小营学校教学质量总结

为加快教育教学改革步伐，我校以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法、转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，努力提高课堂教学效益，全面提高教育教学质量，坚持质量强校，走内涵发展之路，抓好、抓实软件建设，形成自己的办学特色，今年主要做了如下几方面的工作：

一、全面提高教师素质。

1、加强师德师风建设。要求教师爱岗敬业、忠于职守、严谨求实、乐于奉献。鼓励教师注重教学研究，积极开展教学改革，不断提高自己的学术水平和业务水平。

2、加强教育理论的学习，鼓励教师参加继续教育培训。

3、组织教师积极参加校本培训工作。以“教与学”的方式转变为突破口，进行教学设计交流，上课，评课等教研活动，提高新课程的实施质量。

二、树立质量意识更新质量观念

教育质量是学校的生命。实行“五看质量”。即：年度考核看质量，评优树模看质量，工作绩效看质量，调动工作看质量，推荐任职看质量。真正形成人人谈质量，全面抓质量的风气。

1 、面向全体学生。

2 、重视学生全面发展。重视全面的基础素质的培养，基础要宽，训练要实。在重视学生基础知识的掌握和基本能力训练的同时，寓德育于各科教学之中，开展丰富多彩的教育活动，使学生在知、情、意、行、技、能等方面获得协调发展。

3 、激发学生学习主动性。引导学生在教学活动中全心参与，全体参与，全面参与，全程参与。帮助学生建立科学的知识观；爱护和培养他们的好奇心、求知欲，保护他们的探索精神、创新思维，营造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛围，积极鼓励和培养学生的独创和进取精神。重视理论和实践相结合，书本和生活相结合，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

4 、注重培养学生个性。尊重个性的实质是尊重创造。在保证全体性、全面性、主动性、基础性的前提下，尊重学生的个性差异，培养、鼓励、发展学生的个性，培养学生对事物的独特认识和多维的思维方式，使每一位学生的潜能都有充分发展的领域。

5 、营造良好的教学气氛。在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心

理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。教学中通过鼓励、期望的语言、情感，使学生在交流中敢想、敢说、敢做、敢创，敢于自我表现，保持旺盛的自主学习情趣。使优等生得到提高，后进生受到带动，双方互相启动，想得益彰。

三、重视学生学习兴趣和习惯的培养

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。教师必须建立融洽的师生情感，通过教材中的兴趣因素、灵活多变的教学方法、同伴互助合作、动手操作、体验成功的喜悦等多种途径激发、增强和促进学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望。

良好的学习习惯的形成将使学生终身受益，教师要善于培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力，培养学生主动探索的精神，培养学生刻苦钻研，独立思考，做事认真严谨等良好习惯。

四、加强课程管理。

严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

五、加强课堂教学管理

第一、把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。（1）在改革教法、指导学法上下功夫，让新思想、新观念进入课堂。（2）做到备教材、备学生、备教法、备学法、备测查、备作业；有明确的教学要求，有重点的课堂练习，有精当的板书设计。倡导适当超周备课和写教学反思。 (3)要切合实际，加强针对性。青年教师的备课重在“求实”，要规范、具体；中青年教师的备课重在“求新”，要在改革教法、改进学法上下功夫；中老年教师的备课重在“求精”，注重突出重点，突破难点，总结经验。备课注重实用、实效，反对机械照搬。。

第二、把力量放在课内。 (1)建立民主、和谐、宽松的教学环境；提倡启发式、讨论式、合作式的教学方法，注重培育学生的能力。组织学生开展探索性、研究性的学习活动。提倡教师教学的创新精神，深入探索教学模式，逐步形成

教学个性。 (2)坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，做到“五落实”：落实主体地位、主导作用、双基训练、德育渗透、课内练习。教师讲授时间一般应有控制在 10分种左右，学生参与听、说、读、写训练时间在 25分左右。任课教师要提前进课堂，按时下课不拖堂。任何学科的教师不得无备课走进课堂。 (3)实行“堂堂过、节节清”。当堂检查、反馈、巩固和总结。

教务处加强对课堂教学质量的管理。随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。组织教师开展评课活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三、精选课堂教学例题、习题、作业题。

第四、注重培养良好的教风。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。做到：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四引导（指导帮扶）；五提高（指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。

六、转化学困生，提高整体成绩。

第一、建立档案。根据考试分数、思想表现和任课教师平时观察，确定学困生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。每个年级的任课教师都要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。第三、教师帮扶。任课教师每周利用课余时间，与学困生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

第五、自我提升。开展“一帮一”结对子活动。

第六、建立激励机制，让学生变“被动学”为“主动学”。在教学中，要尊重和关注每一个学生，不允许抛弃学得慢的学生，不能讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生，要热情的给予辅导，激励他们上进，鼓舞他们努力学习各种知识，掌握技能。在教学中做到让学生学习负担轻、质量高，使学生在学习中尝到掌握知识的愉悦，使学生从“要我学”转化到“我要学”“我爱学”的境界。教师要从

细微处入手，发现学生的优点，经常给予鼓励；培养学生的学习兴趣，激发学生学习动机，提高学习自觉性。

2013-2014第一学期

张巨河学校教学质量总结

 

第二篇：南盛中心学校20xx-20xx学年度教育教学质量总结分析

南盛中心学校2010—2011学年度教育教学质量

总结分析

我校在“抓管理促质量，以创新促发展”的工作思路指导下，八所小学的领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现将20xx年6月抽考三年级和20xx年小学教育教学质量检测情况对教学工作做以下总结分析。

一、 质量分析

(一) 三年级抽考

20xx年6月中心学校抽考三年级，语文平均分第一名是中心小学，72.1分；第二名是南盛小学，71.9分。第八名是蒲山小学，54.3分，与第一名相差17.8分。及格率第一名是山尾小学，91%；第二名是南盛小学，90%。第八名是谢村小学，51%，与第一名相差29%。数学平均分第一名是南盛小学，83.4分；第二名是中心小学，79分。第八名是平垌小学，58.9分，与第一名相差24.5分。及格率第一名是南盛小学，96.7%；第二名是中心小学，88.1%。第八名是平垌小学，54.3%，与第一名相差42.4%。英语平均分第一名是南盛小学，80分；第二名是谢村小学，78.4分。第八名是乐堂小学，69.2分，与第一名相差10.8分。及格率第一名是山尾小学，98.4%，第二名是南盛小学，93.3%。第八名是乐堂小学，72.2%，与第一名相差26.2%。

（二）小学教育教学质量检测

20xx年小学教育教学质量检测，即六年级毕业会考，（兰坡小学 1

列入成绩分析之列）语文科平均分第一名是中心小学，74.8分；第二名是山尾小学71.6分。第八名是乐堂小学，56.5分，与第一名相差18.3分。及格率第一名是平垌小学，92%；第二名是中心小学，90.5%。第八名是乐堂小学，45.5%，与第一名相差46.5%。数学平均分第一名是山尾小学，82.1分；第二名是中心小学，78.2分。第八名是乐堂小学，50.9分，与第一名相差31.2分。及格率第一名是平垌小学88%；第二名是山尾小学87.9%。第八名是乐堂小学，39.4%，与第一名相差48.6%。英语科平均分第一名是平垌小学，74.6分，第二名是中心小学，68.3分。第八名是乐堂小学，48.4分，与第一名相差26.2分。及格率第一名是平垌小学84%，第二名是南盛小学，67.4%。第八名是乐堂小学，24.2%，与第一名相差59.8%。

二、 主要措施

1、 树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成全面发展的质量观，面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、 创新教学质量评价体系，坚持奖教奖学制度

各校教学成绩的多个方面，包括平均分、及格率、优秀率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，特别是各校的奖教奖学制度的逐步完善，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 2

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规，教师施教常规，学生学习常规。建立井然规范的教学秩序，向过程要质量，学校重点做了以下工作。

①教师明确了教学管理要求。领导班子召开的教学管理工作研讨会，完善了教学质量评价方案和教学质量奖惩制度。

②严肃教学常规的检查考核

认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码条件。中心学校教研组对学校进行视导听课，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导考试进行考核评价。每年对教学成绩优秀的教师进行表彰奖励，对教学效果差的教师给予指导和帮助。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要真正提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

三、工作回顾

2010至2011学年度过去了，在过去的一年，我经历了艰苦的工作过程，也享受了取得成绩得到家长、学生、社会的赞扬的乐趣。一年来，各校的校长、领导班子成员呕心沥血，为学校的教育教学质量废寝忘食，日夜操劳，真正起到了为人师表的典范作用。

郭凯校长从20xx年8月上任以来，全身心投入学校管理中大刀阔斧开展教学改革，完善了各项规章制度，修改了考勤制度，教师评优制度，奖罚制度，推开教师聘任制工作，结合本校实际， 3

大力推进素质教育，提高学生的综合素质。特别是中心小学为校安工程定点单位，为拆除危楼，加速新楼的动工日夜奔走，竭尽全力，但仍忘不了抓好教育教学质量。一年来，中心小学的各项工作都走在前列，教育教学质量提高快。

南盛小学罗瑞辉校长积极指导、协调、帮助班子成员的分管工作，处理好各种关系。使他们能各司其职，努力钻研教育教学业务，带头开展教研教改，取得了较好的成绩，三年级抽考，三科获三项第一，三项第二。

蒲山小学近年来，完善学校硬件建设后，规划、布局好校园建设和文化阵地，建好学校大门及围墙，聘请了门卫，使师生有了安全感。陈永源校长善待每一位教师，率先给教师提供了早、午餐，教师免除了午餐来回奔波之苦，安下心来做好教学工作。蒲山小学多次接受市教育局的检查，领导都感到满意，给予赞扬。

山尾小学得天独厚，占了地利，紧邻化州城，是想进城而又未能进的教师梦寐以求之宝地。因此，山尾小学教师人才济济。但这地给彭尚辉校长带来了很多难题，虽说人多好办事，但是学生少，资金缺乏，教学设备如添置，教师的工伤失业险、生育险钱从那里来？这些都是大难题。彭尚辉校长知难而上，在抓好教育教学工作的同时，另辟溪径，充分利用学校的场地，教师资源，举办了学校附属幼儿园，第一学期只招了10多名儿童，但不泄气，派了几位责任心特别强的教师任教，正所谓酒香不怕巷子深，今年九月，竟然招生72人，幼儿园步入了正轨。山尾小学的教 4

学质量也稳步跃上小学前列。六年级汇考数学平均分全街道第一名，及格率第二名，语文平均分也获第二名。

谢村小学领导班子成员年轻有为，能与时俱进，力求实效性与先进性相结合，引领学校各项工作健康有序、良性运转。曾小兵校长虽然是新上任，但他勤奋好学，不耻下问，工作实干，因而很快进入角色。教导主任起到了校长的得力助手作用。使学校的整体工作稳步发展，安全事故为零，市局组织的开学工作检查，给予极高评价，“元旦”“六一”智科竞赛获奖人数多，六年级质量检测也取得较好的成绩。

平垌小学校园建设是全街道最差的学校，这是政府行为，并不是校长或教师的责任。虽然如此，但平垌小学有一批教学经验充足，责任心强的教师，在凌智武校长的领导下，取得了较好的成绩：六年级质量检测，三科的平均分、及格率六项第一，平垌小学占了四项。

乐堂小学在护林组的支持下，校园建设搞得好，教师齐心协力，努力提高教育教学质量。柯江校长与领导班子成员，密切联系群众，坚守领导岗位，关心教师疾苦，为教师排忧解难，学校安全事故为零，化解了群众对学校的多般误会。

克坭小学是我街道最偏远的小学，学生也是最少了，但是，郭汉杰校长任职多年来，从未为上级布置的任何一项任务拖过后腿。例如体育设施，从零开始，发动群众捐款几万元，建设了水泥篮、排球场，结束了克坭小学体育课放羊式的教学。郭校长与 5

附近群众打成一片，得到群众的拥护。因而学校学生的早餐费、杂费开学第一周就能100%收齐。教育教学质量逐年提高。

总之，几所学校一学年来领导尽心尽力，教师勤奋拼搏，因而取得了可喜的成绩，这都是在座各位领导和全体教师共同努力的结果。

四、存在问题

1、教学管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。

2、教学质量可能滑坡，原因有三：

（1）家长不重视对孩子的教育，特别是近年大学生毕业就是失业的言论影响，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

（2）由于家长为生活疲于奔命，大多则外出打工，农村留守儿童较多，造成家庭教育缺失。

（3）学校内部管理有待加强。特别是有个别教师以化州工资低为借口，严重缺乏责任心，误人子弟，害人害己。

（4）教师队伍缺乏真正名师。没有很好的模范榜样作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。

五、今后教学设想及对策

1、抓好领导队伍建设。作为小学校长，必须要严格遵守“四项纪律”，大力倡导“四种作风”。“四项纪律”即一是要严格遵守政治纪律，在思想上和行动上必须和中心学校保持高度一致；二是严格遵守组织纪律，服从组织、服从领导、服从上级，服从 6

多数，自觉维护领导队伍形象；三是严格遵守廉洁纪律，堂堂正正干事，清清白白做人；四是严格遵守工作纪律，传达上级精神不走样，落实工作安排不打折扣，雷厉风行，说了就干，干就必须干好。“四种作风”，一是倡导实抓抓实的工作作风。教学质量的提升是靠实干才能取得的，玩虚的不行，所以要求校长全身心投入，实实在在抓教学，抓实才有成效，才能有高质量。二是倡导求真求实的思想作风。在工作中不能弄虚作假，欺骗领导，欺骗教师，当面一套，背后一套。三是倡导令行禁止的组织作风。我们必须要有令必行，有禁必止，特别是上级文件规定的事情，不能搞变通。四是联系群众的民主作风。在工作中要充分发扬民主，坚决反对“一言堂”，遇事多和班子成员商量，多征求教师的意见和建议，建立和谐的领导班子和教师队伍，集众人智慧，才能办好学校，才能提高质量。

2、努力提高教师专业素质

学校要加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质，在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。要求教师认真听课，深入评课，相互学习，总结经验。教导主任加强随堂听课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

3、运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效 教师要充分运用课件、图片、案例等资源，更好地服务于教 7

学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性，加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词的积累、记忆、理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学生探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握，要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组要组织学生竞赛等活动，培养学生的各种能力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

各学校要时刻把提高教学质量当作学校工作的第一要务，一心一意抓好教学，凝神聚力提质量。全体班子成员要心往一处想，劲往一处使，齐心协作抓好每一项工作，尤其是在集中精力提高教学质量上，要各司其职，各尽其责，高度团结。校长要在落实教学常规，检查教学常规，组织教研活动，听评课等方面走在教 8

师的前面，这样就能带出一个好班子，带出一批好教师，就能教出好学生，教学质量自然就会提高。

同志们，坚持以教育教学工作为中心，全面提高教育教学质量是全街道小教工作的主旋律和工作重点。希望在座的各位领导必须牢固树立质量意识和危机意识，进一步增强责任感和紧迫感，凝聚智慧，形成合力，坚定信心，发愤图强，以卧薪偿胆的精神抓教学，以对学生、对家长高度负责的精神提质量，南盛小学教育一定会有一个质的飞跃。

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