应用写作课程大纲总结

【论文范文】第一部分 大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1.课程的性质、教学目的

应用写作是四川广播电视中等专业学校文秘与档案管理专业、公关专业、饭店服务与管理专业、服装设计与加工专业开设的一门基础课。

通过本课程的学习，使学生能根据公务或私务的需要，写作出既符合党和国家的路线、方针、政策以及有关的法律、法规，又符合应用写作格式和要求的应用文。

2.教学任务： 通过本课程的学习，要求学生掌握公文、事务文书、礼仪文书、科研文书、专用书信等应用文体的格式和写作要求，学会比较熟练地写作这些应用文。

3.教学基本要求：

① 培养学生良好的思想品德和敬业精神;

② 熟练掌握与本专业相关的应用文体的写作;

③ 掌握日常生活中使用频率高的应用文体的写作;

④ 了解本教材涉及到的其他文体的写作。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

应用写作是语文课所学写作知识的实践，因此，学好语文课是学好本课程的前提条件。本课程又是文秘基础课程的基础，它为文秘基础课程提供了文书撰写、文书处理等的基础知识和基本技能。此外，本课程还将为其他需要应用写作的学科提供知识的储备。

三、教学方法和教学形式的建议

1.教学方法：本课程实践性较强，建议根据录音课讲授的重点和难点进行面授辅导。面授辅导课要注重培养学生的写作能力和自学能力。

2.教学形式：以音像主讲课为主，自学与面授辅导为辅。

3.实践性环节教学要求：本课程内容具有较强的实践性，因此，教学过程中要结合课程内容，让学生多提笔写作，切实把写作的理论知识转变为写作的能力。

各知识点实践性教学环节要求见大纲正文的“教学建议”部分。

四、特殊说明

1.教学媒体设置及要求：本课程的教学媒体设置有文字教材、教学录音带和学习指导书三种。三种媒体，相互联系，缺一不可。

2.课程的教学要求层次：本课程教学大纲本文部分系统地规定了教学内容的范围、深度及其体系和结构，提出在基础知识和基本技能的培养和思想教育等方面不同层次的教学要求。根据其重点程度，依次分为重点掌握、掌握、学会、了解等几个层次。

3.本大纲的适用范围：本大纲适用于四川广播电视中等专业学校开设有应用写作课程的文秘与档案管理专业、公关专业、饭店服务与管理专业、服装设计与加工专业等。

4.教学中应注意的问题：本课程实践性较强，本专业的培养目标是应用型中等人才的学生，因此应指导学生理论联系实际，加强实践性教学环节，不要局限于纸上谈兵。

第二部分 大纲本文

第一章 绪论

Ⅰ、教学目的和要求：掌握应用写作的性质、特点;了解应用写作的分类和写作要求。

Ⅱ、教学内容：

第一节 应用文的性质、特点及作用

一、 应用文的性质

二、 应用文的特点

三、 应用写作的作用

第二节 应用文的分类

一、按作者分类，可分为公务文书和私人文书

二、按使用范围分类，可分为通用文书和专用文书

第三节 应用文的写作要求

一、主旨

二、材料

三、结构

四、语言

Ⅲ、教学建议：可以适当补充介绍一点应用文沿革的知识;对应用文的分类历来分歧较大，重点介绍本教材的分类情况即可，不必在理论上作过多纠缠;介绍应用文的特点时，可与文学作品的特点对照，以增强学员的感性认识。

第二章 公务文书

Ⅰ、教学目的和要求：掌握公文、通报、通知、报告、请示、函、批复、会议纪要的准确涵义、特点、用途及基本格式，了解各种公文的分类，熟练掌握通报、通知、请示、函、批复的写作，学会写作报告和会议纪要。

Ⅱ、教学内容：

第一节 概述

一、公务文书的性质和特点

二、公文的分类

三、公文的基本格式

四、公文写作的基本要求

第二节 通报

一、 通报概述

二、 通报的基本格式

三、 通报的写作要求

四、例文举要

第二节 通知

一、通知概述

二、 通知的基本格式

三、 通知的写作要求

四、 例文举要

第四节 报告

一、 报告概述

二、 报告的基本格式

三、报告的写作要求

四、例文举要

第五节 请示

一、 请示概述

二、 请示的基本格式

三、 请示的写作要求

四、 报告与请示的区别

五、 例文举要

第六节 函

一、 函的概述

二、 公函的基本格式

三、 函的写作要求

四、 例文举要

第七节 批复

一、 批复概述

二、 批复的基本格式

三、 批复的写作要求

四、 例文举要

第八节 会议纪要

一、 会议纪要概述

二、 会议纪要的基本格式

三、 会议纪要的写作要求

四、 例文举要

Ⅲ、教学建议： 公文是本课程的重点，一定要让每个学生掌握公文的基本格式，学会各种公文文体的写作。可搜集一些公文文件，让学员对照教材上的“公文的基本格式”逐项分析其对与错，学会正确的格式。

第三章 事务文书

Ⅰ、教学目的和要求：掌握事务文书、计划、总结、简报、会议纪要、调查报告的准确涵义、特点、用途及基本格式，了解各种事务文书的分类，熟练掌握计划、总结、简报的写作，学会会议纪要、调查报告的写作。

Ⅱ、教学内容：

第一节 概述

一、事务文书的性质和特点

二、事务文书的适用范围

三、事务文书的分类

四、事务文书的写作要求

第二节 计划

一、 计划概述

二、 计划的基本格式

三、 计划的写作要求

四、 例文举要

第三节 总结

一、 总结概述

二、 总结的基本格式

三、 总结的写作要求

四、 例文举要

第四节 简报

一、 简报概述

二、 简报的基本格式

三、 简报的写作要求

四、 例文举要

第五节 会议记录

一、 会议记录概述

二、 会议记录的基本格式

三、 会议记录的写作要求

四、 例文举要

第六节 调查报告

一、 调查报告概述

二、 调查报告的基本格式

三、 调查报告的写作要求

四、 例文举要

Ⅲ、教学建议：可让学生联系工作、学习实际，练习各种事务文书的写作;调查报告的写作，可结合学生的社会实践进行。

第四章 财经专用文书

Ⅰ、教学目的和要求：掌握财经专用文书、经济活动分析报告、市场预测报告、可行性研究报告、合同的准确涵义、特点、用途及基本格式，了解各种财经专用文书的分类，学会经济活动分析报告、市场预测报告、可行性研究报告、合同的写作。

Ⅱ、教学内容：

第一节 概述

一、财经专用文书的性质和特点

二、财经专用文书的分类

三、财经专用文书的写作要求

第二节 经济活动分析报告

一、 经济活动分析报告概述

二、 经济活动分析报告的基本格式

三、 经济活动分析报告的写作要求

四、 例文举要

第三节 市场预测报告

一、 市场预测报告概述

二、 市场预测报告的基本格式

三、 市场预测报告的写作要求

四、 例文举要

第四节 可行性研究报告

一、 可行性研究报告概述

二、 可行性研究报告的基本格式

三、 可行性研究报告的写作要求

四、 例文举要

第五节 合同

一、 合同概述

二、 合同的基本格式

三、 合同的写作要求

四、 例文举要

Ⅲ、教学建议：本章是专用文书，对于非经济专业的学生而言，本章内容不做过高要求。

第五章 礼仪文书

Ⅰ、教学目的和要求：掌握礼仪文书、请柬、聘书的准确涵义;掌握礼仪文书、请柬、聘书、贺信、欢迎词、欢送词、答谢词、讣告、悼词的特点、用途及基本格式，了解各种礼仪文书的分类，熟练掌握请柬、聘书的写作，掌握贺信、欢迎词、欢送词、答谢词的写作;了解讣告、悼词的写作。

Ⅱ、教学内容：

第一节 概述

一、礼仪文书的性质和特点

三、 礼仪文书的的种类

四、 礼仪文书的写作要求

第二节 请柬

一、 请柬概述

二、 请柬的基本格式

三、 请柬的写作要求

四、 例文举要

第三节 聘书

一、 聘书概述

二、 聘书的基本格式

三、 聘书的写作要求

四、 例文举要

第四节 贺信

一、贺信概述

二、贺信的基本格式

三、贺信的写作要求

四、例文举要

第五节 欢迎词 ·欢送词 ·答谢词

一、 欢迎词、欢迎词、答谢词概述

二、 欢迎词、欢迎词、答谢词的基本格式

三、 欢迎词、欢迎词、答谢词的写作要求

四、 例文举要

第六节 讣告·悼词

一、 讣告、悼词概述

二、 讣告、悼词的基本格式

三、 讣告、悼词的写作要求

四、 例文举要

Ⅲ、教学建议：本章对于文秘、公关专业的学生是重点，对于非公关专业的学生而言是非重点，教学时应分清对象有所侧重。

第六章 科研文书

Ⅰ、教学目的和要求：掌握学术论文、毕业作业的涵义，了解学术论文、毕业作业、毕业设计、实验报告的特点、用途、分类及基本格式;掌握毕业作业的写作。

Ⅱ、教学内容：

第一节 概述

一、科研文书的性质和特点

二、科研文书的的分类

三、科研文书的写作要求

第二节 学术论文

一、学术论文概述

二、学术论文的基本格式

三、学术论文的写作要求

第三节 毕业作业

一、毕业作业概述

二、毕业作业的基本格式

三、毕业作业的写作要求

四、 答辩应注意的问题

第四节 毕业设计说明书

一、毕业作业说明书概述

二、设计说明书的基本格式

三、设计说明书的写作要求

第五节 实验报告

一、实验报告概述

二、实验报告的基本格式

三、实验报告的写作要求

Ⅲ、教学建议：本章只要求掌握一些基础知识、基本概念，写作要求可以适当降低。

第七章 专用书信

Ⅰ、教学目的和要求：了解介绍信、证明信、慰问信、感谢信、表扬信、申请书、决心书、保证书、推荐信、自荐信的涵义;掌握各种专用书信的特点、用途及基本格式，了解各种专用书信的分类，熟练掌握介绍信、证明信、申请书、自荐信的写作，学会慰问信、感谢信、表扬信、决心书、保证书的写作。 Ⅱ、教学内容：

第一节 概述

一、专用书信的性质和特点

二、专用书信的的分类

三、专用书信的适用范围

四、 专用书信的格式和写作要求

第二节 介绍信·证明信

一、 介绍信、证明信概述

二、 介绍信、证明信的基本格式

三、 介绍信、证明信的写作要求

四、 例文举要

第三节 慰问信·感谢信·表扬信

一、 慰问信、感谢信、表扬信概述

二、 慰问信、感谢信、表扬信的基本格式

三、 慰问信、感谢信、表扬信的写作要求

四、 例文举要

第四节 申请书·决心书(保证书)

一、 申请书、决心书(保证书)概述

二、 申请书、决心书(保证书)的基本格式

三、 申请书、决心书(保证书)的写作要求

四、 例文举要

第五节 推荐信、求职信

一、 推荐信、求职信概述

二、 推荐信、求职信的基本格式

三、 推荐信、求职信的写作要求

四、 例文举要

Ⅲ、教学建议：求职信可以作为本章的写作重点，教师应多花力气介绍这种文体的特点和写法;有条件

的可组织一次虚拟的招聘会，让学生学以致用，调动其学习积极性。

第八章 其他应用文

Ⅰ、教学目的和要求：掌握的启事、海报、述职报告的准确涵义;掌握启事、海报、读书笔记、书评、影评、演讲辞、述职报告、条据的特点、用途及基本格式;了解本章各种文体的分类;熟练掌握启事、海报、读书笔记、条据的写作;学会书评、影评、演讲辞、述职报告的写作。

Ⅱ、教学内容：

第一节 启事

一、 启事概述

二、 启事的基本格式

三、 启事的写作要求

四、 例文举要

第二节 海报

一、 海报概述

二、 海报的基本格式

三、 海报的写作要求

四、 例文举要

第三节 读书笔记

一、 读书笔记概述

二、 读书笔记的基本格式

三、 读书笔记的写作要求

四、 例文举要

第五节 书评·影评

一、 书评、影评概述

二、 书评、影评的基本格式

三、 书评、影评写作要求

四、 例文举要

第六节 演讲辞

一、 演讲辞概述

二、 演讲辞的基本格式

三、 演讲辞的写作要求

四、 例文举要

第七节 述职报告

一、 述职报告概述

二、 述职报告的基本格式

三、 述职报告的写作要求

四、 例文举要

第八节 条据

一、 条据概述

二、 条据的基本格式

三、 条据的写作要求

四、 例文举要

Ⅲ、教学建议：本章内容较杂而多，教师不必在各种文体中找出什么共同之处进行介绍，只需按照各种文体自身的特点加以介绍即可。

第三部分 多媒体教学一体化设计初步方案

一、课程时数与媒体的总体分配

本课程总学时为90学时，每周5学时(含实践性教学环节)，行课18周。

本课程配有教学录音带10盒，每盒40分钟，内容为教材各章节的重点与难点讲析。具体学时安排如下：

二、教学媒体的使用说明

1.教学媒体的界定：

本课程教学媒体为文字教材、录音教材与学习指导书三位一体模式。三个方面总体设计，相互联系，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。

2.各种教学媒体的特点：

文字教材《应用写作》吸取了应用写作研究的最新成果，选取的了各种应用文体适宜于电视中专学员，编派新颖，内容精当，便于自学。

录音教材的内容包括：①对教材内容归纳性的精讲;②对教材重点和难点的提示和讲解;。通过这种讲解，使学生对本课程内容做到重点突出，难点清楚，从而提纲挈领地掌握文字教材内容;并及时了解本学科的研究现状。

学习指导书是作为学生和面授辅导教师在学习和复习时的参考书，着重提示本课程的重点、解析难点和疑点，为便于自学，设有练习题以及模拟试题，以便于适应远距离成人学习的特点。

3.各媒体之间的关系：

多媒体一体化设计，相互联系，缺一不可。文字教材中有的内容学生通过自学即可掌握，有的则要通过录音教学结合自学才能掌握。各个知识点的学习方式通过学习指导书的总体安排有机地连成一体。因此，学生可在没有面授主讲教师的情况下，通过自学，听录音课，做练习题，在辅导教师的帮助下，参加一些实践性环节的学习，完成本课程教学大纲所规定的学习任务。

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第二篇：文学理论毛概应用写作小总结

文学理论复习提纲

1、 文学理论的实践性：

（1） 文学理论是对古今中外一切文学活动实践的总结，他的出发点和基础只能

是文学活动的实践。

（2） 所以文学理论的实践性品格，不但在于它来源于文学活动的实践，而且也

在于它必须经得起文学活动的实践的检验。

2、 文学理论的价值取向：

文学理论既然是文学活动实践经验的总结，那么文学理论家在总结实践经验时，总是要依据一定的哲学、政治、道德、美学观点等，从而体现出一定的价值取向。价值取向应是民主的、科学的和现代的。

3、 建设当代马克思主义文学理论：

（1） 以马克思主义作为理论指南。

①中国当代的文学理论建设，必须以马克思主义为指导思想，就要以马克思主义的世界观和方法论为指导。

② 以马克思、恩格斯所创立的，由列宁毛泽东和一些学者丰富、发展了的马克思主义文学理论为指导。

（2） 文学理论应具中国特色。

①

② 必须以中国特有的历史文化和现实经验作为土壤去培植马克思主义文学理论，使马克思的的普遍真理能够同中国的生动的实际相结合。 必须吸收中国传统的文学理论遗产，寻求马克思主义文学与中国传统文

学理论的结合点。

（3） 要具有当代性，体现时代精神。随着科学的发展，20世纪出现许

多新的学科，诸如符号学、解释学、现象学、价值学和信息论。

4、文学活动：把文学理解为一种活动，由世界、作品、作者、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动。

5、文学反映论：马克思主义从哲学的存在与意识的相互理论出发，把文学活动看成是一种人的主体对客体的认识与反映，文学对于生活的反映，是艺术的反映。

6、 文学的含义： 文学有两种含义，文化含义和审美含义。

文化含义是指一切口头或书面语言行为和作品，包括今天的文学以及政治、哲学、历史、宗教等一般文化形态。审美含义是指具有审美属性的语言行为及其作品，，包括诗、散文、小说、剧本等。

7、文学的通行含义：文学是艺术门类之一，是主要表现人类审美属性的语言艺术，包括诗歌、小说、散文、剧本等体裁。

1

文学理论复习提纲

8、艺术发现：是作家被内在积累的材料所引发，并与作家当前由于某种关注而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系，突然向外在事物、事件、现象的投射。

艺术发现的心理特征：

① 艺术发现是作家心灵的蓦然领悟；

② 艺术发现是作家独特眼光和非凡观察力的凝合，体现着深层的心理内容； ③ 艺术发现虽然是对外在事物一种独特的把握，但在这把握中，外在事物只是一个机缘，是这个机缘的某一突出之点与作家个人内心体验的契合；

④ 艺术发现并不改变原来的事物，而只是把透过独特眼光所看到的成分注入其中，从而在知觉中出现一个新的创造物 。

9、人文关怀：善的终极价值体现。人文关怀是一种崇尚和尊重人的生命、尊严、价值、情感、自由的精神，它与关注人的全面发展、生存状态及其命运、幸福相联系。

10、文学作品的类型

（1）、现实型文学

含义：是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。基本特征是：再现性和逼真性。

再现性：对外在客观现实状况作如实刻画或模拟。

逼真性：以写实的方法，按生活中各种事物的本来面目进行精细逼真的描绘。

（2）、理想型文学

含义：是一种侧重以以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态。特征是表现性和虚幻性

表现性：把内在主观世界状况以形象呈现出来。

虚幻性：运用夸张、变形、虚构的方法，不求外表的真实，遵循情感的逻辑，追求情感的真实 。如神话、传说、历史故事、民间传奇。

（3）、象征型文学

含义：一种侧重以暗示的方式寄寓审美意蕴的文学形态。它的基本特征是：暗示性和朦胧性

暗示：暗示是象征型文学寄寓意蕴的方式。

朦胧：主观变形的寓意性形象。

11、文学作品的基本体裁

（1）、诗

含义：是一种语词凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁。它基本特征是：凝练性、跳跃性、音乐性。

2

文学理论复习提纲

(2)、小说

含义：一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。

其基本特征是：

深入细致的人物刻画(描写人物，是小说的显著特点)；

完整复杂的情节叙述（情节是人物性格发展的历史）；

具体充分的环境描写（环境描写是衬托人物性格、展现故事情节的重要手段）。

(3)、剧本

含义：是一种侧重以人物台词为手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁。 其基本特征是：

浓缩地反映现实生活（受舞蹈表演时间、空间的限制）；

集中地表现矛盾冲突（戏剧艺术的时空特征决定的） ；

以人物台词推进戏剧动作（剧中人物的语言是用来塑造形象、展现矛盾冲突的基本手段）。

（4）、散文

广义的散文是包括诗歌以外的一切文学作品。文学意义上的散文是与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，包括抒情散文、叙事散文、杂文、游记等。 主要特征是： 题材广泛多样（散文选择题材有广泛的自由）；

结构自由灵活（散文是一种结构自由的文学样式）；

抒写真实感受（最接近生活真实的文学样式）。

（5）、报告文学：是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。

它的基本特征是：及时性（像新闻通讯一样，善于以最快的速度）； 纪实性（必须以现实生活中的真人真事为描写对象）；

文学性（报告文学的艺术价值体现在文学性上）

12、文学典型的美学特征：

文学典型的特征性，文学典型的艺术魅力，典型环境中的典型人物

13、文学典型的审美特征

① 文学典型的特征性。首先，文学典型必须具有贯串其全部活动的，统摄其整个生命的“总特征”；其次，文学典型还必须通过局部“特征”，反映和形成总特征。

② 文学典型的艺术魅力。文学典型的艺术魅力应当是来自性格的一种生命的魅力。

14、典型环境中的典型人物

典型环境：是充分地体现了现实关系真实风貌的人物的生活环境。 典型环境和典型人物的关系：

3

文学理论复习提纲

（1）一方面典型性格是在典型环境中形成的，而且制约着人物性格的发展。 《红楼梦》中多愁善感的林黛玉，就是环绕着她的典型环境的产物，她自幼失去母亲，礼教约束相对少，形成了个性自由，贾府需要的是薛宝钗那样的女性，客观环境与她的自由个性形成冲突，造成她与环境的格格不入。

《水浒传》中的林冲，通过“岳庙娘子受辱”、“误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节，让他与环境发生强烈的冲突，而被一步步逼上梁山，充分显示了环境对人物行动的制约、决定作用。

（2）另一方面，典型人物也并非永远在环境面前无能为力，在一定条件下，它们还起反作用。阿Q在未庄本来是微不足道的，但当他从城里回来，把满把的铜的银的向酒店柜台一甩，地位便得到改观，一度成为未庄人注意的中心，充分显示了人物在一定条件下，对环境的反作用。

15、意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其诱发和开拓的审美想像空间。

文学意境的特征：

（1）、情景交融（表现特征） 分为：情景交融 情中见景 情景并茂

（2）、虚实相生（结构特征）

“实境”：指逼真描写的景、形、境。

“虚境” ：由实境诱发和开拓出来的审美想象的空间。

(3)、韵味无穷（审美特征）

韵味：是指已经中所蕴含的那种咀嚼不仅的美的因素和效果

16、文学风格

文学风格：是指作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语结构所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性

（1）风格类型的划分：

简分法：刚柔二分

繁分法：刘勰《文心雕龙·体性》若总其归途，则数穷八体

司空图《二十四诗品》：诗歌分为二十四类

（2）文学风格的审美价值

①不同的文学风格有不同的审美价值

②风格的审美价值可以超越时代，但它在多大程度上得到实现，却往往又受到时代的价值取向的影响和制约

17、期待视野

含义：读者的这种据以阅读本文的既成心理图式叫做阅读经验期待视野，简称期待视野。

4

文学理论复习提纲

（1）、期待视野的层次：

文体期待：即读者由文学作品的某种类型或形式特征而引发的期待指向。 形象期待：即读者由文学作品的某种特定形象而引发的期待指向。

意蕴期待：即读者对作品的较为深层的审美意味、情感境界、人生态度、思想倾向等方面的期待。

（2）、期待视野的形成

首先是由生活实践和文化教养形成的世界观和人生观，其次是一定的文学艺术素养，最后是特定的生理机制，即读者的性别、年龄、气质类型等生理特征。

（3）、期待视野的类型

分为：个人性期待视野、集体性期待视野

个人性期待视野中往往不无个人性的偏爱与兴趣，而集体性期待视野则是有着某种广泛的社会共同性的。

18、共鸣

含义：在阅读文学作品时，读者为作品中的思想情感、理想愿望及人物的命运遭际所打动，从而形成的一种强烈的心灵感应状态

产生的原因：思想观念相同、情感经验相似、意志愿望相近

19、净化

含义：读者通过阅读作品而达到的一种“杂念去除，趋向崇高”的自我教育效果。 表现在两个方面：①读者可以进入某种虚幻的艺术境界 ②由于作品中某种情感力量的震撼，使读者的某种情绪得以宣泄

20、文学批评的模式

所谓文学批评的模式，是由特定理论背景产生的批判视角、读解方式和行文风格形成相对稳定的文学批评。（20世纪以前出现的批评模式看做是传统的批评模式，20世纪以来出现的批评模式看做是现代的批评模式。）

传统批评模式：伦理道德批评、社会历史批判、审美批评

现代批评模式：心理学批评、语言学批评、文化批评

21、小说与剧本在反映生活方面的异同

异：戏剧受舞台时空的限制，不能容纳大量的详细情节和过于复杂的人物关系，所以对现实生活的反映具有高度的浓缩性。而小说可以容纳一个较完整的情节，可以突破相对固定的时空限制，容纳更复杂丰富的情节，反应更广泛的生活内容。 同：反映的都是现实的社会生活

22、小说与剧本的不同点

（1）、小说在人物刻画上拥有更丰富的表现手段，可以从各方面深入细致的塑造性格复杂的人物形象，而剧本受舞台时空的限制，以人物台词展现性格。

（2）、小说可以更广泛的描绘社会生活，反映多样的矛盾冲突，并在生活事件的发展过程中刻画人物性格，而剧本则不能。

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文学理论复习提纲

《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至是宗教》”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。

路遥的中篇小说《人生》的故事梗概：

叙述了高中毕业生高加林回到土地又离开土地,再回到土地的这样一个人生的变化过程。高加林的民办教师一职被大队书记高明楼的儿子三星顶替，无奈回到高家村务农。马店村马拴三番五次向高家村刘巧珍求婚，刘巧珍却暗恋着高加林。

加林回农村后，给巧珍的爱情带来了希望。她不顾父亲刘立本的反对，在赶集卖蒸馍、给凉水井撒漂白粉和进县城拉茅粪的过程中，对加林产生了真挚的感情。高加林的二爸复员后分配到地区劳动局当局长，县劳动局副局长马占胜私下调整招工指标，把加林安排到县委通讯组工作。

县广播站播音员黄亚萍报道抗洪救灾通讯稿时，得知自己的同学高加林来县城工作，俩人情真意切、志同道合，一起讨论能源问题、国际问题，感情愈加深厚。巧珍到县城看望加林，由于双方学识差异，加林提出分手。不久巧珍赌气嫁给了马拴。

黄亚萍也和恋人张克南分手，跟高加林热恋起来。张克南的母亲认为这些矛盾都是高加林带来的，为给儿子出气，向地区纪检委反映，安排高加林到县城工作属不正之风，应予以纠正。地区纪检委核实情况后，作出严肃处理，将高加林清退回农村。高加林只好离开了黄亚萍，回到了的熟悉而又陌生的农村。

体会：

"人生的道路虽然慢长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。有些岔道口,譬如政治上的岔道口,事业上的岔道口,个人生活上的岔道口,你走错一步,可以影响人生的一个时期,也可以影响一生'' 这是写在《人生》扉页上的一段话，路遥借用柳青的这段话概括了高加林的人生，当然，也启发了我们的人生。我想,人生就如这段话一样,让我们慢慢去走,去体验,去感受其中的酸甜苦辣。直到有一天,我们老了,回首往事时能欣然一笑。

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文学理论复习提纲

高加林在人生不得意的时候依然点燃理想的火种，照亮了生命里漆黑的路途。他的生活道路真的遇上很多岔道口。后来，他凭着真才实学平步青云了，但在爱情这个岔道口前，他走错了--他抛弃了昔日和他同甘共苦的爱人巧珍。

是的，在未来的生活里，我们也会遇到许多的岔道口。我们在保持生活热情的时候，或者，真的要增加一些自我反省的力量！

最后，引用路遥写在《人生》序言里面的一段话，让我们共勉，同时这也是我要对我自己以及和我一样处境的人要说的话。

我们要有坚强的性格。一个软弱的人不能长期胜任艰苦的劳动。性格的坚定是建立在信仰的坚定的基础上的。一个人要对社会、事业等方面没有正确的认识和坚定的信仰，也就不可能具有性格的坚定性。而一个经常动摇的人怎么可能去完成一项艰难困苦的事业？

性格也不完全是天生的，主要是在长期社会生活中形成的。我们不仅要在工作实践中，更重要的是应该在日常生活中主动寻找困难，在不断克服各种困难的过程中锻炼自己的性格。不要羡慕安逸和享乐，不要陶醉在一时的顺利和胜利中，我们应不断的强迫自己自找苦吃！

对生活应该永远保持热情！ "

人生就如一阵风，它是能穿越荆棘的。只有穿越过荆棘，这阵风才能吹绿万山遍野，才能吹来万紫千红，才能迎来人生的春华秋实！

毛概：如何构建制约权力制度笼子？

（1） 以法治为经。所谓依法治国，首先是针对执政者的，而不是针对

民众的，执政者要依照法律来治理国家。

（2） 以民众监督为纬。所谓不受监督的权力必然导致腐败，只要是指

来自民众的监督，而不是党内的监督，权力是掌握在执政者的手

里，被关的人只能是执政者。

（3） 充分释放媒体的监督作用。媒体存在的社会功能不失为执政者代

言，更重要的是替民众呼吁。媒体批评促进了民主议政，更促进

了反腐败的深度。

（4） 健全权力运行机制和监督体系，让权力在阳光下运行。

（5） 加强反腐立法，最大限度减少体制障碍和制度漏洞，形成“不敢

腐”的惩戒机制，“不能腐”的防范机制，“不易腐”的保障机制。

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文学理论复习提纲

第二章 公文种类 公文种类主要有：

（一）决议。适用于会议讨论通过的重大决策事项。

（二）决定。适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

（三）命令。适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员。

（四）公报。适用于公布重要决定或者重大事项。

（五）公告。适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

（六）通告。适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的 事项。

（七）意见。适用于对重要问题提出见解和处理办法。

（八）通知。适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。

（九）通报。适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。

（十）报告。适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。

（十一）请示。适用于向上级机关请求指示、批准。

（十二）批复。适用于答复下级机关请示事项。

（十三）议案。适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会提请审议事项。

（十四）函。适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。

（十五）纪要。适用于记载会议主要情况和议定事项。

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