音乐公开课小结

1、音乐公开课小结

上周幼儿园组织了全体教师开展音乐教研活动，我上了一节音阶课：《小老鼠上楼梯》，主要让宝贝们通过小老鼠上楼梯的故事，感受音阶高低、快慢的变化，并大胆用肢体动作表现，体验音乐活动带来的快乐。张老师上了一节歌唱活动课：《王老先生》，这首歌曲十分生动活泼，孩子们都特别喜欢。

通过这次音乐公开课，真的感觉孩子变懂事了很多，大部分宝贝都能够很好的遵守上课常规，都十分乐于参与到活动中来，真的很不错！继续加油哦！

2、音乐公开课小结

阳光五月，全市音乐公开课在市四中举行，我有幸聆听了10多节市级优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。

第一，公开课也要有自我

每一个学校推出的公开课代表着本校的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。

第二，公开课到底应该怎么上？

我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如表演课《理发师》、不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。

第三，公开课不是教师风采展示课

公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。

可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。

我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的

心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。

以上就是我的一点体会，仅供各位老师参考，如有不当指出，请老师们多提宝贵意见。

3、音乐公开课小结

相比于欣赏教学活动，唱歌教学活动就显得稚嫩了些，主要的问题有下这些：

1、关于教师的基本功问题：

教师的唱、弹功夫是音乐活动的根本，因此教师必须对歌曲非常熟悉，做到张口就来，而不是在唱时还需去想歌词、想节奏；而弹要做到不但能边弹边唱，而且还能眼光离开琴谱，关注到幼儿的学习，这个对教师的考验是很大的，所以教师必须练到眼睛能离开琴键弹琴为止，这样在教学时才能把注意力放在幼儿身上。如果琴谱是在不同的页码上，教师要事先把谱复印在同一张纸上，以省去翻页带来的麻烦。另外，如果老师有走调的情况，建议不用清唱，可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补，抑或用多媒体手段。

2、关于教具的问题

这次，老师们都做了较为精致的教具，这是一个很好的现象，说明老师们的标准在提高。但在使用时要考虑它的价值，如《小狗抬花轿》活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上，还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来安全隐患。

在分发人手一件的学具时，要考虑怎样又快又有序。如小一班，把落叶胸饰事先贴在教师四周墙壁上，幼儿使用时可以自由地拿取贴上，减少时间的浪费，而且又有序，值得借鉴。

3、关于环节的设计问题

唱歌教学的重点是唱歌，不是语言活动，也不是表演活动，这个是教师要记住的。因此教师要创设浓厚的音乐氛围，让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要

时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过，幼儿对音乐表象要留下印象，必须重复音乐6遍左右，才能让幼儿学唱。因此，教师要避免只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐，当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱，幼儿就能较轻松地学习。另外，教师还要重视对歌词的理解，避免到最后幼儿都没能明白唱的是什么的现象。

还有表演也是一样，不要为了表演而表演，表演也是为唱歌服务的。当幼儿对歌曲还不熟练时就让幼儿表演，幼儿只能是根本不管音乐的瞎玩，音乐成了背景，只留下教师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问！

4、关于教师的语言问题

音乐活动中教师的语言要精炼，避免无效的多讲。有时候一遍遍地讲解还不如教师准确、清晰地范唱。因为唱歌是声音的艺术，光讲是讲不清楚的。教师规范地示范演唱是幼儿模仿最好的依据。

4、音乐公开课小结

说实话，上好一节公开课确实很难，因为我比较喜欢音乐，所以这一次我依然选择了音乐活动小班韵律活动《可爱的猫咪》，上课成功与否，选课题是关键，当然公开课课题的选择有别于平时上课。

上完小班韵律活动《可爱的猫咪》后，我整理思路，进行了一次彻底的反思。我选择了小班韵律活动《可爱的猫咪》作为公开课的课题是基于以下几点考虑：这一首舞蹈旋律活泼有趣，小班小朋友喜欢参加由教师发起的各种韵律舞蹈等活动，也喜欢自发地随歌曲舞蹈，小猫咪是小朋友熟悉并喜爱的动物，并从中体验了这个活动的乐趣；想通过这个活动，运用游戏化和情绪化，并用游戏导人，在师生互动、生生互动中促进幼儿歌舞活动的兴趣、情感、技能、自我表现等要素的发展。

在整个活动中，我为幼儿创设了一个轻松愉快的气氛，在这样的环境中，幼儿自然学得轻松。让幼儿感到心里没有压力，如教师的微笑、激励性的语言等。其次，在活动中我还考虑到了教师预设和幼儿生成之间的关系。在这个活动中，平衡点把握得还不错，而且在活动中还体现了幼儿的相互影响，也就是集体建构。比如，幼儿在学习扭胯时，一个小朋友的尾巴在跳舞，瞧多漂亮呀，启发影响了其它的幼儿，幼儿在这样的带动下，其实也得到了发展。

这个活动从舞蹈的角度看，幼儿学会了能表现小猫基本动作；从音乐的角度看，幼儿获

得了对音乐色彩、情感的体验；从动作技能上看，幼儿学会了能表现猫的动作；从社会性的角度看，幼儿获得了与同伴合作创编动作的经验。这就是韵律活动。

整个活动中我运用了：运用示范法：老师边有表情念歌词，边请幼儿欣赏舞蹈。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。运用集体学习法：幼儿模仿动作。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。运用情境表演法：其中让幼儿去捉老鼠，进一步巩固猫跳步的动作。孩子们兴趣很高，积极参与。

课后反思我的这堂课，发现还存在着很多不足。本次活动虽然突出了“音乐表达与表现功能”，为了让幼儿真正走进音乐，激发孩子学习的兴趣，我采用师幼共同扮演角色，沉浸在角色中。活动中“尾巴”的运用起到了重要的作用，尾巴帮助理解抽象动作（如：扭跨等）通过游戏化的解说，帮助幼儿理解了动作的含义及掌握的幅度，从中积累了一定的能力。但是作为教师如何将自己的一言一行，一个眼神，更形象优美肢体动作，来吸引了幼儿的眼球，还需要进一步锻炼。

再比如：教师不敢放手，让幼儿按部就班跟着教师预设的活动流程走，活动中我一直和孩子一起跳，我认为，这是正常的。因为教师总是不放心幼儿是否能独自表演。

总之，我觉得开公开课时一定要有一个好身体和好的精神状态，有人说开一次公开课就像被扒层皮。这能说明一个问题，公开课对锻炼和提升老师的业务能力大有好处。一节好的公开课需要教师不断地精心打磨，在这样的过程中实现着自身的专业成长吧。

5、音乐公开课小结

截止到4月12号音乐组的公开课已全部结束，下面对我们音乐组本次公开课活动作如下总结：

一、表现的突出特点：

1、在这次公开课活动中，本组教师都以积极主动的态度投入这次活动中。每位教师都

进行了精心的备课，精心选题，巧妙设计，深入钻研授课内容，对教学设计反复修改，做了大量充分的准备工作。课前能精心制作教具、课件，充分发挥自身的专业水平，为学生营造美的艺术氛围，让学生在美的熏陶中提升艺术素养。

2、组内教师均能够恰当运用多种媒体教学手段，制作形式多样的多媒体课件。如播放视频，歌曲，图片等，这样的教学具有直观性，学生的学习兴趣十足，教学效果较好。

3、教师能够积极大胆改变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。

所有执教的教师都能依据教学目标，恰当的融入器乐、舞蹈、绘画等多种艺术手段，通过听、唱、表演、创编舞蹈等方法，有效的完成教学任务，并把单纯的音乐拓展为音乐文化，凸显了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与大自然的和谐美。

4、各任课教师在教学中，能充分发挥评价的有效性，评价方式灵活多样。从学生的态度、回答问题的准确性、课堂秩序等多方位进行评价。通过师评、生评、互评等多种形式，对学生进行语言肯定，物品奖励，所以学生个个自信飞扬，乐于表现自己，课堂秩序良好。

5、在评课过程中每位教师都能开诚布公，畅所欲言的进行评课，无论是讲课者还是听课者都有较大的收获和提高。

二、需要改进的地方：

1、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

一节课的时间只有40分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展示出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握？若把握不好就会影响一节课的学习任务。这就要求我们引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如、开阖有度，在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生已完成了这个思维过程后，就要及时收，当学生的交流开始不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能完成了一节课的学习任务。

2、着力培养学生的创新能力。

教学中必须致力于学生智力的开发和创新意识能力的提高。我们在教学中要鼓励学生质疑、解疑。鼓励学生自己提出问题，让学生自己想办法解决问题，学生有了自主学习的权利，他们才会显得异常兴奋，思路也会因此而开阔，创造性的火花也会因此而不断闪现。教师应该从儿童的视角去探索他们的思维方式，真正理解学生，为学生构建无过错的课堂气氛，让每个学生都得到理解、信任，让每个学生都在自己原有的基础上有所提高，让每个学生的个性都得到张扬。教师不单是完成指定的和预设的教学任务，而应激发学生的学习兴趣，唤醒、鼓励学生的求知欲，教给学生如何找路走，更应让学生学会生存，使音乐教学早日找到最适合学生发展的教学。

3、教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，使我们更加明白了一个道理：要想给学生一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在授课中教师有不少语病，对知识点的讲解语言贫乏，总结概括力度不够，所以必须努力地进一步地学习，才能适应教育的发展。

总之这次活动的开展，既提高了我组教师的专业素质，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了我组教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题，在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进!

 

第二篇：音乐公开课

教学目标：

1 有表情地演唱歌曲《在祖国的怀抱里》。

2 歌表演《在祖国的怀抱里》。

教学内容：

歌曲《在祖国的怀抱里》

教学过程：

1、 师生问好，师说，你们上音乐课快乐吗？（快乐），那

么我们用“啦”字来唱唱歌曲《快乐的123》好吗？

2、 导课

教师播放歌曲《爱我中华》，要求学生认真听听歌曲中唱到了什么内容。（56个民族）

看书中的插图，问：书中图片上是什么，有多少个少数民族的小朋友？谈谈你所了解的少数民族。

3、 那么，我们今天就来一起歌唱我们的祖国，学习歌曲《在

祖国的怀抱了》

① 教师范唱

问 ：歌曲中讲了哪些少数民族？

板书：

阿瓦 苗族

撒尼 壮族

教师简单介绍这四个少数民族的生活地区与风俗习

惯。

苗族生活在我国的南方地区，分布很广，著名女高音艺术家就出生在那里。

壮族是中国人口最多的少数民族，主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。

阿瓦和撒尼也是我国少数民族之一。

再一次范唱歌曲，让学生感受歌曲带给大家的情感。（活泼、欢快）

江三木罗意思是公平、公正，江三木罗原是人名，阿佤族中的英雄，现在“江三木罗”这个词已经演变成“欢乐”“高兴”的代名词了，但它最早其实是指一个人。

② 学唱歌曲

教师范唱，学生心理默唱。

教师逐句教唱，用听唱法来学习歌曲。

教师提醒学生注意歌曲的演唱顺序。

教师提醒“八分休止符”的演唱。

③ 启发学生有感情、有语气地演唱歌曲

第1-8小节，富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。

第9-10小节，用连贯的声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。

第11-12小节，用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、

幸福的情感。

第13-16小节，用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖拍，表现出少年儿童活泼的性格特征。 ④ 启发学生创编动作表现歌曲。

教学反思：