小学语文教师业务能力提高培训心得体会

景县任重完小

今年7月中旬，我参加了在景县教师进修学校举办的全县小学语文教师业务能力提高培训会活动。期间，我听取了五、六位老师的讲座，虽然时间只有短短几天，但通过这次培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我总结的几点体会：

一、语文教学要返璞归真

现在的语文教学或多或少存在着费时多、收益不高、教师辛苦、学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。这是因为教师在教学中已经背离了语文教学的宗旨。所以老师给我们指出：语文教学要返璞归真，要回归本位。要教给学生一生有用的语文。教小学生语文，就要手把手、实打实地教。要实实在在、简简单单、从从容容、轻轻松松地教语文。要因材施教，多安排学生参与活动，要符合儿童的认知规律，避免远离文本过度拓展，要能逐渐培养学生良好的学习习惯，使学习“自动化”。

二、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合

老师们给我们授课的内容有小学作文教学指导、杜郎口有效教学、课堂教学问题的诊断与解决、美国教育启思录等理论知识和实际案例。

有着丰富教学经验的陈静老师给我们讲了小学作文教学指导，她首先给我们提了几个小问题：小学语文教学的新课程标准是什么？平时我们有没有作文教学计划？我们如何给孩子上作文辅导课？结果听课者多数不能答出，事实确实如此，在我们的教学中，多数人没有关注过这些，所以导致了力气没少费而得不到实效的结果。针对这种情况，陈老师为我们分析了小学阶段的作文教学现状，然后提出了应对的策略，听完她的课，我真是感慨万分，相信这堂课会对我今后的教学很有帮助。

马老师给我们讲的课堂问题诊断与解决也很精彩，首先，她给我们讲了怎样

使拼音教学有新鲜感和如何提高低年级学生的朗读能力，再就是如何指导学生写看图作文和怎样使口语交际的形式灵活多样，这些对于教中低年级的我来说真是受益匪浅、茅塞顿开。过去我在教拼音、看图作文和教口语交际上总是有些掉以轻心，不知如何入手，现在终于弄明白了。还有，以前我一般没有让学生自己改过作文，听完讲座后，我知道那是自己的认识没有到位，让学生自己改作文会激发孩子的兴趣，培养他们的自改意识，有很大的好处。

三、培训中学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。

景县二中马老师的语文课堂问题诊断与解决，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到教学方法与技能。 这次培训无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。各位名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

培训给予我的是新理念，新思想，新方法。通过这几天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老师的角色彻底换位!我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水源头!

 

第二篇：小学语文教师教材培训测试题

小学语文教师教材培训测试题

中心学校 共答题：

一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（10分）

1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）

2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（ ）

３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（ ）

4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二

学段的习作目标。（ ）

5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（ ）

6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（ ）

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（ ）

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（ ）

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（ ）

10、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（ ）

二、问答题。（30分）

1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。

2、《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？

你是怎样全面提高学生语文素养的？

3、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。

三、案例分析：（20分）

1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，

学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”

时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。

如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎样发挥师生双

方的主动性和创造性来处理？

2、分析有关《大船与小虫》的教学片段：

课文讲一个船长造船时选用了一块被虫蛀了的木板，几年后大船出海时遇险。老师设计了一个问题：“请同学们想想，当船长看到自己的大船渐渐沉没时，会说什么？”

学生甲：船长会责备自己说不该小看虫子，没想到一只小虫会毁掉一艘大船。（老师微笑）

学生乙：船长会说，他忽视小问题而酿成大祸，因小失大，教训惨重啊！（老师连连赞许）

学生丙：船都快沉了，船长哪顾得想这么多，他会说，大家快逃命吧，（课堂哄笑，老师窘而惊愕）

选答题：

一、简答题及分析题：（20分）

1、简略写出自己所教年段的阅读教学的阶段目标？

2、举例说明小学低年级应让学生掌握的识字方法。（第一学段1～2年级教师

作答）

3、下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析

评点。（第二学段3～4年级教师作答）

师：小鸟和青蛙谁说得对？

生甲：小鸟说的对。

生乙：我反对，我认为青蛙说得对。 生丙：他们说得都对。

（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。） 师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。 （一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）

生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。

生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。

生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。

师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。 （学生各抒己见，兴趣盎然。）

4、写出第十册、十二册语文教材中各单元的教学重点。（第三学段5～6年级

教师分年级作答）

二、教学设计。（ 20分）

1、请运用“导学.展交.训练”模式的特点，设计一年级下册18页“识字2”第一课

时的教案。（第一学段1～2年级教师作答）

2、请设计四年级下册103页”走进田园”的综合性学习的活动方案。(第二学段

3～4年级教师作答)

3、请设计五年级下册64页习作“竞选词”的教案。(第三学段5～6年级教师作答)

数学二年级下册教材解读答题

单位： 年级： 姓名： 成绩：

8、设计“认识图形”第二课时的简单教案。 二年级试题： 1、本册教材有几个单元？分别是什么主题？

2、“有余数的除法”这一单元的教学重点是什么？内容结构是怎样安排的？

3、列出“认数”单元的主要教学内容，教材是按哪三个层次呈现教学内容的？ 答题须知：一至六年级数学题只一张试卷，根据你报考的任教年级，就按照该年级的教材学习研读并解答相应的题。 共答题：

一、 数学课程标准把数学教学目标分为三个维度，教学内容划分为四大领域，其主4、结合p26 “分米和毫米”例题，简要写出进行组织教学的几个步骤。

要内容是什么？ 5、p64“角的认识”教学中，教师对“角”的概念教学应注意把握好哪几几个方面的问

题？

6、比较第四单元“加数”和第六单元“减数”之间的联系及区别；举一实例，写出两位数乘以一位数的两种算理。 二、 苏教版小学数学教材的编排是按怎样的基本模式呈现知识内容的？ 一年级试题： 1、本册教材有几个单元？分别是什么主题？

2、设计“认识人民币”课时计划中，知识技能目标有哪四个方面的层次？并简要叙述7、第九单元“统计”学习中，应让学生学会掌握那种统计方法？请列出第一课时的

各层次的主要内容。

3、教学第一单元20以内的减法时，以13-9为例，请你梳理出几种学生喜欢的计算方法，并谈谈你对计算多样化的理解。

4、第七单元“统计”学习中，应让学生学会掌握那种统计方法？教学中应注重渗透什么？ 过程性目标。 8、设计第五单元“认识方向”的简单教案。 三年级试题： 1、本册教材有几个单元？分别是什么主题？ 2、第一单元“除法”是学习三位数除以一位数的知识，请写出教学内容的层次结构；

举列说说在笔算三位数除以一位数时，商是三位数或商是两位数的估算方法。 5、本册教材中共设计了三次“实践与综合运用”活动，请你以“假日小队”这一活动主

题，设计出学生实践活动的具体活动目标？

6、分析第四单元“加法和减法（一）和第六单元加法和减法（二）之间的关系，并列举出你的教学方法。

7、列出本册教材的教学重点与教学难点。 3、请罗列出“年、月、日” 这一单元的知识点，然后列举出判断某年历是平年和闰年的数学方法。 4、本册教材共安排了几次学生实践活动？哪次活动是场景性活动？哪些活动是操作型活动？那次活动是探究型活动？每次活动分别运用了哪些知识点？

5、“平移与旋转”单元的教学重点和教学难点分别是什么？平移与旋转作为两种不4、借助教参和教科书，请你以知识树或机构图的形式简要地梳理第三单元“三角形”同的物体运动方式或图形变换方式，它们之间的共同点是什么？物体或图形的的知识体系和脉络。

平移方式有几种？在方格纸上判定图形的平移距离时，关键要确定什么？， 5、写出“平行四边形和梯形”单元的教学重点和教学难点；以图形的变换思想，采

6、在第五单元的“观察物体”教学中，学生获取这部分知识内容的基本手段是什么？

教师要准确把握的教学要求是什么？请根据教材练习题的设计，归纳出练习题

的类型。

7、学习“轴对称图形”时，要判定一个图形是否是轴对称图形的数学方法是什么？用割补法，把长方形、平行四边形、梯形以及三角形之间的相互转换关系画图呈现出来。 6、哪一单元的教学内容是探索以简单的搭配和排列现象中的规律的？本单元的学习，要求学生掌握找规律的基本方法是什么？

由已知图形画出与它成轴对称图形的对称图形，其基本操作步骤如何？并说明7、罗列出“倍数与因数”单元的知识点；并对2、3、5的倍数个位上的特征概括出操作过程中应用了那一数学原理思想？ 来；一个数能被3整除，那么这个数的各位上的数字与3有什么关系？

8、在“长方形和正方形的面积”单元中，教材是以怎样的内容层次安排教学内容的？8、完整、合理地写出第十一单元“解决问题的策略”的三维教学目标，这一单元让围绕解决面积问题的策略表现在那些方面？ 学生学会解决实际问题的主要学习方法有哪些？

9、在第十单元“统计”中，让学生重点掌握的知识点是什么？求平均数的基本方法9、第八单元“对称、平移和旋转”中，教材内容的安排主要是围绕什么进行编写的？是什么？在第11单元“认识小数”中，主要学习几位小数的认、读、写、算的?

小数的含义和大小比较采用了什么教学思想方法？

10、设计出第八单元“认识分数”的简单教案。

四年级试题： 写出第十二单元“统计”的教学内容结构； 10、设计出乘法分配律的简单教案。 五年级试题： 1、等式和方程的联系与区别是什么？按照方程的严格定义,形如X=3的式子是方程

吗？为什么？让学生初步掌握列方程解决实际问题的基本思路和方法是什么？

2、平面中某一点的位置可以用什么表示？：第几列和第几行的顺序是怎样规定

的？平面上的点与有序的数对之间建立了怎样的关系？

3、求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法是什么？请举例说明。

4、以“数字与信息”栏目为生活素材，编写一节数学实践与综合运用的活动课计划。 1、第一单元“乘数”的内容结构是怎样编排的？学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法是通过什么数学思想展开的？ 2、“三步混合运算”的教学内容重点是什么？教学内容是以什么层次划分的？运算顺序的内容是什么？学生合理的认知结构怎样建立？ 3、设计出建构容量为1升的教学思路。

5、借助教参和教科书，请你以知识树或机构图的形式简要地梳理第四单元“认识5、“正比例和反比例”这一单元的重点和难点分别是什么？在理解正、反比例的意分数”的知识体系和脉络。 义时，教材编写按照哪两条思路加以体现的？两个相关联的量x和y之间建立

6、列出第五单元“找规律”的教学重点和教学难点；整理出已学找规律的不同类型。 了怎样的数学模型？说说正比例数学模型的实际应用和图像的特点。

7、编写“分数的基本性质”单元的核心内容和两条主线是什么？约分和通分的一般6、总结已学的“解决问题的策略”。这一单元主要培养学生用什么策略解决相关的方法各是什么？以两个同分母和两个异分母的分数为例，列举出比较两个分数

大小的思路。

8、第九单元“解决问题的策略”着重培养学生哪一种解决问题的基本思考方法？它

属于推理论证中哪种数学方法？从培养数学思维的类型看，属哪一种类型？

9、第七单元将要学习的内容是复式折线统计图，请具体列出知识技能目标。

10、以p94中例2和例3为内容，写出一课时的教学设计。

六年级试题; 实际问题？转化的目的和关键是什么？ |7、第七单元“统计”的教学难点是什么？这种统计有什么特点？在一组数据中，平均数、众数和中位数的意义和区别是什么？ 8、用知识树或机构图的形式简要地梳理1-2学段中“数与代数”领域的知识点。 9、用知识树或机构图的形式简要地梳理1-2学段中“空间与图形”领域的知识点。 10、参照p112----115中的复习内容，设计一节“统计”整理复习课

1、“百分数的应用”练习题可归纳为几种类型？你认为利用“百分数的应用”解决实

际问题的关键是什么？

2、“列出圆柱与圆锥”单元的知识点。你对p29例5中”等底等高的圆柱与圆锥的体

积之间的关系”这一学生的探究活动如何指导？

3、列出“比例”单元的知识技能目标。该单元教学内容中处于核心地位的知识点是

什么？由等积式bc=ad写出八个比例式。

4、确定平面上一点的位置时，除了采用数对表示外，还可以借助方位图用什么

来确定？方位角可以有几种表示法？北偏东30东偏北30是否是同一个方

向？为什么？ 00

《品德与社会》三年级下册教材解读答题

答题须知：三—五年级品德与社会题只一张试卷，你任教那个年级就按照该年级的教材学习研读并解答相应的题。

四、你采用怎样的调查办法帮助学生完成17页“家乡物产调查表”？五、你如何把湟中塔尔寺的酥油花、堆秀、壁画和鲁沙尔的铜银器加

工，农村缝制香包等手工艺，有机渗透到“多彩的民间艺术”的 教学中？

六、学校有一位省级优秀教师，作为名人你如何组织学生采访？ 单位： 年级： 姓名： 成绩： 共同题：

一、 品德与社会课为什么在制定三维目标时把“情感态度价值观”排在第一？

为什么品德与社会课的教学过程都是以“活动”为主要教学方式？

三年级试题：

一、本册教材有几个单元？分别是什么主题？

邻居相处有几种方法，你怎样组织学生掌握这些方法？

画平面图要注意哪几步程序？请画一画你校的平面图。

第六课32页“填表”题，你如何指导学生收集学校过去的信息，准确填写此表？

怎样指导学生完成41页大嘴青蛙提出的问题？ 一、 65页“学会机智自救”中有三小题，另外再加一小题，地震了你怎样自救？请你二、完成这四道小题的答案。

三、 随着汽车数量的日益增加，交通事故越来越多，俗称马路杀手，请你综合68—71

页的内容，帮助学生罗列如果避免交通事故的方法。

四、 设计出“认识周围的邻居”的简单教案。

五、四年级：

六、一、本册教材有几个单元？分别是什么主题？

七、二、“哺育我成长的家乡”这一单元的内容结构是怎样安排的？ 八、三、你怎样指导学生找到14页“家乡”四季生产生活的不同点？

七、结合“让家乡的环境更美好”的教学，如何渗透这几年湟中的环

境问题？

八、你从教育、医疗、交通、建筑等方面梳理湟中县农村发展变化的

崭新面貌，并且写出如何结合教材进行进行的方法？ 九、设计出“我的家乡在哪里？”的简单教案。 五年级：

本册教材有几个单元？分别是什么主题？

罗列出“祖国有多大”一课的知识点。

你采用怎样的方法让学生搜集到12页“最近，首都北京有哪些国际友人来访？

有哪些国际性的重大活动？”的相关信息。

请你综合性地回答大嘴青蛙在20页提出的“为什么说台湾是祖国的宝岛？” 第六单元的内容结构是怎样设计的？

“有趣的民族节日”中一课中要设计哪些活动，如何组织活动？ 青海地区有哪些自然灾害，如何指导学生梳理清楚？

分别写出地震、洪水、大雾、冰冻、大风、泥石流、雷电、大雪等自然灾害中

的自救措施。

二、三、四、五、六、 七、 八、 九、

九、 设计出“世界中的中国”的简单教案。

六年级：

一、 本册教材有几个单元？分别是什么主题？

二、 第三单元的内容结构是怎样编排的？

三、 请你梳理出关于地球的知识点（5—7页）。

四、 你组织怎样的活动，让学生通过自主、合作、探究学习来展示交流“各具特色的

标志性建筑”？

五、 你如何指导学生针对目前朝鲜半岛危机，伊朗核危机，阿富汗局势等向联合国

秘书长写好建议书？

六、 世界人口太多带来哪些环境问题，请以最简练的语言概括出来。

七、 请你写出指导学生填写64页大嘴青蛙提出的问题的方法。

八、 你如何处理73--74页战争给儿童带来痛苦的几组图片？

九、 设计出“古人对地球形状的探究”的简单教案。

3、在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。（）

4、“微小世界”和通常所说的“微观世界”是相同的。（）

5、使用网状图可以帮助学生围绕中心词作尽可能多的联想，由此教师可以了解到哪些知识是学生已经知道的。（）

6、为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。（）

7、草蛉是完全变态的昆虫。（）

8、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。（）

9、生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。（）

10、每一个核心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从科学事实中归纳出来的。（）

三、问答题（每题2分，共28分） 1、月相变化的规律是：

2、制作洋葱表皮装片具体方法如下：

3、化学变化伴随着哪些现象？书中选用了四种最常见的现象，它们是：（并用什么现象和反应来说明）

4、本册教材使用中的评价方法主要有那些？

5、日食和月食是怎样形成的？

6、指导学生写实验报告的主要内容和写作要求是什么？

7、怎样解决学生理解声音、电、光也是物质难的问题？

8、探索铁生锈的秘密这个活动，主要是学生制订计划、汇报交流计划的过程，教师在这个过程中要如何适当予以指导，特别是在问题的产生和实验方法的确定上予以指导？

9、“微小世界”单元观察工具有那些？

10、“物质的变化”单元实验材料和工具有那些？

11、《微小世界》单元教学的重点是什么？

12、正确使用放大镜的方法是什么？

13、以观察某种昆虫的生活习性为例谈谈教师应怎样布置探究任务？

14、第5课 用显微镜观察身边的生命世界(一)分组实验器材有那些？

四、设计题（22分）

1、拟出一份第8课 《微小世界和我们》一课中学生共同收集有关人类在探索微小世界取得成果方面的资料的评价标准。（6分）

2、小苏打和白醋混合后产生了什么气体？这是一个很重要的验证活动，也是培养学生思维发展的极好时机。请你设计这一验证活动的问题和过程。（6分）

3、请就《第2课 物质发生了什么变化》为内容，设计一份探究活动的教学设计。（10分）

13、《沉和浮》单元的核心概念是有关物质的，它是物质固有的特性之一。

14、比同体积的液体重的物体，在液体中，比同体积的液体的物体，在液体中上浮。 二、判断题（6分）

1、每一个核心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从科学事实中归纳出来的。（）

2、重的物体下沉，轻的物体上浮。（ ）

3、对于不知名的液体，不能随便用尝的方法辨别。（ ） 4、液体的性质不可以改变物体的沉浮。（ ） 5、影响摆的快慢的因素只是摆绳的长短。（ ）

6、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。（ ） 三、解答题（每题4分，36分）

1、教师应如何指导学生怎样比较同体积的马铃薯、浓盐水与清水的轻重？

2、教师如何指导学生做地球上发生昼夜交替现象的模拟实验？

3、学生知道了泡沫塑料块要受到水的浮力作用，把它压入水中，教师如何指导学生进行讨论：怎样测出泡沫塑料块受到的浮力大小？

4、解释一年中为什么有四季。

5、马铃薯在液体中的沉浮教学实验器材准备是：

6、本册教材教学中对学生学习情况评价的主要方法有哪些？

7、测量下沉的物体受到的浮力大小时学生已经验证了下沉物体也受到了水的浮力作用，而且在实验的过程中，有可能会发现：刚浸入水中时，弹簧秤上的读数大，等把物体完全浸入水中后，弹簧秤上的读数会变小一点。是不是下沉的物体在水中受到的浮力大小会变化呢？是不是跟上浮物体受到浮力大小的原因差不多呢？这就引出了测量下沉物体受到浮力大小的活动。

两组测量活动可以在一个时间段完成，具体可以操作进行的顺序是：

8、怎样才能观察到容器内的空气膨胀了？常用的几种方法有：

9、教师利用教材设计怎样的活动来帮助学生解释北极星“不动”？

四、设计题（22分）

1、设计“调制一杯使马铃薯浮起来的液体”的教学活动顺序。（6分）

1、每一个核心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从科学事实中归纳出来的。（）

2、静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。（）

3、花不是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它不能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。（）

4、豌豆花不是完全花。( )

5、静电存在于我们周围的一切物质中，包括人体在内的生命体和非生命体。( ) 6、植物种子最重要的部分是胚。( )

三、解答题（1~10题各2分，11~14题各3分，共32分） 1、《电》单元的教学中教师要注意哪些主要方面？

2、在用电路检测器检测电路中的故障时，应当注意以下哪几个问题？

3、四年级是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。怎样实现这一目标呢？

4、给每个小组一个小灯座、一个电池盒、导线若干，引导学生仔细观察这些元件的构造。电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，应让学生注意观察接头的弹簧夹、

小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头。能用这些元件使小灯泡亮起来吗？请写出引导学生用进行安装的三个步骤。

5、教师如何指导花的专题观察活动？

6、《第2课 食物中的营养》教学准备有哪些？

7、教师如何指导学生浸泡种子？

8、抓住“丰富的食物”与“丰富的营养”之间的联系。我们需要做好哪几点工作？

9、霉菌的生长需要什么条件？怎样才能比较哪一块面包上的霉菌生长得快？这一讨论的话题，教材向学生们提供了两个怎样的实验计划供参考？

10、正确使用显微镜的方法如下：

11、在《食 物》单元中，有多次活动都需要学生查阅资料，在教学中教师如何向学生提供这些资料呢？

12、腐败的小鱼、发馊的面条等变质食品往往带有大量的细菌，怎样观察这些腐败的食品呢？

13、在“面包发霉了”的教学中，学生要经历一次较长时间的记录活动。在这个过程中，教师作为活动的组织者、评价者，需要注意什么？

14、在“观察、描述岩石的特点”这一活动中，应当让学生明确什么？ 四、设计题（22分）

1、请你设计指导学生观察岩石的过程和方法。（6分）

2、请你设计解决学生“花岗岩究竟由几种成分组成，这些成分分别叫什么名称？”这样的疑问的方法与步骤。（6分）

3、请以教材《第5课 种子的萌发》为内容，进行一份完整的探究活动的教学设计。（10分）

2、使用温度计前需要弄清楚的问题：

3、种子种植后如何指导学生什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？

4、指导学生做指南针，要注意哪几个方面？

5、在《植物的生长变化》单元的教学评价中，如何进行对植物的生长情况和学生的观察记录情况的评价？

3、以教材《第5课 水珠从哪里来》为内容，进行一份完整的探究活动的教学设计。（20分）

6、请你谈谈动物生命周期的差异。

四、设计题（33分）

1、教师如何指导学生凤仙花植物在生长的过程中，茎发生了哪些变化的探究？（6分）

2、 如何进行“我们认识绿色开花植物的种子吗？”的活动指导？（7分）

《英语》三至五年级下册教材解读

答题须知：三至五年级英语只一份试题，你任教那个年级就按照该年级的教材学习研读解答相应的试题

单位： 年级：姓名：成绩：

一、《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》教材编写的总思路是什么？

二、在英语课程标准中以学生能做某事的描述方式设定各级目标要求，教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径，结合自己的教学，谈谈你的认识。

三、任务型教学方法与传统情景教学最大的不同是什么？

四、教材中每单元的主情景图有什么功能？

五、教材有几个单元？分别是什么话题？

六、本教材的重点板块是什么？

七、根据教材学生写的教学从什么时候开始？

八、均以第二单元A Let’s learn部分设计出四种并于词汇教学的趣味性巩固训练活动。

九、均以第一单元A Let’s talk 部分设计三种对话教学的趣味性操练活动。

十、设计出第二单元B Let’s learn部分的简单教案