自我评估报告

关键词：自我分析 价值观 性格 自我定位 自我认识

摘要：1.通过测试，对自我进行认识了解

2.综合自我探索的信息，分析自己的价值观、兴趣、性格和技能

3. 对自己的基本情况做一个简要的分析和定位

4.自我发展可能出现的问题

正文：

我们来到这个世界，都是独一无二的，每个人有每个人的特点。有一句话说得很好，世界上没有两片相同的树叶。

下面就对我自己的价值观、性格、兴趣和能力进行较为客观的评估及对自己未来做个简单的定位。

i. 自我评估

1. 价值观方面

价值观是一个抽象的东西，但它体现在我们各自的生活之中。我们每个人无论干什么事情，总在追求快乐和满足，但究竟什么东西令自己快乐？生活中凡是对我们有用的东西，我们就说它有价值。但是对我有价值的东西很多，我们往往都是鱼和熊掌不可兼得，我们不得不对他们的重要性进行排序，然后依次满足。这就是对职业价值观的通俗解释。而价值观是指一个人对周围客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。价值观使人们对社会存在的反映。是社会成员来评价行为、事物以及各种可能的目标中选择自己合意的目标的准则。 1

我们作为当代大学生应深刻认识以人为本的科学内涵，把以人为本作为自己人生价值观的重要内容。我自己的价值取向是积极、健康、向上的，高度认同中国特色社会主义共同理想，坚持党的领导。自己思想的独立性、选择性、差异性不断增强。注重理想与现实的结合，个人与社会的统一，知识与能力的并重，物质与精神的兼顾。总的来说，就是要让自己全面均衡的发展。

2. 性格方面

我的性格类型为乐观开朗型——天下没不可能的事。为人比较外向更关注外部环境变化对自己的影响，但是我也会将心理能量和注意力聚焦于内部世界，注重内心体验。喜欢独立思考，看书，避免成为注意的焦点，聆听比表达多。

对周围的事物观察的比较透彻，能够洞彻现在和未来，随时都能事物的深层含义和价值，并能看到他人看不到的事物内在的联系。崇尚和谐善意、情感多样、热情友好、体贴、情绪强烈。渴望他人的肯定、敢于称赞和帮助他人。总是避免矛盾、很注意维护和谐的人际关系、愿意花费很多心思、结交各种各样的人。

另外我觉得我富有活力待人宽厚，喜欢热闹多人的氛围，经常和自己喜欢的人呆在一起。有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，就会使自己适应他人的需要和期望。而且倾向用自己的情感作出判断，决策是会考虑他人的感受。富有想象力，善于创新和寻找新方法。为人比较自信，警觉，善于理解他人，而不是直接作出判断。

我很注重自己独特气质的培养。在我的思想认知里，每一个人都有他独特的气质，而这种气质都会藏在一举一动中，那就是你一个人的风度。这种气质是可以无形之中影响其他人对你的看法和态度，甚至可以征服一个人。

有人雄心勃勃，有人做事适可而止，这就考虑到成功愿望的问题。我的成功愿望一般主要是体现在：做事很疯狂，很有想法，一般不按常理出牌，但是我也 2

有特定的目标和方向，愿意承担一些责任；面对新的尝试，往往会参照以前的经验和方法来进行；对任何事的要求不会太高，这样也许会让人感到自在些，而不至于压力过大。我的影响愿望较高，希望提高自己的影响力，也非常在意自己在别人心中的地位和看法。当知道在别人的心中那里不好时，我不会去怪别人，我只会自己默默的努力，去让自己更优秀。

3. 兴趣方面

人常说：兴趣是最好的老师。它可以充分调动人的潜能，提高工作效率，发挥自己的才干，是保证职业的稳定性和工作满意度的重要因素。职业兴趣是人们对某种职业或工作所报态度的积极性，是有关职业偏好的认识倾向。

平时的我更关注自己内心的变化，在闲暇时会更多的去进行阅读，或者散步。我认为这样的话符合人们所说的劳逸结合。还有自己也对计算机有比较浓厚的兴趣，所以我时不时会去上上网。我觉得现在随着电脑的普及不懂计算机的就是新的时代文盲，在平时学些常用的办公软件的应用，相信对未来的工作会又不小的帮助。这是我的生活兴趣。而我工作的兴趣是领导、管理等方面，希望知道工作的具体要求和标准，愿意在一个大的机构中处于从属地位。喜欢能充分发挥新颖独特想法的工作，需要自由的环境和别人的支持。

4. 能力方面

一个人的能力强不强，直接影响着他的生活，也改变着他的生活。能力是指影响活动的效率、使活动顺利完成的个性心理特征。通常把能力区分为一般能力和特殊能力。

一般能力指的是常人所拥有的能力，即思维能力、观察能力、语言能力、想象能力、记忆能力、操作能力和创造能力。现在正处于学习阶段，一些特殊能力可能还不能很好的用于实践中，如专业的科研能力、社会知觉能力、人际关系的 3

协调能力。而一些简单的如打字、驾驶等还是能应付的。另外我觉得自己对新经验的开放程度还是挺大的，也比较有干劲，吸收新事物的能力也比较强。

作为对于我自身的能力，我现在大一就在努力积累和培养。把自己已经拥有的能力提升到更高的水平，自己现在没有而在现今的社会上又很需要的一些能力，现在就用心去学习和培养。

ii. 自我定位

虽然说一个人的能力可以适合许多岗位，而且现在的社会里也有许多的全才。但是不同的岗位对人有不同的要求。找到适合的岗位才能让自己如鱼得水，才能更好地施展自己的才能。

就我对我自己的认识，我觉得自己适合在人际友好、环境轻松的氛围中与各式各样的人一起工作。喜欢一份充满乐趣，富于挑战的工作，会更好的发挥自己的灵感和创造力，我不希望我的工作总是重复，总是按照一定的常规和程序做事，琐碎的事情太多，这会让我很厌烦。

对于自己想发挥独立的想法，我认为自己可以从事销售、小企业经理、管理等工作。倘若我从事这方面的工作的话，将来可能出现的挫折和困难有：经验不足、没有多大的人脉关系等，这些问题没什么，我现在才是大一，我可以在今后的生活中多积累和培养，为将来的事业做好充分的准备。

相信有我对自己的清晰的了解和认识，加上自己有序的计划和永恒的毅力，我可以为我自己的将来准备好充分的筹码，为我以后的成功铺平道路。 参考文献：《大学生职业生涯规划与发展教程》2009

《做最好的自己》李开复2005

《职业人士修养》陈国荣2006

《大学究竟读什么》20009

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第二篇：自我评估报告1

内省是前进的动力

                       ——自我学习评估报告

前言

这份评估报告是作为一份作业来撰写的，它给我们揭开了课堂教学策略的新篇章。同时在第一堂课结束后它给我们每一个人一记重重地警钟。不仅从内容上，还从思想上对我来说都是一种挑战。

首先，李红老师对书写的格式要求我整整记了一页纸，可见这份报告的工作量是相当大的。

其次，报告内容——“自我评估报告”，这是一份二十多年来几乎没有勇气公开审评的报告，要做到真实客观是很困难的。但是我相信每个人心中对自己都有一杆秤，大家也许曾经都给自己做过反思，但是从来没有详细系统地书写出来。所以这是一次机会也是一个挑战。让大家心里更明确自己的优缺点，帮助大家扬长避短，能更好地发展。

本报告大概分为四个部分——学术知识评估、思考技能评估、学习技能评估和交往技能评估。而交往技能评估工作较多，分写为五个小标题，领导能力、关系建构、问题解决、决策能力以及解决冲突能力。才听到领导能力这个标题我心里在偷乐，因为我觉得在这方面还行，老师看出了我们大家的小心思，这么一来她开始着重强调，这里所谓的领导能力是自我领导能力，这时我突然顿悟，原来我一直相对欠缺的不是对他人的领导，而是自我的控制能力。这突然让我好好反省了一番，这篇报告对我确实有难度。

这篇报告的价值是值得肯定的，它是我们迈向成功的必要条件，那就是认清自己，正确定位。学术知识评估，是对自己在过去的大学生专业知识学习的总结，了解自己知识点的掌握程度，理清学习思路。思考技能评估，是对自己思维技巧以及能力的客观评价，了解自己现在的思维模式是不是最合适自己，在不足中如何提升自己的思维。学习技能评估，是对自己学习风格的总结，认清现在的自己在学习过程方法上的优缺点，提高技能，弥补改善不足之处。而交往技能的内容较为丰富广泛，包含的小内容较多。其一领导能力为自我能力的总结，其中包含自我影响力，自我激励力，自我动机力以及自我说服力。其二关系建构能力，即对于处理外界社交圈的能力，这部分我相对较为擅长。其三问题解决能力，即遇到问题时的反应想法以及处理问题的方法和效果等。其四决策能力，即面对事件是的处理态度，环境效应以及决策的实施效果。其五解决冲突能力，即面对突发事件的态度应对措施协调能力等等。

这份报告是需要勇气的，它的客观公正是提高自信，明确方向的重要资料，所以我会秉承百分百的态度认真面对，对于它的真实性绝对透明。我希望能够通过这次总结给自己明确定位，这对于大三这个关键时期，面临即将来临的人生抉择点是很重要的，这对做好考研或工作的两手准备是必要的。即使考研它能够帮助自己准确选择报考学校，并且明确需要努力的方向以及改善学习方法，这样不仅提高了自己的上升程度也提高了上升速度。所以到最后来说，这份报告的性质有了根本上的转变，我很乐意完成它而不仅仅把它当做一份作业。

第一部分  学术知识评估

我们的专业课大概分为两种，一是专业知识，一是专业技能课。专业技能靠的是时间累积，一天不练自己知道，两天不练大家知道。而专业知识，我们由浅入深，现在的课程越来越专业。

大一上学期的人体解剖生理学，从基本角度让我了解了人体构造，为我之后接触的心理学奠定了基础。原本在还没有接触这门课的时候，很期待能够有实验观察课，这样能够更清晰明了，除了这一点点的小失望，该课程还是在高中生物课的基础上加深了我对人体的认识。

大一下学期的普通心理学让我初步接触了心理学。心理学对我而言一直有一种吸引力，因为不了解，总觉得很神秘很神奇，可是通过对普心的学习，它从新在我的脑中有了概念。它跟生理学是密切相关的，它探究的是人类心理的产生特点以及表现形式等等。

大二上学期一门学前心理学印象很深，它着重描述学前儿童心理表现及特点，让我开始接触了解我们的交往对象，这对我真切面对孩子的各种行为表现时明白他们所想所需。这也表明我们开始学习专业知识。

大二下学期是课程最多的时期，统计学是最期待的学科，幼儿园课程是最混乱的学科，学前卫生学是最感兴趣的学科，学前教育学是最轻松的学科。

从高中开始我就很喜欢学数学，喜欢解题后的喜悦。统计学也是数学的一个小分支，所以我很期待上课。统计学用处很大，使用频率较高。它不仅从各种相关统计方法给我们做了初步学习，还带着我们学习了SPSS软件的应用以及计算机的使用。这些东西不管以后踏入各种行业都是相当有用的。

幼儿园课程带着我们了解了课程设置、模式、实施、评价以及让我们亲自到幼儿园见习真实了解课程模式的利弊。圆通幼儿园的蒙台梭利模式给我印象极为深刻，而且引起我极大的兴趣，并且想要在以后的学习中更深入地进行了解。市机关幼儿园的律动活动和奥尔夫节奏练习给我启发很大，它很好的结合孩子的特点高度调动了孩子学习的积极性，能够较快较好的让孩子掌握相关知识，这对以后的实践是很有帮助的。这门课对我启发很大，只是考试对我来说就有点混乱了，知识点很多很概念化，不过经过与见习结合成绩还是比较满意。

学前卫生学紧密结合了我们的生活实际，给了我们很多营养学知识，每节课都是受益匪浅，它不仅让我们知道如何引导孩子们的卫生习惯，还让我们明白孩子的营养配餐，更重要的是我们从中也纠正和明确正确的生活习惯以及营养膳食。这门课使我养成了很多好的生活习惯，也让我爱上养生之道，学会应该健康的生活。

学前教育学孔老师完全不按课本照搬，他的课栩栩如生，让我们了解了各国的教育方式，以及我们在幼儿园中组织学习和生活活动时应该注意的要点。他的课程与时俱进，总之上下来很轻松。

对于两年来专业课的学习，由浅入深，慢慢越来越靠近我们的幼儿园。也让我越来越喜欢了解孩子，了解到孩子的空间是充满欢乐，宽阔的，充满想象的。越深入了解学前教育，它越有吸引力。这些专业课不仅是给孩子的课也是给我们的课，它对我的提升很大，一总结收获还真的不小。

第二部分  思考技能评估

我总体上爱动爱跳，但是有时也很安静。朋友说我的思维很跳跃，脑子里不缺乏天马行空的想法。在我看来，我在学习方面的思维太过局限，时时有一种拿来主义思想和照搬原理，但是有时面对问题有会有一些突发其想，能够举一反三，这也是我喜欢学习数学的基础。对于问题，有时心思细密但是做起事来又是粗枝大叶。对于突发事件脑子转弯转得较快但是欠缺成熟。

我不是“艺术家”，对于艺术的东西没有太多的灵感，例如美术，其实从大一开始接触美术，出于自己的创作几乎没有，完全照着别人的形学习操作的方法，对于创作不是太敏感。

中国式教育在我脑子里已经根深蒂固，这也难免让我的思维模式化，什么事情总是按部就班，容易被框框条条束缚。新鲜的想法越来越少，总习惯按常规出牌。

朋友认为我思维跳跃，根源在于和我交谈，他们总说和我聊天，要跟上我的节奏很难，能够在短时间内串联出很多性质内容完全不同的多个事件，又能在短时间内把话题给说回来。

平时也许是爱闹的性格让我有时有很多突发其想，脑子反应较快，想一出是一出。例如，记得有一次数学测试，那是最后一题压轴题，三小问，三个小问之间有着必然密切的联系，眼看时间就要到了，好不容易一二小问都解决了，第三小问需要根据题目形式举一反三自己编一个题目出来，并且做出来。刚好这是一题类推题，层层递进，找出方法就能一推到底得到答案，这时自己在完全毫无根据的情况下再凭空编道题出来就还得验证能否推出结果，数字是否合理，这是我脑子里冒出了个想法，既然是类推题，那何不从上面推算步骤中提出几个数字呢？省了验算数字也不用再计算一遍，直接照搬上面的过程就行了。这个想法让我快速顺利的做完了整个大题，尽然最难得一题成了最简单的题。后来全班只有我一人做出来，老师让我给全班讲解时，大家都很惊讶没有想出来，原来这么简单。其实整个过程可以认为我是投机取巧，也许是运气好，但是在很多事情上这种小聪明往往能让我获得成功。

对于问题有时我能看到别人看不到的一面，也能洞察别人的想法，曾经有几个朋友对我说过，他们很“怕”我，原因是因为我总能看到他们的想法。虽然洞察力强，但是往往因为嘴快总是很误事。有时能够考虑到小的细节，但是宏观整体上的问题容易忽略。

我曾经对我的思维反思过。如果时间充裕，我总是不断克服自己粗心的坏毛病，总喜欢把问题反复考虑，把事件串起来考虑一遍是否有欠缺，甚至怕自己忽略了细节，习惯把事情流程记录下来，有变动就再写上去，作对比，最后得出最后方案再去做。在去做事之前，我总会考虑到最坏的结果，这样一来得到的结果能够达到预先的效果。这样的方法让我在思考问题上有了一定提高和改善，但是成熟的思考需要时间的磨练，这方面有时还是很不足。

例如在团支部书记任职期间，我可以游刃有余地打理好班里大小事务，但是我往往忽视与六人间成员的交流，有时会引起他人对我工作的误解，甚至我的付出并没有完全得到所有人的肯定。大家能够看到我的能力却不能完全认同我的做法。这就是我不够成熟的表现。

我这个人喜欢幻想，喜欢写些属于自己的东西。爱听爱看些稀奇的东西。一个人静下来就喜欢把好玩的串起来想，然后自己取乐自己，然后把它写下来。例如，从小我就不爱丢掉废品，我总觉得那些废品是有感觉的，丢了，它们会难受。有时看了武打片就会学着练习，觉得说不定哪天能够成为武林高手。喜欢看漫画，那些天马行空的情节能够增添我的想象。

在大人和朋友面前大家觉得我是个孩子，在关键问题面前大家觉得我是个小大人。这也许是最能够表现我现在思维层次的一句话。

第三部分  学习技能评估

对于学习技能这一块，实际上，我最大的缺点在于缺乏主动性。从小在母亲的督促下开始学习书法，毛笔钢笔都是母亲每天要求我必须练习的，也许是因为年龄较小，根本不理解，只要母亲不在家就会偷懒，从来没有想要主动练习。上了高中时间越来越紧书法练习也就被丢了。

在学习上唯一能克服我被动学习缺点的方法就是高压。在高压情况下，自己会产生极度紧迫感，学习就会从要我学变成我要学。只要明确了学习方向我学习效率很高，这一点也算一个小小的优点。至于持之以恒的学习一定需要对比学习，时而的监督提醒是很有必要的。所为对比学习就是找一个比自己强的同学一直激励自己超过他（她），以此作为动力学习。回想我的中考，当时初中我一直喜欢一个男孩，他在他们班的学习还不错，我开始决定向他看齐，所以一直努力着，学习一直在我们班都是前五。后来我发现，每次学校考试的考场安排都是全校打乱重新排，每次我都能很幸运的和他在同一考场，随着我们认识渐渐熟悉，我发现考场上他会小小作弊，喜欢问人答案，这是我就很想告诉他答案，觉得自己能够帮助他，所以我就更拼命地学习，希望每次都能在考试时胸有成竹地告诉他正确答案。因为有了这些激励，我的学习成绩一直保持在全年级前20。其实这男生挺不爱搭理我除非是有事相求，毕竟往往才女是男生选择交往对象的替补，后来我挺气愤的，我发誓一定要做到最好，考上我们的重点高中，证明我是优秀的，不选择我是他的损失，这样的刺激真的就见效了，我果然顺利地考入我们当地的重点高中。

我的学习具有选择性，对于自己感兴趣的东西就学的很快，而且喜欢把它往宽处扩展，脑子转得快，模仿力强，学的就比较快。但是存在的最大问题就是三分钟热度，只注意了它的宽度却忽视了它的深度，简单的说就是什么都懂点，却都不专业。

原来的我纯属一个聪明却又不刻苦的学生。现在的我，虽然偶尔对于学习我仍然存在惰性，爱拖沓，但是面对生活的压力，尤其是大二以来，我逐渐清晰明白自己想要什么，需要走什么路，有了明确的人生目标，对于学习的自制力和恒心慢慢得到提高。自己能在嘈杂的环境静下心来，心无旁骛地学习。这对于我是一个很大的突破。

其次，我不太爱看书，这也是现在学习中的一大缺陷，这是需要花很长时间去慢慢培养的。

最后，深受中国教育二十多年，在学习过程中相当缺乏创造性，思想禁锢严重。自己的创新性较弱，模仿性较强。这对我学习的阻碍越来越明显。如何提高自身对学习的突破性创新力还需深刻思考！

在学习技能这一块，我还有很大的提升空间，需要的是逐渐加强自己的毅力恒心。是该学会努力生活的时候了，所以，学习成为追求高质量生活的必需品，而生活则是我现在最大的学习动力，它无形中给了我一个高压环境，这是一个有利的先决条件。

第四部分  交往技能评估

一、自我领导能力

（一）、自我影响力

自我影响力在我身上表现出相当突出的两个对立面，它的作用强弱分明。

在生活上，我一直抱有较为乐观的态度，每天起床总是对自己说这是新的一天需要积极努力。虽然这只是简单的一句话，但是它从高中开始就一直陪伴我到现在，也在生活中营造了一个乐天派的自己。这也是自我影响力较强的领域。

而相对较弱的则是表现在学习上，对于学习我一直清楚自己存在惰性，养成了拖沓的不良学习习惯，有时懒惰的思想总能战胜努力的念头，充分体现着“明日复明日”的现状。不过对于克服惰性，最有威力的影响力当属兴趣了，只要感兴趣的事物我总能快速接收，并且乐于积极学习。其次，自我压力也是相当强大的影响力，有时总喜欢自己逼自己，不想给自己留后路，这样自我影响力自然就突出作用了。

（二）、自我激励力

我的自我激励方法大概分两种，一种是外界事物为媒介所转化的自我激励，一种是自我奖励法。

第一种方法，简单的说就是受到外界刺激，借此为奋斗动力，从而在奋斗过程中转化为自我提醒，有点悬梁刺股的意味，不断暗示自己需要不断努力。这样的方式对我进行持久性战役是相当有成效的，在上述中考例子中已经非常明确地提出了我的实际操作情况。人属于群居动物，自我激励有时需要外界的刺激，这样的方法对我来说百试不厌。然而在外界刺激中，对于一个热爱追求童话般生活的我来说，爱情是最有影响力的因素。

第二种方法，自我奖励法，这个方式是从父母身上学来的，小时候，只要考试成绩优秀，父母会满足我的一个小愿望作为鼓励，可是随着我年龄的增长，父母已经不实施这套方案了，这样缺乏奋斗目标的奋斗似乎平淡了些。所以我继承和发扬了这个优良传统，改成自己奖励自己，自己在给自己定目标的同时是就也定下奖励办法，只要达到预期效果就自己给自己奖励。这样的奖励或大或小，可是它的效果是明显的，这样激发了我的兴趣，就像上了油的齿轮能够源源不断的自我激励。

（三）、自我动机力

凡事都是有目的的，而对目标的追求过程中需要一种自我动机力。在这方面我可以说自己较强。因为有了动机我能明白自己需要什么，想要什么，我会由此将一切努力变成一种自己对自己的要求，变成一种我想要去努力的方式。例如，这个假期回家，我有很多同学准备考研，也有部分同学毕业工作，有在市公安局，有在州电力局，有在烟厂，有在交通银行的。身边的同龄人大都明白自己想要的生活了，而反思自己却还是浑浑噩噩毫无追求。面对学历与工资的正比关系，面对生活质量与友谊等级的正比关系，这时产生了我的动机——我想要追求更高的生活，而不是单纯靠孩子们带来的简单平凡。我想要到外面接触更多的人，想要与更优秀的人才交流。我想要给予我的父母充裕的物质条件，而不是成为我物质生活的赞助商。最重要的一点，我想要给自己多一次的机会，弥补我高考的遗憾。这样的想法让我决定考研。而这样的生活追求与压力也形成了我强大的动力，并且已经开始而且没有停滞意识的努力着。

简单说，在这方面的突出，我能说我是一个知道自己想要什么的人，那样的努力即使漫长艰辛我也愿意尝试。

（四）、自我说服力

在这一方面我觉得跟自我影响力有交叉的地方。其实影响力包括了自我说服力。对于这一项我简单的总结，在生活上，我乐观的态度能够说服自己平静冷静的面对事情，但是在学习上，我的自我说服力需要凭借着自我动机力和自我激励力不断克服自身的惰性。

二、关系建构能力

这个方面属于我的强项。在关系建构中，我很明确每个人在我的关系网中的位置，能够很好的处理他们之间的关系，并且正确对待他们每个人。

在确立新的关系是，我没有太多的人群挑剔性，一般在交流的半小时之内我能熟络他或她，十五分钟或是半小时后确定这个人适合跟我建立什么样的关系。但是，有时有一点点小的瑕疵，我交朋友时，心情是决定交流通畅度的先决条件。

性格较开朗，外向，所以朋友较多，从老人到小孩都有，从男孩到女孩都很熟；家族中的人在做大小决定的时候乐于听取的意见和想法。在陌生人群中，唯一能尽快建立关系的起点在于“厚”即脸皮厚，桥梁在于“说”即嘴皮功夫深，调味剂在于“共识”即接洽你们相通的爱好兴趣等等丰富你们之间的话题。

在我的生活中，家人永远是第一位，朋友是第二位，爱人是第三位。朋友中，知己不需要很多，好朋友可以很多，朋友，那怕是点头之交一定要多而且广。这样的关系网是符合社会需求的，是一种有利的生存技能，谁叫我们都是群居动物呢？

三、问题解决能力

在解决问题上，我能够积极寻求解决方法，这是值得肯定的，但是我比较爱抱怨，虽然已经着手解决，但是还是喜欢说个不停。

但是基本上，对于问题的解决能力方面，我并不弱，首先我会了解问题的关键点，怎样做才能解决问题，其次，我能够充分利用周围环境，包括人或物，在这一点上，广泛的人际关系帮了我不少忙，最后，拟定解决步骤，或分工合作或独立承担。我从来不怕有问题，也不怕解决不了问题，也许凭借着这股冲劲在问题解决能力上能够得到较多人的肯定。这也慢慢积累了我的一些解决方法以及增加了心理上的自信。有些问题，只要一旦了解了解决程序就称不上问题，能够很快有序地解决它。而有些问题，需要去寻求方法，难免碰壁，但是吃一堑长一智的说法永远有效。

四、决策能力

这块上相对较弱，我一直向往民主，喜欢听求别人意见，但是意见一多自己就摇摆不定。在做事情上不能够一锤定音。我能够有好的建议想法，但是总是喜欢商量之后再做修改。难免少了那份果断干脆，所以这方面是很需要锻炼的。对于这方面的欠缺，我给现在的自己有了个定位，能当军师却不是首领。能够很好的辅佐他人做好相关工作，却不能勇于承担起独挑大梁的任务。所以，从高中开始就一直都是团支书而从没有做过班长。

五、解决冲突能力

分两方面来说，一是解决自身冲突的能力，二是解决外部冲突的能力。

解决自身冲突方法往往我都遵从鱼和熊掌定律，我总能说服自己选择自己更为重要的东西，而放弃一些无关紧要的东西来缓解这份冲突。

对于解决外部冲突的方法较为灵活一点，了解冲突原因之后具体问题具体分析。这样的能力是在多年的班委工作中所积累出来的，所以相对也较为容易。能够很好的协调冲突矛盾。

这方面的能力培养很注重两点，一是洞察力，一是协调力。要及时敏锐地看出关键所在才能很好的协调组织解决冲突。这两点是我现在的两优点，所以对于冲突的解决环节我并不是很担心。

表格 1   总结

注：本表以自我评估报告为基础，对自我进行走综合性打分，总分80分，分为四个大的部分，每个部分总分20分，各占总分25%。交往技能中5个子部分各4分，自我领导中子部分各1分。比例=得分／总分。（对于老师给出的百分制建议太“壮观”了，所以我略微的将分值缩小了，以便明确各部分的对比，能更好构建我的木桶结构）

后记

对于这份评估报告，写前是担心害怕，写后是轻松自信。轻松的不仅仅是完成了一份作业，更是因为对自己有了全面的客观的认定，这样一来对于以后的道路更加明确，可以有效地扬长补短，尽量克服自己的缺点。

这份报告是有必要的，认清了自己，不管对于学习还是工作都能够正确定位，选择自己追求的梦想。这份报告是从大一以来所写报告中耗时较长的，但是我觉得那是值得的。成功源于总结、积累以及自信。现在我需要对我的总结不断努力积累，提高自信，向着我想要的生活奋斗！