小学音乐总结
不知不觉中,我参加全国新课程实验教学改革工作已有两年时间了。在这两年中,我不断学习,勇于创新,大胆实践,努力更新自己的教育观念,做到与时俱进。在教学过程中,我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素(歌曲、乐谱、节奏等)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。我这半年的实验教学工作主要体现
在以下四个方面。
一、注重音乐审美体验
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与
放在重要位置。
首先,我从自身的点滴做起,一方面,上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等,让学生从教师身上体会美的想力,从而使学生喜爱教师,进而喜欢上音乐课。另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音
乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的
审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中,我每节课至少要留出五分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题,让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《狮王》时,我并不直接和学生说这是表现狮子在怎样怎样,而是让学生听音乐,根据自己对音乐的感受及理解,发挥自己的想像,无论学生觉得音乐在表现什么,我都不去压抑学生,而是鼓励学生勇于表达自己个人的精管,保护和鼓励学生
在音乐体验中的独立见解。
三、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时,让学生分组进行创作,每组自己推选一名组长,再
由组长来组织、分配备人的创作任务,课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神,但是最后的结果令我大吃一惊:小组长组织得井井有条,同学们的创作出乎意料地好,有的声音创作是我根本想不到的,他们的想像力非常丰富,创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生,要充分相信他们,他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生
音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。
四、注重发展学生的创造性思维
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区:把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如:根据音乐编动作,创编新词、用声音创编故事等等,就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时,让学生观察它的结构特点,然后思考怎样敲击它可以发出声音,请全班每个同学想一种不同的敲击方法,我觉得这也是一种创造,让全班同学都来进行创
造性学习。
以上就是我在课改初期的工作总结,由于经验不足,对教材及教法的把握不是很准确,有待进一步提高,望各级领导、教师多多指导,我会不断完善,争取做得更好。
昆 烟 小 学
李 勤
小学音乐第十一册教学总结
授课教师:吴永
一、基本情况分析:
本班学生音乐基础较好,乐感较强,节奏掌握较好,视唱基础不错,掌握一定读谱知识,唱歌曲学生几乎能完成,不能完成二声部唱的歌曲。
二、教学目标完成情况
1、学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧、乐器的技能。通过教学,让学生在音乐的熏陶中,激发对音乐的兴趣与爱好,初步养成健康的审美情趣,逐步发展对音乐的感知和情感反映的能力,使其中多数人能在今后成为具有良好音乐素质的音乐欣赏者或爱好者。
2、培养了学生音乐素质,提高学生审美能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,抒发他们对党的真挚情感,热爱家乡,热爱民族音乐,歌唱祖国的民族大团结,以及向英雄人物学习的歌曲,让学生从优美的音乐中去感受真挚的母爱,体会民歌的风格,歌唱幸福的童年,珍惜大好时光,发展学生的旋律创作的初步能力,扩大学生的音乐视野。
3、认识付点音符,熟悉五线谱的线间位置。认识高音谱号和低
音谱号。学习了休止符、简谱记谱法和五线记谱法。认识各种民间乐器。练习视听单声部歌曲。熟悉渐慢、渐快等各种速度标记。学唱简单的简谱歌曲,会给歌曲加表情记号并演唱。
三、教学具体措施:
1、重视加强读谱知识教学,让学生掌握读谱知识。
2、注重学生的节奏训练、视唱训练,教会学生识谱的方法,让学生自己能识谱。
3、让学生多欣赏优美歌曲,动听的曲子,以提高学生的审美情趣,扩大学生音乐视野。
4、多教学生唱歌,以提高学生基础音乐能力,增强学生对音乐的爱好,以培养上良好的音乐素质,从而使学生得以全面发展。
二00六年元月x日
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