教师科技创新活动总结

今年开展的科技创新大赛活动，历时几个月，领导高度重视，精心安排，认真实施，全体教师积极参与，参与率达到80％，取得了可喜的成绩，激发了教师爱科学、学科学、用科学的兴趣。现将活动情况小结如下：

一、领导重视，积极宣传

接到大赛通知后，立即成立以杨连珍校长为组长的领导小组，先后召开多次全体体教师会议，给各个教师布置任务，任务落实到人，大会宣传发动，并通过黑板报的形式向教师宣传科技创新大赛规则。整个活动做到了有计划，有组织地进行，学校领导全程关注。

二、教师认真准备，积极参与。

在这次活动中，全校教师全员参与，我们共进行了发明、科教制作两个比赛项目的角逐，通过认真评比，层层推荐，学校集中初赛进行选拔，共向科技创新大赛组委会推荐了作品十多件。

在这次活动中，许多老师都表现出了极高的热情，认真进行相关的项目制作训练，表现特别突出的科组有科学、美术、数学等。

三、取得的成绩

由于领导的重视，我校在这次活动中取得了可喜的成绩

1、广大教师踊跃参与，热情极高。表现在两个方面： 1

（1）教师竟相观看，取长补短。

（2）教师勇于展示个人的成果。

2、作品形式多样，数量基本达到要求。

3、展出的作品具有一定的深度和广度，有些作品有较好的创意。

四、存在问题

通过本次活动，我们发现在科技创新方面存在以下问题：

1、对科技创新活动的认识、指导不够。

2、作品重量轻质，高质量的作品数量不多。

五、补救措施

1、结合实际，经常性开展科技创新活动，培养教师热爱科学、探索创新的兴趣。

2、为了弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，学校决定广泛开展科技创新活动。

二〇一三年十一月十六日

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第二篇：全国青少年科技创新大赛20xx年办法

全国青少年科技创新大赛规则

（20xx年修订版）

学生科技创新成果竞赛规则

一、学科分类和学科认定

（一）小学生项目研究领域分类

小学生科技创新成果竞赛项目按研究领域分为物质科学，生命科学，地球与空间科学，技术与设计，行为与社会科学等5个领域。

1．物质科学（MS）：研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。

2．生命科学（LS）：研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性（动物和植物），生命的主要特征（生命活动和生命周期），人体和健康等。

3．地球与空间科学（ES）：研究地球系统 （包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈） 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

4．技术与设计（TD）：直接将科学原理应用于生产和生活实

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践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法（生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等）实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

5．行为与社会科学（SO）：指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

（二）中学生研究项目学科分类和学科认定

中学生按研究学科分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医学与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等13个学科。

1．数学（MA）：指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。

2．计算机科学（CS）：指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术（包括人性化界面），仿真/虚拟现实技术，计算科学（包括数据结构、加密技术、编码及信息理论）等。

3．物理学（PH）：指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学等。

4．地球与空间科学（ES）：包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。

5．工程学（EN）：指直接将科学原理应用于生产及实际应用

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的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。

6．动物学（ZO）：指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。

7．植物学（BO）：指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。

8．微生物学（MI）：指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。

9．医学与健康学（ME）：指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。

10．化学（CH）：指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等。

11．生物化学（BI）：指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。

12．环境科学（EV）：指对于空气、水及土地资源等污染源及其控制的研究、生态学等。

13．行为与社会科学（SO）：指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动

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物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

学科认定按以下标准：

1．涉及制作和设计的项目：项目的主要内容是设计和制作，项目应属于工程学；项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。

2．涉及动植物生活环境的项目：项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。

3．涉及动植物化石的项目：项目研究的是史前植物化石，应属植物学；项目研究的是史前动物化石，应属动物学；项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学；项目研究的是贝壳化石的化学组成，应属化学。

4．涉及火箭及飞行器的项目：如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化学；项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学；项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学；项目研究的是火箭及飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。

5．涉及遗传学的项目：如项目研究的是DNA，应属生物化学；项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学；项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。

6．涉及维生素的项目：如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学；项目研究的是有关维生素的分析，应属化学；项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。

7．涉及晶体学的项目：如项目研究的是晶体的组成，应属化学；项目研究的是晶体的对称性，应属数学；项目研究的是晶格的结构,应属物理学。

8．涉及语言和听力的项目：如项目研究的是阅读障碍，应

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属社会科学；项目研究的是助听器，应属工程学；项目研究的是失语症应属医学与健康学；项目研究的是语音，应属物理学；项目研究的是耳的结构应属动物学。

9．涉及放射能的项目：项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学；项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学；项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。

10．涉及空间科学的项目：很多的项目涉及空间科学但并不归属与地球与空间科学。如失重对植物的影响，应属植物学；失重对人的影响，应属医学与健康学；开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。

11．涉及计算机的项目：如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域；如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学；计算某一无机化学反应的产热，应属化学；作为教学辅助工具使用，应属行为与社会科学。

二、申报

（一）申报者和申报项目

1.小学生项目申报者应为现就读于六年制（或五年制）小学的在校学生。中学生项目申报者为现就读于三年制（或四年制）初中、高中（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校等）的学生。

2.学生首先要参加基层的选拔活动，由各省、自治区、直辖市按规定名额和要求推荐优秀者参加全国创新大赛。

3.学生可以申报个人项目或集体项目，但是每名学生（包括集体项目的学生）在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目。

4．申报项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间

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内完成的。

5．集体项目要求：

（1）集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一地区（指同一城市或县域）、同一学历段（小学、初中或高中）的学生合作项目。

（2）集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究及参赛半途中加入到一个集体项目中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。

（3）每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。

6．连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，本次参赛的研究工作需持续一年以上，申报材料必须反映最新的研究工作和研究成果。

7．不接受申报的项目：

（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。

（2）涉及食品技术、药品类的项目。

（3）小学生科技创新成果竞赛不接收针对微生物（包括细菌、病毒、类病毒、朊病毒、发疹伤寒等的病原体、真菌、寄生虫）、所有的人体或动物离体组织，包括器官、未消毒的牙齿、血液和其他体液进行研究的项目。

（4）不符合申报要求的项目。

8．每个项目最多只能申报三名辅导教师。

（二）申报材料

申报者需提交以下申报材料：

1．申报书：申报书必须是大赛组委会发布的当年的标准申

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报书，不得与研究报告等其他申报材料装订在一起。

2．查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。选手必须自行或在辅导教师指导下对类似项目进行检索，并说明自己的项目与他人的项目相比有哪些创新之处。

3．项目研究报告及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的项目研究报告，如果需要提交附件材料，复印件即可。

4．证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。

（1）医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

（2）动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。

（3）国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。

（三）申报办法

以组委会发布的当年申报通知为准。

三、评审

（一）评审原则

按照“三自”和“三性”原则进行评审。

1.自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。

2.自己设计和研究：设计中的创造性贡献必须是作者本人构思、完成。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

3.自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。

4.科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

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5.创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

6.实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。

小学生科技创新成果竞赛项目与中学生科技创新成果竞赛项目分开评审，单独聘请科学教育方面的专家成立评审组对小学项目进行评审。在依据“三自”和“三性”原则的同时，充分考虑小学生进行科学探究活动的特点和水平，需要从项目涉及的科学知识、科学探究、科学态度和科学技术对社会的作用四个方面进行评审。重点考查项目的科学探究方法和技能，从科学探究的五个要素进行评审：提出和聚焦问题；设计研究方案；收集和获取证据；整理信息、分析数据、得出结论；表达与交流。

（二）评审程序和办法

1.资格审查：大赛组委会将对所有申报材料进行形式审查和内容审查。审查合格者将获得初评资格。

2.初评：大赛组委会将组织来自全国高等院校、科研院所的学科专家，对通过资格审查的项目申报材料进行网络在线评审，选拔50%的小学项目和80%的中学项目入围参加终评决赛。

3.终评：除审阅材料外，评委要对参赛学生进行项目问辩，结合技能测试和素质测评成绩，以及展示交流表现，确定项目所获奖项。参加终评决赛的学生必须是经初评入围决赛的项目作者本人，不允许替换。入围决赛的项目作者如不能参加终评，将视为自动放弃参赛资格，由此产生的名额空缺不予递补。

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4.专项奖评审：专项奖由大赛主办单位、组委会、高校以及相关企事业单位设立，由设奖单位单独评选或委托大赛评委会评选，不得与全国比赛的评选原则相悖。

四、终评展示和交流

（一）终评决赛除了项目问辩、技能测试、素质测评等评审活动外，还将举办公开展示和学生交流活动。参赛学生有义务参加大赛组织的各项活动。

（二）小学项目终评展示按5个研究领域进行布展，中学项目按13个学科进行布展。

（三）布展要求

终评展示期间，参赛学生负责所需参赛材料的携带、布展、保管和维护。组委会负责提供场地、展板、展台、电源、照明和布展工具，其它用品和必要的防护设备均需选手自带。

每个参赛项目应制作项目展板一块。展板尺寸为高120CM、宽90CM。选手必须根据展示的内容和形式,发挥想象和创意,自行设计和现场动手制作展板，禁止整版喷绘或将已经提前做好的展板直接带进会场进行展示。展示内容中不得出现指导教师姓名、媒体报道、申请专利或已获专利、专家评价、以往获奖情况以及其他涉嫌侵犯知识产权的内容等。

有实物的项目，必须将实物作品带到现场展示。参展物品体积不宜过大，长、宽均不得超过1.5米，高不得超过2米，重量不得超过100公斤。易燃、易爆等危险品不得在展位展出；用电电压不得超过220伏。

布展完毕需要接受组委会的展位检查，包括展板设计、展品布置、展示内容，检查合格才能进入评审程序。

五、表彰和奖励

奖项分为等次奖和专项奖。

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等次奖由大赛组委会组织评审，分为一、二、三等奖。各奖项的获奖比例约为一等奖15%、二等奖35%、三等奖50%(小学组三等奖在初评中产生)。等次奖由主办单位进行表彰，颁发证书和奖牌。

专项奖由设奖单位进行表彰，颁发证书并提供一定的奖金、奖品或其它方面的荣誉。

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科技辅导员科技创新成果竞赛规则

一、项目分类

科技辅导员项目按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。

二、申报

（一）申报者和申报项目

1．科技辅导员项目的申报者为：中小学校科技辅导员（含科学教师），各级教育科学研究所（室）、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及从事科技教育工作的社会人士等。

2．每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。

3．每名申报者在一届大赛上只能申报一项参赛项目。

4．申报者所申报的科技发明类和科教制作类项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。

5．连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。

6．不接受申报的项目

（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。

（2）涉及食品技术、药品类的项目。

（3）不符合申报要求的项目。

（二）申报材料

申报者需提交以下申报材料：

1．申报书：申报书必须是大赛组委会提供的当年标准申报

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书，并且不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。

2．项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。 科技发明类、科教制作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。

科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。

科技教育方案的基本要素包括：

（1）方案的名称

（2）方案的背景（需求分析）与目标

（3）方案所涉及的对象、人数

（4）方案的主体部分：

a.活动内容

b.难点、重点、创新点

c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等） d.活动过程和步骤

e.可能出现的问题及解决预案

f.预期效果与呈现方式

g.效果评价标准与方式

h.对青少年“益智、养德”等方面的作用

3. 证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。

（1）医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

（2）动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。

（3）国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。

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4. 查新报告：科技发明类项目应提供由专业部门出具的专利查新报告。

（三）申报办法

以组委会发布的当年申报通知为准。

三、评审

（一）评审原则

1．科技发明类项目评审原则

（1）自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。

（2）自己设计和研究：发明项目中主要创造性贡献必须是作者本人构思、完成。项目的主要依据必须是作者通过观察、考察、实验等亲自获得。

（3）自己制作：发明的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。

（4）科学性：项目的科学理论依据可靠、技术方案合理。

（5）创新性：项目在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的发明由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中；项目与现有的成品、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。

（6）实用性：指该项发明能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益。

2．科教制作类项目评审原则

（1）自己选题：制作选题必须为本人提出、选择或发现的。

（2）自己设计：实质性的改进部分应由本人设计。

（3）自己制作：本人应参与力所能及的全部制作。

（4）科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理。

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（5）先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步。

（6）实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。

3．科技教育方案类项目评审原则

（1）科学性：方案所述概念和原理具有可靠性，即不违背自然科学、社会科学、思维科学、数学、技术和工程学等所涵盖的基本规律。

（2）教育性：符合科技教育教学、活动的基本规律；青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程；有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

（3）创新性：内容、过程或方法的设计有创意；整个教学或活动的构思新颖、巧妙；因人而异，因地制宜。

（4）可行性：符合方案设计对象的知识、能力和认知水平；具备方案实施的必备条件；不会超越当地科技、教育、经济和社会发展水平，便于在科技教育教学活动中实施；不增加青少年的负担。

（5）示范性：具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念；着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题；便于推广普及。

（6）完整性：活动过程完整；实施步骤阶段清晰、具体，过程连续且有始有终。

（二）评审程序和办法

1.资格审查

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大赛组委会将对所有申报材料进行审查形式审查和内容审查。审查合格者将获得初评资格。

2．初评

大赛组委会按照项目分类分组，对通过资格审查的项目申报材料进行网络在线评审，选拔约30%的项目入围终评决赛。适当照顾边远地区、少数民族地区的项目。

3．终评

科技辅导员项目终评综合成绩由项目评审成绩得分和项目作者纪律得分两部分组成，其中项目得分占项目总成绩的95%（由评委会评定），纪律得分占项目总成绩的5 %（由组委会评定）。获奖等级和名次将根据综合成绩确定。

项目评审包括公开展示、项目问辩等。评审按项目分类（科技发明类、科教制作类、科技教育方案类）分组对项目及作者进行考察和问辩。

入围决赛的项目作者因故未参加终评决赛，视为自动放弃参赛资格，由此产生的空缺名额不再递补。

四、表彰和奖励

奖项按项目类别设一、二、三等奖，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。由主办单位进行表彰，颁发奖牌和证书。

五、“十佳优秀科技辅导员”评选

“十佳优秀科技辅导员”评选是在科技辅导员创新项目评审基础上，进行的针对科技辅导员综合能力的评审。

（一）申报条件

1.申报者必须有科技创新成果竞赛项目参加本次大赛。

2.申报者必须具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定科学教育和科技活动经验。

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3.申报者对青少年科技活动有正确的理念和认识。

（二）申报程序及申报材料

1.项目作者在申报参赛项目的同时，可自愿申请参加“十佳优秀科技辅导员”评选。

2.申报者所在单位应审核申报书中所填内容，确认同意推荐其参加“十佳优秀科技辅导员”评选活动。

3.申报者在申报书中所填本人获得过的奖励、发表的论文或著作等个人事迹，应附上获奖证书复印件、发表论文复印件等证明材料，随申报书一起报送至大赛组委会。

（三）评选程序

在科技创新竞赛项目评审的基础上，参考科技辅导员的工作业绩、综合问辩、综合知识测试、动手技能测试等进行综合评选。

（四）表彰和奖励

“十佳优秀科技辅导员”评出10名优秀科技辅导员，由主办单位进行表彰，颁发证书和奖金。

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少年儿童科学幻想绘画比赛规则

科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。

一、申报

（一）申报者

创新大赛举办当年7月1日之前，凡年龄为5-14周岁的少年儿童，独立完成相应科幻画作品，均可向当地竞赛组织机构申报参赛。

（二）参赛作品

1．参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。

2．参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制，要求干净、整洁。

3．所有作品绘制完成后，均需按要求拍摄成电子版照片，并保存好原始作品。

4．参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。

5．参赛作品不得抄袭他人作品，违者取消参赛资格。

6．凡有下列情况之一者不予参赛：

（1）出现科学性错误；

（2）画幅尺寸不符合规定；

（3）把科学和神话混淆；

（4）引入神鬼迷信故事内容。

（三）申报材料

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申报者需以下申报材料：

1．申报书：必须是大赛组委会提供的当年的标准申报书。

2．参赛作品：对原始作品拍摄的电子版照片，要求一律为jpg格式，文件大小在1MB-2MB之内，超过2MB将无法进行申报。

（四）申报程序与方法以当年申报通知为准。

二、评审

（一）评审标准

1.想象力：选题、创意和新颖程度。

2.科学性：科学依据、逻辑思维。

3.绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。

（二）所有作品全部实行网上评审，由组委会组织评委对网上申报的电子版作品进行评审，并对邮寄的申报书进行资格审核。

三、表彰和奖励

奖项分为一、二、三等奖，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。获奖者由大赛组委会进行表彰，颁发获奖证书。获得一等奖的作品将在全国创新大赛期间进行展示。

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青少年科技实践活动比赛规则

青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。

一、学科分类

1．物质科学（MS）——研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。

2．生命科学（LS）——研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性（动物和植物），生命的主要特征（生命活动和生命周期），人体和健康等。

3．地球与空间科学（ES）——研究地球系统 （包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈） 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

4．技术与设计（TD）——直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法（生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等）实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、

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环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

5．行为与社会科学（SO）——指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

6．其他（OT）——不属于上述五类学科的其他活动。

二、申报

（一）申报者

参与科技实践活动的在校小学和中学（包括中等师范学校、专业学校、职业学校、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果的学生，均可以实施群体或小组的名义，向当地竞赛组织机构申报优秀科技实践活动。指导老师或指导机构不得以申报者的身份出现。

（二）优秀科技实践活动必须具备的条件

1．明确的选题目的：所设计的活动，主题应符合当地的客观条件,具有可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。

2．完整的实施过程：活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

3．完整的活动内容：包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、活动照片、新闻报道等。

4．确切的实施结果：由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠

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性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。

5．实际收获和体会：包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。

（三）申报材料

申报者需提交以下申报材料：

1.申报书：必须是大赛组委会提供的当年的标准申报书。

2.活动报告：50页以内，大小在2MB以内。

3.其他附件：大小在2MB以内。

（四）申报办法以当年申报通知为准。

三、评审

大赛组委会组织评委对申报的实践活动材料进行网络评审。 评审原则：

1.真实性：活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有完整的实施过程和活动内容，有真实的活动记录和客观的活动总结等。

2.示范性：活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和经验。

3.教育性：活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者素质的提高和全面发展。

4.完整性：活动已经完成或阶段性完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、活动计划、实施步骤和活动结果。

四、表彰和奖励

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奖项分为一、二、三等奖，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。同时，从一等奖中评选出10个最优秀的科技实践活动，即“十佳优秀科技实践活动”。获奖者由大赛组委会进行表彰，颁发获奖证书。获得一、二等奖的优秀科技实践活动将在全国创新大赛期间进行展示。

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