就是“师说里的传道、授业、解惑”;“学”指的是教师要在教学中学会自我学习,使自己的专业知识可以不断的提高,这是一个教师首先所必备的专业能力。仅有专业能力还不够,还要有着高尚的品德修养,教师是学生的榜样,学高为师,德高为范。学生都有向师性,教师的为人处事在教育学生的同时也将影响着所教学生终生的道德修养,学生在受教育的过程也是人格完善的过程,故教师要做好学生的引路人。
二、培训的收获
1、参加培训,使我在教学科研方面的认识有了进一步提高,为我今后的实际工作提供有切实有效的方法和策略。
在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们讲解了许多当好一名好的教师所需要具备的要点和方法,他们丰富的经验与趣味兴的讲解给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过“说课、听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂专业课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。
2、重视交流在教育教学中的应用。
过去,只知道埋头于书本知识,信息闭塞,不善于交流,使得一些好的经验未能融于自己的教学,而自己的一些体会又未能及时整理,因此使自己的发展缓慢前进。通过继续教育网上培训,我有了长足的进步,使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高。今后我会努力并不全身心地投入教育事业,为祖国培养更多的栋梁之才。
三、今后工作方向
教师是人类永恒的职业,但社会对教师的选择条件将随着时代的发展和社会的进步而不断变化,对教师的要求也会越来越高。这就要求我们在工作当中要做到:
1、终身学习,教师只有不断的学习专业知识,才能提高自已的专业素养。仅有自己本职
工作的专业知识是远远不够的,这就要求我们有一个多元化多方面的学习。通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。同时我们要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考,处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
2、提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。
3、不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
最后真的很感谢培训中的老师,是他们的丰富经验和知识让我认识到了自己的不足之处,也学到了很多有用的知识。培训结束了,但我们的教学工作还在进行中,也可以说,我的教学生涯才是一个开头,在以后的工作中,我将比以前更加注意自已的专业知识和道德修养的加强。
小学教师新课程培训总结
有幸于今年七月份参加了小学语文教师地方新课程培训。为期三天的培训,使我受益匪浅,回味无穷。由于这次培训的针对性很强,学员都是小学语文新课程的直接参与者,培训主题是新课程语文教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助学员深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升学员的认识能力和纠偏能力,提高学员的专业素养,促进学校的专业发展。如此富有针对性的培训,真正达到了训而能用、训而有用的目的。
一、 识字方面
如何把这么大的识字量落实下去呢?
经过这1天的学习,我才发现,是我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间,更好地用于课外阅读。
如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。这里的方方面面很多,我学习重点讲讲我的新发现。
1、多结合语境,随课文识字,不宜大量的集中识字。
2、生字复现时可采用这样一个好方法:把每课生字编成一首小诗或小短文让学生读。
3、创设丰富多彩的情境,在活动和游戏中识字。不管多重复的游戏形式,对学生都是屡试不爽。如“摘苹果”、“大转盘”、猜字、编谜语等。温州的老师推荐了一种“走迷宫”的方法,可以学过来反复用。
二、写字方面
在当前课件泛滥的情况下,教师不能屏弃范写的重要性。因为范写远比课件更能给学生留下深刻印象。语文老师应该是教学生写好字的老师,不能把自己的本职工作交给写字老师,那是不负责任的表现。
要注意对学生写字习惯和姿势的养成教育,要在课堂上、平时作业中一以贯之地坚持。教师的强调、坚持,是学生养成良好习惯的保证。
教师要注意抓字形的难点、易错点进行示范写,其余的可放手让学生自己练写,这样不仅可大大减少教学时间,也能培养学生写字能力。目前听课中发现,很多老师在课堂上不安排写字环节,或者只范写、生写而不交流评议,很少能把写字环节落到实处去。如果安排学生写完后的评议环节,引导学生欣赏别人字中值得学习的地方,再把字写好,这样的指导才会比较到位。很多老师忽视了这一点,所以总觉得辛辛苦苦地教了,学生还是写不好字
三、阅读教学方面
新课程中也说到:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我们所有的学员都对方老师的话 “最新调查显示:课改的最大障碍来自于学校管理层” 深
有同感,这应该不是无稽之谈吧。
这是我在学习中阅读教学方面最大的感悟。“语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。”在教学中我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。“以读代讲,以读促悟”中要更好地体现教师的引导、点拨作用,在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合作、探究的学习方式”中要有清醒的理念导航,尽量避免走向这样的极端:“削弱基础、脱离文本、表面自主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、纵容个性、弱化实践、空洞感悟、图画阅读、教师无主、语言失宠”。
有这我要巧用“泡泡”来培养学生的阅读习惯。“泡泡”即语文书上学习伙伴的话,这是抽检中认为新教材中最好的地方。因为泡泡们有的归纳词语理解的方法,有的提示句子学习的方法,有的提示学习方法,有的提示学生学会提问,有的进行感悟式评点,还有的引导发现语文学习的规律,引导探究发现。因此,在教学中就要引导学生边读边想,边读边勾画,边读边做“泡泡”,可以收到意想不到的教学效果。
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