高职院校教育教学改革经验交流

来稿单位：教务处

***年，在市委市政府的指导下，在我院新一届领导班子的带领下，我院在教学工作中，坚持贯彻落实《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20xx年）》文件精神，结合《**省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20xx年）》文件精神，坚持实施以全日制高职教育为主体，以职业培训和成人教育为两翼的“一体两翼”的办学模式，适应***“向海发展，以港强市”的发展战略，依托***新校区建设，按照国家和省级骨干高职院校标准积极推进教学建设，不断深化教育教学改革，致力于提高人才培养质量。

一、贯彻顶层设计思想，瞄准国际化管理标准和意识，转变教学理念，健全教学管理制度，强化教学运行管理，稳定教学秩序，为打造一流高职院校做好理论准备。

（一）转变理念，提高认识 教学管理制度是对客观教学规律要求的反映，是对教学规律认识的能动运用。多年来我院在高职教学工作中先后建立了一系列教学管理规章制度，但随着高职教育的不断发展，教学管理制度也需要升级换代，为此，我院不断加强教学管理制度化建设，不断出台新的和修订原有的教学管理制度，不断提高制度的执行与监管，通过会议、文件、网络等渠道，对教师进行教学管理制度的传输，努力使教师树立按制度办事的理念，改变以往制度不健全和执行不利的状况，确保教学工作正常运行和教学质量稳步提高。

（二）加强教学督导工作 教学督导的工作职责包括机构最基本的工作包括随机或抽样听课、教学秩序的调查、对青年教师的培训和教学观摩活动，以及对学校教学改革与发展中的问题进行调研。在这些工作中，听课是教学督导机构的主要工作内容。为此，我院教学督导工作坚持“以督促改、以导助建、导督并举、重在引导”的方针。贯彻“到位不越位，建议不决策”的原则，实现教学督导工作与教学工作的有机结合和相互促进。

（三）加强教研工作 教学研究是高职院校进行教学改革、优化教学过程、提高教学质量的前提和基础，教学研究能力是教师必备的基本能力，是改进教学和提高教师教学水平的一个重要手段。为此，我院制订合理的教学研究内容和目标，健全教学研究的管理制度，建立完善的教学研究评价、激励机制，并与教师职称晋升与年度考核等做出适当的要求，充分发挥政策的引导作用。同时，营造教学研究氛围，培养教师的教学研究自主意识，促使教师自愿参与教学研究工作并不断提高教学研究水平，从根本上改变了教师“重教轻研”现象。

（四）加强科研工作 我院在狠抓教学的同时，非常重视科研工作，把科研摆到了关乎我院发展与壮大的重要的战略高度，确定了以科研课题研究为突破口，全面推动我院科研工作上台阶、出成果的科研工作思路。引导和帮助教师由单纯的教学型向教学科研型教师的方向发展。加强对科研成果的奖励力度，实现由“面”到“点”的转变。同时，打破原有的奖励模式，我院对在教学工作中取得优异成绩和表现出色的教师进行重奖。我院已形成良好的的教学氛围，形成较为浓厚的学术风气，重视教学、重视科研、投身科研的态势已基本形成。

（五）加强评教和年度考核工作 我院学生的目的主要包括两方面：第一是为教师收集学生反馈信息和改进教学服务。其次是为各种教学评估提供相应的数据和标准。学生评教有助于学校领导和教学管理部门了解教学信息，准确掌握教学工作状况。学生评教有助于教师优化教学过程，了解教师自我教学水准，发现存在的不足。我院学生评教形成了一整套评价体系，成立了院、系、班三级“学生学习权益维护小组”作为特色，制订非正常授课申报和信息反馈制度以及请假制度，在教师改进教学方面发挥了一定的作用，结合教师年度考核，逐步完善评价指标体系。

二、以专业和课程改革为核心，以项目建设为契机，注重高职内涵建设，完善人才培养模式，切实加强人才培养过程的教学与管理，全面提升人才培养工作水平。

（一）加强项目建设工作 截止目前，我院获得中央财政支持的实训基地建设为石油化工综合实训基地和水产养殖技术专业实训基地两个。获得***省教育厅***省财政厅支持对接产业集群建设省级职业教育示范专业为水产养殖技术专 2

业。获得教育部财政部支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力专业为汽车检测与维修技术专业和会计电算化专业两个。医疗护理系护理实训中心获得省级财政支持的职业教育创新型实训基地建设项目。累计获得项目资金2700万元。这些项目的相继获得为我院专业建设、课程改革和实习实训基地建设提供蓝本，为我院建设与发展注入新的活力，为教师提高教学能力和水平提供展示的机会。

（二）加强专业建设工作 根据***市产业集群发展及人才市场需求，根据我院专业建设发展规划和近三年的招生情况，我院高职专业进行了建院以来首次大调整。调整之后我院现有三年制高职专业数为36个。形成了石油化工、机电装备、建筑、水产养殖、医护、会计、师范教育等七个大专业集群。这次专业大调整，符合区域、行业经济背景及社会岗位（群）对专业设置的需求，符合依据优势（品牌、重点）专业为核心构建专业群的要求，符合校内外实验实训资源配置状况。

（三）加强课程建设工作 经过几年的努力，我院在精品课建设中成绩斐然，获得4门省级精品课和一门省级高校体育优秀课一等奖，即《海淡水名特优养殖技术》（经济管理系教师刘革利）、《虾蟹增养殖技术》（经济管理系教师张欣）、《会计电算化》（财经系教师周晓娟）、***省高校体育教学竞赛一等奖（体育教研室教师周永志）。在原有基础上，我院继续强化精品课程资源库建设各项影响因素，努力推出国家、省级财政支持的专业和品牌专业的精品课。同时，我院继续加强以专业能力培养为目标的专业核心课的整合，并对其教学提出课程标准，利用省、院级优秀教学团队的优势，确定主讲教师，为打造精品课程资源库课程建设奠定基础。

（四）加强人才培养方案修订工作 根据专业的重新定位和提高人才培养质量的新要求以及校内外实习实训基地建设的发展变化，我院对各专业人才培养方案进行了建院以来第二次大调整。这次人才培养方案调整，完全摒弃了原有的课程结构，课时分配比例和毕业环节，对培养目标进行了重新定位，重新确定核心课程体系、职业资格证书和实验实训设施设备硬件要求。

（五）加强“产学结合”、“校企合作”工作 注重创新，建立健全校企合作机制体制，着力构建校企合作平台，制订校企合作制度，主要建立依托行业共建型、订单式培养型、校企双向介入型等校企合作模式。特别是与***和运新材料 3

有限公司、***光合蟹业有限公司、***事事灵物业有限公司、浙商星星国际酒店有限公司等十几家签定合作协议。

（六）加强考试改革工作 考试是教育的重要环节之一，考试的目的、方法、内容对教学目标的实现和教学活动的开展有很强的导向作用，考试结果将直接影响教师的教学内容、教学方法和学生的学习方法与思考方法。我院在考试工作中不断总结经验，注重理论与实践考核的结合，根据不同专业、不同课程的性质特点，灵活地运用闭卷考试、开卷考试、口语考试、实操考试、作品设计等多种考核形式和考试方法，全面考查学生对知识掌握的熟练程度、创新思维和多种能力。注重理论考核与实践考核相结合，学生考试成绩实行“双及格”制。注重过程性评价与终结性评价相结合。在上述学生的分数计算公式中，理论和实践的最终成绩都不只是期末一次成绩，而是平时分数和期末分数的平均，这种“平时即考试、考试即平时”的记分方式，可有效地促使学生重视平时的学习。校内考试与职业资格证书相关联，将学生的职业技能鉴定成绩作为相应专业课的期末考试成绩。另外，把学生校外实习效果评价纳入到考试评价中。同时，在监考教师安排上，实行全院统一编排。

（七）加强教材建设工作 校本教材建设工作，确立以开发专业和实训校本教材为主，公共基础课慎重开发的原则。建立统一申报审批制度，加强管理，转变校本教材管理无序的状态。

（八）加强毕业环节管理 在毕业环节中，我院一直要求毕业生在毕业前撰写毕业论文，毕业论文撰写对于高职生来说困难较大，论文脱离实际，缺乏可操作性，论点和论据不符合学术要求，缺乏逻辑性，抄袭现象严重等。鉴于此，我院实生毕业生撰写实习报告。撰写毕业班实习报告使学生将所学专业知识与能力和生产实际相结合的实践，实现与企业、与岗位的零距离接触的实践，形成书面材料，使学生能够正确全面认识职业特性，从而提高学生的职业能力。

（九）加强职业技能鉴定和职业培训工作 “双证”教育是强化实践性教学环节、体现高职教育教学特征的内在要求。我院在“双证”基础上加以改进，长期实行“1+2+X”人才培养目标，即“一凭多证制”。 “1”为毕业证，“2”为英语、计算机类等级证，“X”为学生所学专业主要职业技能证中的一个或多个。“一凭多证制”的实施，弥补学校教育与社会实际脱节的不足，有效地促进了产 4

学结合，提高毕业生就业能力。同时，申报人力资源和社会保障局定点培训机构。

（十）加强人才培养模式改革 我院在人才培养模式改革中，坚持围绕创建省内一流高职院校建设为总体目标来进行。各系各专业积极开展调查研究与教学改革，制订各学习领域课程标准，积极开展校本教材建设，建立专业委员会。多年来，学院依靠行业企业合作办学，形成了校企合作的优良传统和特色优势，紧紧围绕“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作办学体制机制，提出以“2+1”为主要形式的人才培养模式框架，并不断探索人才培养模式内涵，切实按照行业、企业“一线人才”的要求和学生未来就业岗位的具体要求，与合作企业共同探索和实施灵活多样的人才培养模式改革。

三、改善师资队伍结构，提高教师教学和（教）科研水平，全面推进校内外实验、实训、实习硬件条件和基地建设，加速推进教学教务处管理系统，保障教育教学改革稳定有序和科学化，保证人才培养质量。

（一）加强师资队伍建设工作 强化省院级教学团队建设。我院水产养殖技术专业教学团队和会计电算化专业团队属省级教学团队，同时，校内还一批强大的专业团队。专业团队建设有效地推进教学改革，有效提高高职院校教师的素质。教学团队在教学工作，专业建设、课程建设、教学基地建设、教学研究项目等为重点开展工作，在教育教学改革中也发挥了巨大作用。

同时，我院坚持培养省、院级“教学名师”、“专业（学科）带头人”和“青年骨干教师”；强化教师“双师型”培训；举办教师教学竞赛和专业观摩课；促进部分专业教师转型。聘请既有较高理论水平又有丰富实践经验的专业技术人员，满足教学需求。

（二）加强实训教学基地建设工作 以辽东湾新校区建设和中央、省级财政支持的实训基地建设为契机，加强校内外实训地基建设。一是加强校内实训基地建设，包括油气开采技术、汽车检测与维修、建筑工程技术等工科各专业的基地建设，还有会计电算化实训中心、幼儿园（学前教育专业）、远通驾校等专业实训基地。二是依托企业，大力建设相对稳定的校外实训基地（如前所述）。

（三）教务管理系统建设工作 教务管理系统主要功能为支持学院教学管理 5

工作的全过程，加强教学活动中的各种信息资源的管理和应用，优化学院有限的教学资源，使学生管理、师资管理、成绩管理、教材管理和考试管理工作智能化。搬迁新校区之后，我院将使用教务管理系统代替手工操作，提高工作效率，并为领导决策提供依据。

四、结束语

值得一提的是，在教育教学改革的同时，我院的人才培养也取得丰硕成果，我院学生参加国家级、省级竞赛中取得优异成绩。其中，曾婷婷获***年全国大学生英语竞赛三等奖；财经系获***年全国大学生企业经营管理沙盘会计电算化模拟大赛三等奖、全国大学生企业经营管理沙盘物流管理模拟大赛；财经系获***年省职业院校技能大赛高职组会计技能项目二、三等奖、现代物流储存与配送作业项目二等奖；医疗护理系韩晓月获***年省职业院校技能大赛高职组护理技能三等奖；体育教研室组织的代表队获***年省第九套广播体操通讯赛二等奖（35名学生）、***年省大学生全健排舞大赛二等奖（24名学生）。综上所述，证明我院的教育教学改革取得一定成果。

***年，我院虽然在教育教学改革中取得了一定成绩，但离一流高职院校的标准还有一定差距，特别是在校企合作、实训基地、课程建设、教材建设方面有待进一步加强。

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第二篇：2教学经验总结

教学经验总结

教育事业在每一个人的心目中都是伟大的，崇高的，并且是大多数师范生的职业追求。很庆幸，在20xx年的教师招聘中，我能通过自身的努力被县教育局招聘为数学教师并分配的工作单位。在将近一年的时间里，对于自己热爱的岗位，有了一些经验，现将任职以来在教育教学中的工作经验总结如下：

一、课前认真备好课，做到课程标准，教材，教法，学生多维度的备课。

备课是教学工作中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。备课过程中，我们要充分发挥教师的主导作用，以教学大纲为总纲领，结合教材，运用多种教学方法，提高学生学习的积极性和主动性。学生是教学的主体，因此好的备课能提高学生学习的兴趣，是学生关注课堂内容，提高教学效率。

1、对教材的灵活运用

以往的教学往往是先给结论再进行证明。学生刻板的接受知识，不利于学生创新精神和实践能力的培养。我们要在课堂中发挥学生的主体性，因此如何有效地使用教材就成了重中之重。教材内容需和日常生活有机结合，通过对知识点的探究，从而获得结论，使学生能够参与学习的整个过程。

2、对学生学情的全面把握。

学生是我们学习的主体，是学习的主人。传统的教学模式采用“师教生听”的方式，使学生被动地接受。在这种模式下学生不能把知识通过思考形成网络型结构，没有了创新精神的学习也就失去了其基本的意义。

学生由于其多方面不同的发展存在着很大的差异性。备课时，要充分考虑到大多数学生的学习程度和学习方法与习惯，尽量创设与学生生活内容接近的学习情景，让大多数学生能参与到学习活动中来，特别是要考虑到部分后进生的学习困难，为他们留下可灵活操作的活动。

3、教法的多样性

课堂教学模式要结合实际，通过一系列生活中的案例或之前的知识点引出新的知识点，课堂的教学不再死板，通过与学生的互动，师生共同讨论引出结论。因此，教师在备课的时

候要充分考虑到如何设置问题情境，如何组织学生的互动，如何用新颖，独特的方式来呈现知识点。

二、 用心上课，建立良好和谐的师生关系。

上课是教学中最重要的一个环节。上课的成功与否直接关系到我们的教学目标是否达成，关系到我们的教学内容是否完成。新形势下要求我们要严谨治学，保持良好的教态，与学生建立良好和谐的师生关系。

教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。所以我们应该要提高自己的思想认识，做到爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，能让老师显得亲切自然，有亲和力，学生就喜欢。他们听课的兴趣就高，接受知识也快。特别是正处于青春期的高中生，看问题开始有独立的见解，对每一个老师也有心中的评价。

高中生在思想上要更加成熟些，甚至有些叛逆。与他们的交流，首先是要彼此建立相互信任，彼此尊重的情感，所以我们在做到为人师表的同时，还要用满腔热情去关爱每一位学生，做到上课时我们是师生，下课时我们就是朋友。

只有这样，我们才能顺利地开展我们课堂上的一切活动，并才可能开展得好，我们的课堂才会充满生机和活力，充满智慧和光芒。

三、 课后及时反思，写出再教设计。

教学反思，也叫教学心得、教后感。它是我们教学过程的一个重要环节。教学如果没有了反思就没有了经验的积累，也就没有了教学的进步和提高。通过教学反思，我们能将“教” 与“学”有机结合。真正做到教学相长。

教学反思，就是教师在授课后，对教学过程、教学设计、教学效果进行回顾和分析、评价，将经验和教训及心得记录下来的过程。是教师对自己教学过程和教学效果的自我检查。做好了教学反思，有利于教学经验的积累和教学水平的提高，是教师责任心的一种体现，更是教师提高自身素质和教学水平的重要保证。

具体说，包括反思备课、上课、个别辅导、师生交流、学生表现等。

1、反思备课

上完课后，我们要反思备课时内容是否全面，是否突出了重难点，是否体现了“以学生为本”，是否考虑到了学生的个体差异。总结反思过后，要及时记下自己的经验和得失，对不成功之处，要想出可以改进的方法和策略。

2、反思上课

上课之后，我们要反思教学内容是否完成，教学过程是否合理，学生积极性如何，教学效果又怎么样，对没有达成的教学目标和任务采取什么样的方法和措施加以补救。

教学机智，是我们教学中经常会碰到和用到的一种教学情况，我们的教学反思对于教学机智的反思和记录是很重要的，一方面，可以记录经验，另一方面，又可以指导今后的教学。

3、写再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。

最后，数学是新形势下顺应时代的一门学科，我们要按照教学大纲准确分析学生学情，合理设计教学内容，恰当选择教学策略，优化教学设计，及时进行教学反思并写出再教设计。在学习中不断进步和提高，努力成为一名合格的数学教师，完成人民交给我们的神圣而艰巨的教育下一代的光荣任务。