重点中学优秀班主任工作总结

优秀班主任工作总结

本学期是高2006级进入高三的第一个学期。在学校领导的重视和关怀下,在全校教职员工的大力支持下,在全年级教师的共同努力下,高2006级在教育教学的各个方面获得了显著的进步,取得了有目共睹的成效,得到了上级领导的好评。现将2006级本学期高三工作择要总结如下:

一、吃透校情学情,明确目标,树立信心

众所周知,由于我校所处的位置和社会环境,以及周围名校林立等方面的影响,我校的生源素质起点低,入校时的优等生少,成绩中等及偏下的学生多。本届学生还面临着第一次使用新教材,教辅资料少,高考方向、命题特点带有未知性和探索性等。要想出成绩,压力和困难可想而知。

但接到接到学校下达的高考目标任务后,高三年级组,不叫苦,不怕差,不畏惧,不退缩,欣然领命,反复磋商,明确思路,准确定位,大家一致决心高要求,高标准定位自己,把困难和压力变动力,多努力、多付出心血与汗水,力争完成任务。

二、紧抓学生的思想,心理辅导

思想指导行动,拼搏需要动力。本学期,在狠抓常规,抓教学,抓学习的同时,突出“三全”(全期、全体、全员),紧抓学生的思想、心理辅导。

1、全期:一学期来,在抓教学,抓学习的同时,着重抓了学生良好思想道德教育。诸如成功教育、生命价值教育、法制教育,鼓励学生奋发向上,立志成材。针对不同学生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、交流,指出存在的问题,检查落实情况。还在文理四个班开展主题班会、讨论会、动员会等活动,使学生树立“天生我才必有用”思想,为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。

2、全体:面向全体学生。进入高三后,学生两级分化,逐渐明显。年级组提出:面向全体,挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生,全体老师要特别关注,了解他们的情况,进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力,特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急,为此,高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么,每次考试后,班主任都要认真做好疏理减压工作,帮助学生分析存在问题,找出解决问题的办法。通过这些真心实意的工作,一学期来高三年级整体情况稳定,学习热情高涨,竞技状态良好,保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。

3、全员:一切为了学生,一切为了出成绩,高三组提出人人既是教学人员,又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。无论是班主任,还是普通老师,或者年级组长,或者学校领导,不管谁发现学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。对重点学生的重点问题,大家齐抓共管,而且每次召开定期的学情、教情分析会,全体老师都积极发言,研讨本班本届学生的学习思想现状,提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育,也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成,为高三出成绩提供了一个强大的思想前提。

三、构建起了团结协作的教师队伍

高三年级是一个拼搏而平和的年级,高三教师是一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的团队。

1、爱岗敬业,无私奉献的教师队伍

高三绝大多数教师兼任班主任、教研组长等事务性工作,兼职的多,超工作量的多,跨年级的多。尽管如此,每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差,不计报酬,经常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮助学困生和临界生,义务辅导,凡此感人的事,举不胜举。

2、团结协作,潜心研究的教学团队

面对复杂情况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强团结协作意识,鼓足干劲,求复务实、齐心协力、一心一意谋高考、全心全意搞教学。

在学生思想方面更是齐心协力,齐抓共管,人人都是辅导员,人人都是班主任。在教学

中他们强调团结协作,做到“五共一补”,即目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补,从点到面以大局为重,力争高分有突破,均分有提高,确保高考战略总体目标的完成。

四、盯牢工作的核心:狠抓教学与过程

整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程管理。没有过程就没有结果,偏离了教学这个核心则一事无成。高考年年抓,措施千千万。针对本届学生,高三教学工作的成功经验与措施主要有以下几点:

1、认真研读教材、大纲与高考新变化。通过认真研读,高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来,把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路,并针对本届学生的各科基础和能力实际,采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作,各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表,同时,通过钻研教材,大纲、考纲,及时调整复习侧重点和复习策略,使复习备考少走弯路。

2、狠抓四大教学策略的落实。依据年级组计划和学校教学常规管理要求,高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终。即目标管理策略;分层教学策略;注重基础策略;资料优选策略。尤其是注重基础策略和资料优选策略。

高三教师认为:虽然高考命题已从知识立意转向能力立意,但不能就能力而能力,能力是在学科思想指导下,灵活运用所学知识解决实际问题过程中体现出来的,能力是在教学活动过程中培养出来的,基础知识特别是网状的主干知识是能力的必备基础。高考教学的“基础”,不再仅是简单的知识点,还应包括基本技能、思想方法。他们的做法是:在教学过程中,就不能盲目赶进度,不盲目搞综合复习,不以考代教,提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”,重锤敲响鼓。

所谓关于资料优选策略,在教学工作中具体细化为坚持“四精四必”的教学制度并长持坚持,即,精选、精编、精讲、精练,有发必收,有收必改,有改必评,有评必补。

3、明确阶段工作重点。做法是:在高三第一学期主要抓基础,在不偏离高考方向前提下,让学生过好基础关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。如学生感觉数学较弱(特别是文科生),为解决训练时间问题,用周五政治学习时间高针对性训练,并及时阅卷评卷。事实证明,这对提高学生的薄弱学科有一定效果。每月安排一次月考,年级组对每次月考,都进行成绩分析,而且召开全体例教师会,将分析结果印发给各科教师,以增强学科紧迫感。与此同时,我们着重抓好了四件事:一是坚持做好培优补差;二是突出综合学科的教学工作;三是做好高考资料引进工作;四是有针对性地做好查漏补缺工作。从而使得各阶段工作重点明确、思路清晰。

4、加强培优补差。一个学校高中升学率的高低,关键是中档生如何优化。为此,我们高三年级组提出:挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。落实在教师的教学中,本届采取的办法是,抓住平时的教学环节,加强高考基础知识教学。

利用星期日给中等生办基础知识辅导班,全面提高学生基础知识,补差由年级组带头,任务交给班主任,由班主任会同任课教师解决。重中之重是抓“临界生”即界于两线(一本线与二本线、二本线与三本线,三本线与专科线等)之间可上可下、稳定性不够的这类学生。这类学生学习方法和学习态度上存在某些不足之处,但往往大有潜力可挖。

5、针对市“出口对入口”的考核措施,我们对每位学生实行全方位关注,各班对所有有学生都建立跟踪记录表。对自习、上课、晚自习等出勤,每次测试分析,心理障碍,思想变化、家庭情况都一一记录。班主任及时找学生谈心解决问题,不能解决的及时同教务、学校、家庭联系,多方面给予学生关爱。

总之,本学年我们年级教学工作的经验是:研读教材大纲把准方向,强化复习课全程管理,注重课堂教学实效,落实个别辅导和全员推进,加强学生非智力因素的培养。

2005-2006学年度第一学期初二年级组工作总结

年级组长:谭保禄

本学期工作即将结束,在学校整体发展方针指引下,在学校领导的关心指导下,初二年级组工作有了一定的起色,取得了一定的成绩,现正趋向于一个更加良性的层次发展。工作中也还存在着一些不足,我们正积极思变,尽全力弥补,并逐步形成了一定的工作思路。

取得的一些成绩:

1、全体教师的学习积极性明显增强,更加明确了打造本土化基安团队的工作理念,认真学习了《第五项修炼》和吴基安校长关于本土文化的系列文章,年级组通过会议的形式组织学习讨论,进行深度汇谈,并写出了一定篇目的理论学习笔记,在很大程度上逐步理解了基安文化的内涵,为基安中学的可持续发展奠定了坚实的基础。

2 小学科(政、史、地、生)的课堂教学模式探讨取得了一定的进展,教师参入程度较高,能够开动脑筋积极思考,课前教师的准备明显比以前充分,对教材的钻研多了,学生课下学习小学科的时间相对缩短了,教学的效果得到明显的提高。通过和教学部一起深入课堂听课,发现小学科教师已经能对这种教学模式进行准确的定位。这样以来,学生学习大学科的时间多了,已达到了我们初步的设想和效果。

3 英语学科的集体备课取得了一定的成效,在很大程度上增强了学科教师之间的合作,增强了凝聚力,实现了取长补短,资源共享的目的。每一个主备教师都能积极主动的备课,大胆提出自己的教学思路,辅备教师也都有自己的思考,对主备教师的备课提出自己的看法,若存在两种不同的教学思路且可操作时,就分别深入课堂听课,听后再探讨,最终达成共识,整合资源,形成合力,有了一定的效果。

4、班风建设情况良好,大部分班主任注重班风的建设,关心、爱护学生,密切关注学生的思想动态,能够把握初二这个关键时期学生的心理变化,积极引导他们健康快乐的成长。班主任能够关注学生的学习成绩,对学风建设有自己的办法,及时做好退步学生和学困生的思想工作,并予以实际的学习引导。

5、教师对专业学科的钻研加强了,大部分教师能够对学生的学习情况及时的作出分析总结,进行集体的辅导和个别的辅导;主动的听课,主动的向同一学科教师学习;学科教师之间教研的氛围较浓厚。

6、年级组认真的组织了月考,进一步规范了月考的操作程序,月考之后形成分析,并针对考试之后班级之间、学科之间以及学生之间存在的问题,及时找到相应的班主任和教师,找原因,找方法。

7、年级组能够按时完成各项工作任务。

需改进的问题:

1、很少数班级还需加大班风建设的力度,进一步明确班级发展的思路,特别对违纪学生的思想转化工作要常抓不懈。

2、班主任和各授课教师之间,还要进一步加强合作交流,共同帮助学生提高学习成绩。

3、教师要继续增强年级组工作对学校整体发展将产生直接影响的意识,进一步加强对学科教学研究的投入,认真研究学生的学习,使年级整体水平再度提升。

下一步工作思路、措施:

1、继续营造氛围,带动全体教师加强自身学习与修炼。

2、进一步突出小学科教学模式的研究成果,注重一些细节的完善,使其更加成熟化。

3、英语备课组继续加大学科研究,力求创新。

4、定期组织班主任总结班风和学风建设情况,有必要的情况下对班级出现的问题进行“会诊”。

5、每一次月考之后,每学科组织教师进行集中交流,分析教学情况和学生的学习情况,并写出书面材料。

今后的工作中,我们将继续努力,将好的一面发扬光大,同时也将尽力弥补不足,努力使年级组工作再上新台阶!

2005——2006学年度第一学期初二年级年级组工作总结

贺丽萍 20xx年1月

2005——2006学年度第一学期年度教育教学工作即将结束,为了不断提高教学质量,胜任今后的教育教学工作,提高自身素质,促进学生全面健康发展,现将一学期来工作总结如下。

一、教育教学工作:

1、日常教学工作。教学是学校的中心工作,初二年级的全体教师都主动承担起年级组分配的各项工作。由于各个教师的充分谅解,年级组始终能协调好课务调配工作、早自习、课程的安排。做好阶段测试、期中考试工作的组织及统计工作,考后及时分析,找不足,研究

对策,努力提高学生成绩。开学初成立集体备课组,每周集体备课一次,作业、测验、进度一样,以老带新。

2、积极教改。初二各科都是新教材,对于新的教材要有新的思路和新的方法,同时吸取名师上课的经验。因此在平时的教学过程中,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,积极教改,探索新教法,注重对学生能力的培养,取得教好的效果。

3、抓管理。班主任实行早值班、教师实行签到制度,校行政分工巡回,及时弄清学生情况,同时反映给各班班主任。对教学常规工作定期检查,及时指出不足之处。期中召开部分学生会议,对教师教学工作、班主任工作进行调查,将调查情况及时反应给教师,以便改进工作中不足之处。

通过班会,加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、心理健康教育等,使学生从小事做起,从我做起,使学生逐步养成健康向上的个性品质。各班充分利用黑板报进行爱国主义、集体主义、教育法规政策等宣传,按黑板报。加强班主任的工作责任心、工作方法及思路的指导与学习,树立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”服务意识。加大教师工作纪律性、服务意识、团结协作精神的树立。

二、架起与家长沟通桥梁。

要教育好学生学校、社会、家庭三者缺一不可。为了让学生受到更好的教育,为了让家长更好地配合,年级组在期初召开家长会议,把新学期学校和年级组采取的新措施告知家长。班主任经常通过电话

进行家访,让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。11月召开了第二次家长会。初二年级的全体教师积极配合,主动与家长交流,取得良好的效果。平时教学中发现问题及时与家长联系、交流,同时通过交流,征求家长对班级、年级、学校管理的建议,对课任教师的建议,及时改进我们的工作。真正架起学校与家长沟通桥梁。

经过我们全体老师的共同努力,目前初二年级思想稳定、学习风气比期初有改进,各个方面呈现良好的发展态势。

三、存在的问题:

由于本人管理学习不够、思想不解放,墨守陈规、安于现状,缺乏魄力,瞻前顾后,没有创新。工作中缺少力度,年级组工作没有起色,补差工作不到位,教师懒散,厌学学生人数较多,平均成绩较差。

四、今后的打算:

1、学风还不太浓厚,学习上浮躁的风气在各个班级都有不同程度的存在,个别学生的厌学情绪有所加重。备课组、班主任和任课老师要通过本次期末考试反映出来的教学方面和班级管理方面的问题提出整改意见,多听取学生的合理意见,多和学生交流、多和家长沟通,对学习困难学生要特别关注。

2、本年级个别班个别学科还存在一些薄弱现象,年级内个别学科存在班差偏大的现象。下学期要继续认真研究对策,克服这些问题。

3、学生的文明习惯还有待于提高,个别同学有讲脏话、随便乱扔垃圾的行为。

4、安全问题常抓不懈。

 

第二篇:博兴高中优秀班主任工作总结

优秀班主任工作总结

各位老师:

今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验,而且是比较成功的,那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛,我们中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”。

第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?

学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学

生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有个男生小黄,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球,口才和反应能力都很不错,出黑板报也是个人才,有一次我们班与兄弟班踢足球,结果我们班以3:2胜了,其中有两个球是他进的,那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一浪接一浪的掌声,之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守,巴西的艺术足球,聊到足球他特别来劲,聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部,做的很出色,而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

第三个问题:如何营造良好的班级气氛?

我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在,每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置,而且是遥遥领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得高二(2)班的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误,鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部,结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

第四个问题:如何正确的引导班级舆论?

班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。举个例子:凡是期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过,针对这个现象我在班上召开过主题班会,班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝,主题班会的内容是偷东西与作弊,利用辩论等各种方式引导学生得出结论:考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别,前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布,每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单,结果这一招还真管用,考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损,

第五个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍?

刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上,黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来没有黄老师那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,听了黄老师的报告茅塞顿开,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子,有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡,不够热情,比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤。后来我问了其他班干部,为什么没有人参加,其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,他说:星期六晚上搞文艺晚会,全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式,我教这个班干部用这样一种方法:首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家:“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点?”,这种方法叫做二选一,既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,他一讲完班上就讨论的很激烈,有的说这

周、有的说那周。少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决,在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次晚会搞得非常成功,不仅如此还吸引了大批别班学生参加,后来别班也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

好了,今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下,希望可以起到抛砖引玉的作用。

谢谢大家!(全完)

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