中职国家级骨干教师培训总结

（制冷与空调设备运行与维护专业）

周剑华

泾川县职业教育中心 甘肃泾川 744300

20xx年3月，在这春意盎然的季节，我来到了美丽的天堂杭州，受学校的委派我非常荣幸的参加了在浙江省天煌科技实业有限公司举行的20xx年度中等职业学校专业骨干教师制冷和空调设备运行与维修专业国家级培训，在此非常感谢学校领导给我这次学习的机会。通过三个月的教育理论与教学方法、专业知识与技能训练、企业实践活动以及到生产企业参观等的学习，使我的专业知识和技能得到提高。通过这三个月的培训学习，我不仅取得了国家级培训结业证书，还考取了劳动部颁发的制冷维修高级工证书。

民族振兴靠职教，职教发展靠教师。深化职教改革，实施新世纪的职教工程，关键在于不断提高教师素质。为了造就一批具备高尚师德、拥有丰厚知识、具有先进教育理念、富有创新精神、掌握现代教育技术，具备一定的实际操作能力，能在中职教育教学实践中发挥示范和辐射作用的骨干教师，国家投入大量人力物力对中职教师进行培训，我们才有幸来到浙江天煌公司参加制冷与空调设备运行与维修的学习。通过学习我们接触到了先进的教育学理论与前沿科学文化知识，学习了来自不同学校教师的教学经验及学校办学特色，开阔了视野、扩展了教育思路、使我们对今后的工作有了更深、更高的认识和追求。现将此次培训学习的情况及收获总结如下：

浙江天煌国培基地经过科学、严谨的计划，制冷班在培训内容上以针对性、实用性为重点，整体培训学习主要包括以下四个方面：

一、职业教育教学理论与方法，提高教师的教学理论水平。

浙江天煌公司为我们聘请专家举办了多种形式的讲座，有浙江省教育厅鲍副厅长的《抓住机遇，奋发有为，为建设现代职业教育而努力奋斗》的报告。从报告中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视。让我们了解了现代职业教育在浙江省取得了长足的发展。从每年20多亿职业教育投入，提高了职业教育的基础能力，职业教育的课程改革取得的成绩，全省职业教育结构布局的调整，让职业教育服务为地方经济，以及将企业管理引入职业教育的学校管理。提出职业教育体系要从规模、层次、结构，文化、环境等方面进行优化。同时，提出要学习国外的经验，有德国、日本、新加坡等先进经验。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。有杭州市职业技术教育研究室叶高炎老师的《职业教育的第三次创业》，从办学的深化、教学的强化、评价的优化和队伍的专业化等四个方面给我们剖析了职业教育的第三次创业--内涵建设，让我明白了职业教育的使命。有浙江工业大学林良华教授的《阳光心态—压力与情绪管理》，让我知道作为职教老师，面对复杂而有压力的工作环境，应保持阳光心态。还有浙江工业大学李晓博士的《人格心理视野下的中职学生行为管理与班级建设》、刘晓博士的《中职学校教师的行动研究》、赵立影教授的《中职教学设计》、王永固教授的《信息技术与职业教育课程整合》，都非常精彩，为我们中职教师在以后一线教学实践中起引领和指导作用。浙江天煌公司董事长黄华圣先生的《校企合作，共建一流实训基地》报告，华东师大石伟平教授作的《当前我国职教课程改革中的若干问题思考》报告，马树超研究员作的《我国职业教育现状与发展趋势》报告，都使我们受益匪浅。通过这么多高质量的讲座，我学到了不少有关职教理论的新知识，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了今人信服的解决方案。

通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发展的现状有了更全面的了解。我相信，这些理论和方法将会在我今后的教学工作中起着重要的指导和帮助作用。

二、专业理论知识学习，夯实教师的专业基础。

制冷班开设了以下专业理论讲座：制冷原理知识方面有浙江商业职业技术学院郑晓晨老师讲了《热工力学和流体力学》、《制冷原理和压焓图》、《单机蒸汽压缩式制冷循环》、空调培训、《分体空调电气控制技术》、《中央空调》、《大金—VRVⅡ设计》、《家庭中央空调与装饰搭配》、《冷水机组系统》、《日立多联机系统安装与调试》、《采暖空调节能技术》、《地源热泵》、《冰蓄冷空调系统》、《全热回收中央空调系统》、《中央空调节能技术》、转轮热回收和除湿等。有浙江商业职业技术学院周金坤教授的《氨制冷系统及应用》，有浙江理工大学副院长姜守忠教授的《压缩机原理》、《空气调节》、《冷藏库制冷》、《冷库制冷系统及应用》。通过这些专业理论知识的学习，让我们系统地了解制冷与空调专业的整个结构，以及该专业的一些新技术、新工艺。制冷电气控制及维修方面有电冰箱电子温控电路原理和智能温控电路原理、汽车空调电路原理、热泵分体空调电路原理、变频空调电路原理等，使我们掌握了制冷和空调设备运行的基本理论知识，了解一些先进的控制技术在制冷与空调中的广泛应用发展趋势。在专业知识的海洋中，我努力吸取着，享受着，使自己的知识不断得到了更新和提高。

另外还有浙江制冷学会主任顾四方教授的《中职制冷与空调赛事》，为我们讲解技能大赛的效应、项目的策划及命题思路以及近几年中职制冷与空调赛事的规划，目的是通过比赛推动全国中职学校制冷与空调相关专业的建设，为全国中职学校提供一个制冷与空调技术相互交流的平台，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，培养学生的可持续发展能力，为社会提供满足行业、企业需求的制冷工或制冷设备维修工等方面的专业人才。

三、技能实训学习，提高教师的实践操作能力。

技能训练有：小型制冷设备操作实践、拼装式冷库设备实操、家用中央空调设备实操、半封闭式制冷压缩机拆装与检测、汽车空调电路原理实训、热泵分体空调电路原理实训、变频空调电路原理实训、水冷式中央空调实训、拼装式冷库设备实训、家用中央空调（多联机）实训、水冷式中央空调设备实操。

通过技能训练，使我学习并熟悉了各种制冷设备的实操，对制冷与空调技术、生产工艺流程、岗位规范、用人要求等内容有所了解，了解了制冷与空调设备运行与维修的过程。最有成就感的是，我们用两周时间组装了小型制冷和空调设备实训操作台。我学会了弯管，扩喇叭口，铜管焊接等。学会了氮气吹污，氮气保压，肥皂水检漏，抽真空、真空保压、充注制冷剂、电气控制的知识。模拟排故过程中学会了一些简单的故障排除。实训过程中让我切实体会到装配工艺流程合理与否对生产的重要性。这些在以后的教学过程中都要有所体现。浙江天煌公司还特意为我们学员提供了格力分体空调机的移机实训，使我学会了空调移机，制冷剂回收。通过这些技能训练，我感觉有很大收获，同时也感到不足，我还需不断学习。回校后我必须加强这些技能方面的训练，不断提升自己。

四、企业参观学习，开阔教师的眼界视野。

培训期间企业参观有：诸暨盾安中央空调生产参观、浙江商业机械厂的半封闭式制冷压缩机生产工艺参观、杭州市市民中心的大型中央空调机房参观、勾庄农副食品物流中心氨冷库机房参观、浙江商业职业技术学院水冷中央空调、气调冷库参观等。

通过企业参观，一是让我将专业理论与专业实践进行有机结合，加强巩固所学专业理论知识，二是让我了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略等方面的讲座，探讨了中职学生就业、择业及创业等方面的状况，使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。三是让我们开阔了眼界，更加明确了制冷和空调设备运行与维修专业的教学方向。

以上是本次培训的主要学习内容，通过这次学习，我的收获颇多：

通过专家讲座拓宽了我的思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。我对职业教育理念有了新的认识，系统了解了我国职教当前的形势、发展情况，中职课程和教育教学的改革方向，中职教学的具体指导，了解到国外当前职教的形势及可借鉴之处；通过学习，使我了解到我国现在职业教育所面临的问题，认识到中职教育对一个国家发展的重要性；了解到今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向以及我国的职业教育的发展方向，这些对于我们今后对我国职业教育的改革提供了依据、奠定了基础。同时我们反思自己在职业教育认识上的不足，树立了职业教育发展的信心，更加坚信职业教育“使无业者有业，使有业者乐业”的观点。真正感到职业教育是充满智慧的事业，特别是中职教育，是个帮助弱势群体的职业，因此也是一种崇高的职业。深刻意识到自己肩负责任的重大。

在培训学习期间，我们每位学员每周写一篇学习心得，四学时教学设计及PPT课件并说课等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，收获很大，能力提高也快。本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分都是各中职学校的学科带头人骨干教师，大家对职业教育都有相当的了解，大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点在一起交流。通过交流和探讨，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置等许多方面很多好的成功经验。通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题、制冷专业的发展方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展制冷和空调设备运行与维修专业的课程改革提供了有益的借鉴。

通过培训学习，掌握本专业教学法和现代教育技术手段，较为熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和技能，了解现代企业生产状况、制冷与空调的发展，技术水平和用人需求的信息，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，从而进一步更新思想观念，丰富了实践经验。在学习过程中，各位专家的精彩讲解都应用了多媒体教学，能灵活地运用并处理知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在学习中通过师生互动和同学之间的讨论交流，收集了许多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，收集了一些技术资料，部分地解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。

天煌公司安排学员进行分组研讨与教学演练，通过和其他教师的交流和沟通，深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。体会“三人行，必有我师焉”，意识到天外有天，自己还有很多的知识需要学习。

在培训期间，我们上课认真听讲、笔记，下课相互学习，虚心向教师们请教。大都深感自己的不足，抓紧一切可以利用的时间，不敢松懈，相互探讨，共同消化课堂的内容，我们感到收获很大，增长了见识，开阔了视野，锻炼了技能，提高了素养。

三个月共同的学习生活，学员之间互相关心、互相帮助，毫无保留地一起分享经验和心得，没有了地域、性别和年龄的限制，就像一个其乐融融的大家庭，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

虽然国培学习已经结束，但我的学习之路仍将继续，我将为自己的教学制定新的目标和发展方向，通过不断地学习和不断的实践，提高自己的思想境界和专业素养，为本专业的建设和学校的发展，尽自己的一份绵薄之力。

 

第二篇：中职骨干教师国家级培训总结

中职骨干教师国家级培训总结

参加培训总的感觉是，走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己，具体说：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师，与他们交流，相互取长补短；接触到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目实践研究，弥补了我的不足，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。

从以下几个方面汇报：

一、我们是从心理学、教育学理论学起---认知教育对象、深入透视职教发展、通过《职业教育心理学》《心理健康教育》的学习我们对我们的教育对象有了新的认识。我们的教育对象是一个特殊的群体，直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，使得他们具有了特殊的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。《职业教育理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教育理念，了解了职业教育课程和教学改革方向，掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段，更新了传统的教学观念，以更加贴近和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。

二、专业学习——把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学

又有丰富实践经验的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边交流，通过专业知识学习我们更新了知识结构深刻的认识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。

三、项目实践——贴近企业，了解需求项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比较系统地认识到如何更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教育。与此同时，在基地领导和老师的精心安排下，进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离交流。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料(material)，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和长处，也给了一个锻炼自己的平台。

结交了良师益友，培训班进一步树立了我认真求学、勇于思考、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更积极地投身到我所热爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。