小学三年级阅读课教案

阅读内容

作文类

指导目的

1．通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2．指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3．利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 课前准备

《小学生文摘》《小学生快乐作文》

阅读过程

一、激趣导入 爱上阅读

1.哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？

2.你们上三年级以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？

3.对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

4.你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？

5.总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。

二、课内得法 概括读书的方法

1.那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？

2.生交流。

3.课件出示阅读方法

（1）读。读内容，知其概要。

（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。

（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。

（4）摘。摘抄好词佳句。

（5）想。读后思考所得所感。

（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）

三、课外活用 运用方法进行阅读

1.这节课读作文类书籍。

2.学生阅读。四、激情总结 阅读相伴

今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了书籍，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。 （课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！

板书设计：

阅读方法：读、 查、划、摘、想、记

 

第二篇：四季风光小学语文阅读课教案

《四季风光》小学语文阅读课教案

活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

活动准备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

活动过程：

一、激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线??今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、活动①：积累词汇

1、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，

2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。

4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动②：赏析片断

1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）

过渡：四季如诗。春天是一首美丽而优雅的山水诗；夏天是一首热情奔放的抒情诗；秋天是一首风韵而质朴的叙事诗；冬天是一首含蓄而深沉的哲理诗??

3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？

4、学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ 各从哪些景物表现了季节的特征？

⑶一起赏读。

过渡：四季似画。春之红，夏之绿，秋之黄，冬之白；桃花之绚烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫??

走过四季，品味如诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。

5、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——

（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子??），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子??），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨??），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景??）

过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，你也会成为画家，让你的明天似画一样多彩。