同兴路小学青年教师教学比武

活动总结

为了交流和展示我校教学教研成果，促进广大教师积极研究课堂教学，提高课堂教学质量，发现和培养青年骨干教师，特举办本次青年教师教学比武活动。在本次比赛中，尽量让学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获取知识，促进了学生知识、能力、情感三维目标的和谐发展。

一、 基本情况：

本次活动，涉及语文、数学 体育三门学科共6节课。赛前，学校拟定了活动方案，明确此次竞赛活动的目的、要求，组织评委组认真倾听、详细分析，赛

后要求各教师主动交流与反思，使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。 回顾三天来的每个精彩瞬间，留给我们的是充实、积淀、总结和思考。这次教学比武活动为青年教师搭建了一个展示自我的舞台，同时也为广大师生提供了相互启发、互相学习的平台。教学比赛中教师态度积极端正，准备充分，教案设计新颖，而评委们更是合理安排时间进行认真听课，公正评课，使整个比武活动至始至终充满了浓厚的研究探索氛围。同时，我们也发现参赛教师们无论是在个人综合素质、教材把握能力，还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。此次教学比武活动是一次成功的教学活动，它已经达到了预期的目的和成效。 这次比武活动真正体现了以“狠抓常态教学，转变教学方式，提高教学效率”为目的的宗旨，比赛中，每位参赛教师各显神通，从教学设计，多媒体的制作，各环节的落实，课堂语言的组织及各个教学细节的处理都做了充分的准备。本次活动的开展，充分展示了我校青年教师的风采。他们娴熟的多媒体操作，富有激情的语言，大方得体的教态，给听课教师及学生留下了深刻的印象。

二、 本次课堂教学中的几个亮点：

在新课标理念下开展教学： 1、

表现在：①读懂教材：教师对教材理解、把握较为准确，课中较好地体现对知识、能力、情感三维目标的关注。比如：刘丹老师执教的《七律 长征》。

②读懂学生，针对学生已有知识及能力，注重对学生学习方法的指导，如尹琼老师执教的《庐山的云雾》，关注了学生学习方法的获得和形成，有利于学习能力的提高。李丹老师执教的体育课，方法灵活，讲练结合，让学生在愉快、轻松的气氛中达到强身健体的目的。

① 读懂课堂，老师们较好地关注了知识的生活化，让学生带着新方法解决了生活问题，提高了学生解决生活实际问题的能力。如文灿老师执教的《角的分类》，引导学生在观察、操作、对比中获取知识，结合生活经验，解决实际问题，真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

2、 关注了课堂的有效性，表现在：

① 教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点，较好地激发了学生学习的积极性，如邓冠兰老师执教的《共同的家》；

② 教学活动的安排针对学生已有的认知能力，在原有的基础上获得了发展，如王微老师执教的《台湾蝴蝶甲天下》。

3、教师的良好素质得以展示

① 表现出良好的语言能力，老师们标准的普通话、准确流利的表达，亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围，课堂气氛活跃，给人一气呵成，流畅之感。

② 驾驭教材的能力，对教材的把握，不但目标明确，重难点突出，而且通过生活知识的引入，教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性，较好地体现出对教材的创造性使用。

三、反思与探讨

这是一次教育新想的碰撞，这是一次教学新方法的角逐，各位教师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力，体现了我校青年老师理念先进，素质优良，刻苦钻研，昂扬向上的精神风貌。但是，从这六节课中，我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改进的问题，提出来和大家共同探讨：

1、教师过多关注于自己怎样教，而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中，教师通常会发出问题指令，带领学生解决疑问，而不是学生在学习中发现问题，大胆质疑，主动探究；

2、教师对教材的钻研还不够透彻，较多地停留于对文本的再现以文本为依

托，对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足；

3、对学生读的能力培养有待加强，学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面，无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音，用声情并茂的朗读来打动人心。

4、课堂评价语言过于单一，平淡，缺少机智丰富，富有感染力的评价。 教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼，旁征博引，循循善诱，充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。

20xx年10月21日

 

第二篇：20xx年春教师教学比武活动总结 20xx

教师教学比武活动总结

本次教学大比武活动，在学校领导的正确指导和高度重视下，在各位教师的大力配合与辛勤工作下成功地落下了帷幕。下面我就本次活动做一个简单的总结。

一、此次活动的组织过程能做到目标明确，部署周密，准备充分。

（一）目的明确 这次教学比武活动的目的是加强新课程理念的学习，探索培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，促使教育教学质量的不断提高。达到取长补短，共同学习的目的。

（二）组织实施周密严谨 。此次教学比武决赛活动，突出了“一多、二化、三认真”的特点：“一多”是参与人员多 。 “二化”是评委队伍多元化。评委队伍由教研组长和各组教师担任评委。做到了公平、公正、客观地评价。“三认真”是上课教师都能认真备课，没有弄虚作假的现象。教师们在听课、讲课、评课过程中，程序井然。不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，能打破学科界限抓时间听课，本着学习的心态加入到这次活动中来。都希望在这次教学比武活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。

（三）教师准备充分、教研氛围浓厚，有实践，有反思。

在比武过程中，上课教师都做了充分的准备，从思想上都十分重视。本次比武从整体上看，老师们的课堂教学水平有了一定的提高。这与我们平时的不断学习、不断努力、教研组浓厚教研氛围分不开的。活动结束后，每位赛课教师都能针对自己的课堂实际从本课亮点、存在的不足、今后改进的措施等方面做了认真反思。从网络教研和老师们上交的评课材料看，大多数老师都很用心，并且对自己及他人的课点评恰到好处。老师们在互相探讨，互相学习中实现共同进步。

二、课堂教学扎实有效，特色鲜明

这次教学比武活动，主要凸显的亮点和存在的不足是：

（一）凸显的亮点有：

亮点一：教学中，老师们都力求运用新的课程理念来决定教学思路，三维目标落实到位，教学目标意识强，有针对性，自觉做到一课一得，学生学得较轻松，突出了课堂教学的有效性。 亮点二、教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰，格式更加规范，水平更高。

亮点三、教法各有千秋，能紧扣教材，以新的教育课程理念为指导，精心设计教案，课堂上有新招奇招，尽显个性化教学风格，让听课老师眼前一亮、耳目一新，可谓各具特色精神纷呈。

亮点四、通过比武活动，涌现出一批新的教学能手。

亮点五、老师听课积极 认真，相信会相互学到不少东西。

（二）存在的不足与改进措施

课堂教学是一门艺术，总有一些缺憾，就是这些缺憾铸就了它的魅力。本次教学比武活动中，虽然有精彩的表现，但也还存在一些不容忽视的问题，这些问题主要表现在以下几方面。

1、新课程理念与实践碰撞，有时会新鞋走老路，有时课堂教学低效。

2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。

3、部分课堂没有培养学生的质疑能力，教师主动给学生时间让他们提出问题的少，大都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。

改进措施：

1、 加强常规教学的检查；

2、 教导处加强随堂听课；

3、 教研活动正常开展；

4、 老师们要对照自查，力求创新、实效。

总之，此次活动，不仅有效提高了教师的教学活动组织能力，更使教师们的教学评价和教学研讨能力得到了进一步的发展，为课堂教学有效性在我校的进一步深入奠定了坚实的基础。这次比武教学活动，对每位教师来讲提供了一个很好展示的机会，对每位教师专业成长和教学能力的提高起到积极促进作用。学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。在这个过程中，老师们会逐步成长起来，希望有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进。