(简版) 20xx年度东西湖职校工作总结与20xx年度工作安排

改革创新谋发展,真抓实干谱新篇

——20xx年工作总结及20xx年工作要点

武汉市东西湖职业技术学校

20xx年,在上级各部门的领导、关心和支持下,学校以求真务实的工作作风,大胆改革,锐意进取。实施专业化管理改革,学生管理工作进一步加强,模式改革稳步推进,学生职业技能训练得到强化,招生工作与毕业就业等工作顺利完成。7月,得到教育部等三部委批复,学校被确立为国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校,目前该工作已全面启动。现将主要工作总结如下:

一、学校重点工作及取得的成效

(一)以示范校建设为契机,全面实施教育教学改革

1.以子方案和基地建设为前奏,启动示范校建设

细化示范校建设子方案

成立以教学副校长为组长的“创建办”,具体主抓和落实示范校建设任务。在由教育部专家审定的示范校建设方案和任务书的基础上,创建办组织建设项目专业相关负责人撰写了56个子方案,前前后后经过5轮研讨、修改、审定,形成具体落实任务的指导性和实施性文件。

开展调研和培训活动

为了做好示范校建设起步工作,创建办组织数80多人次赴武汉职业技术学院、武汉交通职业学院、深圳宝安职业学校等地参观、学习、取经。组织教务处、实习与就业指导办公室、专业主任和专业教师到相关企业调研300多人次,了解企业文化、岗位要求、生产工艺等,直接指导教学。邀请职教专家到校指导和参与示范校建设启动工作3人次。创建办组织专业教师进行系列培训,指导、讲析如何制作子任务工作方案,要求各专业主任和相关老师,尽快明确自己的具体任务,尽快投入到工作之中,共计培训近200人次。

加强基地建设

在区教育局的直接指导和支持下,学前教育专业校外实习基地——柏

泉幼儿园建设工作正式启动。利用现有建筑,加以改造,建成后计划一期招收新生110名,可为该专业学生提供实习岗位近20个,为下一步的轮训提供支持。在第二教学区建设汽修专业实训基地、机电教学生产基地、工程机械驾驶培训基地,扩大建设数控加工中心,建成后纯基地建筑面积将达到12000多㎡。现争取到意向资金3000万元左右,用于示范校专项建设和基础能力建设。

2.以学生技能训练和教师队伍建设为核心,强化教学管理

教学管理与学生技能训练

进一步推动教学改革,让学生乐学、能学、愿学。探讨遵循学生身心发展规律的教学模式,初步形成“基础训练”——“模块训练”——“校内外见习实习”——“顶岗实习”的层级培养模式法,强化技能训练,注重能力养成。调整教学内容,引入项目教学法,编写校本教材,改进课程设置,重视技能水平的培养。除抓好课堂45分钟的技能训练外,还大量组织课外技能训练,明星小组、兴趣小组、交流与竞赛等活动有声有色。加强校内现在实训场所的管理,提升服务水平。

本学年来有125个兴趣小组和明星小组,分别有1019人次和891人次参加各类小组,开展活动778次,让更多的同学有机会投入到技能训练之中,提升了专业技能水平。学生获奖的层次不断提升。244人次学生在参加各类竞赛,共获得国家级奖项9个,省级75个,市区级375个。组织学生参加双证考试,本学年中有2321人参加考试,平均通过率90%左右。

教师队伍建设

我校目前有专任教师和教管人员近300人。针对教师的聘任人员多、流动性大、学历职称层次差距较大、双师型队伍严重缺乏等不利因素,我们通过人性化管理,充分建立全员参与的管理平台,发挥了教职工主人翁的作用,共同为学校的发展献计献策;稳步提高教职工待遇,稳定了教职工队伍,促进了学校的发展。

为配合和适应示范校建设。我们主要以以下方式进行教师队伍建设:一是送到大专院校脱产培训,提升专业素养;二是派人到职业教育发达地区和国外学习,开阔视野,转变观念;三是到企业参加实践锻炼,深入生

产一线学习新工艺、新设备的使用;四是组织校本培训,学习新技能、新技术、新观念,让老师了解学生、了解社会、了解职业教育,帮助老师建立职业教育的新认知,知道职业教育的价值和社会意义,培养教师成就感。 本学年,我们有60多人次参加了各类外出培训、考察、学习,寒假期间还将安排20人次外出培训学习。校内组织了10多次全校性讲座,数十次专业内讨论。通过培训学习,专业教师的思想认识和职业技能有了提高,形成的调研报告对专业建设、课程设置、技能实训起到了很好的指导作用。

3.以教、学、研为手段,实施校本教材开发工程

在学校“选择适合学生的教育”的理念指导下,根据学生的实际情况,结合企业岗位要求和生产需要,教学系统组织各专业教师进行校本教材开发与研究工作。6月,由钱立为校长主持的武汉市教育科学 “十一五”规划课题《中职学校校本课程开发与实践研究》通过专家评审,评为A级(优秀)。专家组高度评价了学校课题“研究思路清晰,目标明确,内容具体,过程扎实,方法恰当,研究效益明显”。主要参与人员 13人。本课题贴近专业建设需要,开发了8门校本课程,其中电子电器应用与维修专业易法刚主编的《模拟电子技术做中学》有望在国防工业出版社出版。课题组成员撰写了多篇论文,在全国中文核心期刊上发表或在省、市教育科研论文评比中获奖。学校将在示范校建设中,利用本课题的研究成果,指导课程建设工作,让研究成果得到充分的应用。

教、学、研为手段的教科研工作取得了较好成绩,仅今年1-10月份,教师在各类竞赛和论文评比中获得市级以上奖励或荣誉47人次。

4.以专业化管理改革为手段,调动专业和教师的积极性

为配合示范校建设,今年暑期开始我校开始启动推行专业化管理工作。本着“以人为本,尊重意愿,双向选择,促进发展”的原则,以“尊重人的选择,发挥人的潜能,调动人的积极性,促进人的发展”为主要目的,实施专业化改革。重新拟定专业管理模式和工作思路,细化人岗责,实现层级管理与扁平化管理和民主管理的有效结合,通过此项改革,搭建平台,发挥教职工聪明才智,促进教职工发展,借以提高管理效率,促进专业快速健康地发展,提高人才培养规格,更好地为优化区投资环境服务。7大专业共计21

人工作小组到位,专业管理改革顺利进行。

(二)以队伍建设为保障,以德育活动为手段,强化学生管理

1.特色活动打造德育管理队伍

全员培训

暑期,组织全体班主任进行培训,邀请了教育心理专家靳岳滨,武汉市功勋班主任王晓静、管宗珍等人为班主任讲课。学年中,邀请了德育工作专家尹邓安来校为全体班主任进行培训。组织德育主任、班主任参加户外拓展活动200多人次,极大提高了德育队伍的团队协作意识和能力。德育队伍建设各类培训600多人次。

交流提高

通过编写案例,共同学习、共同提高。收集学生管理中存在的各种问题与现象,编写成案例,组织全体班主任学习,共同借鉴与提高。

例会形式,举一反三

每周对各专业学生管理效果、班主任工作状态进行比较与评估,及时指出存在的问题与不足,及时通报整改,并要求举一反三,强化整改效果,从而加强了队伍的管理力度。

取得的成效

获得东西湖区师德十佳1人,区师德先进教师2人,区先进班集体9个;获得武汉市百优班主任1名,武汉市师德先进教师2人,市中等职业学校优秀班主任2人,市先进班集体13个;教师参加武汉市德育学术年会论文评比9人次获奖。

2. 落实“三全”要求,构建立体网络管理模式

根据学校提出的“全方位、全时段、全员参与”的“三全”要求,学生系统构建了学校、家庭、社会(包括企业)三方互动机制和政教处、专业、班主任、教师四位一体管理网络。我校学生有在校的、参加教学见习的、到企业实训的、顶岗实习的等等,面广,人数多,给管理带来较大难度。学生工作系统督促各部门、各专业落实工作机制,过“四关”成为“必修课:一是日常管理关,以学习点(专业、班级、实训室、见习实习点)

和生活点(宿舍)为基本点,每日有相关人员清查学生情况,记载并反馈;二是排查关,建立学生档案,全面了解学生,重点掌握特殊学生,强化心理疏导和活动引导;三是教育关,除学习和专业组织的教育活动外,还配有专职心理辅导师定期给学生上课,邀请法律部门、消防部门、公安部门等到校讲课、宣传,定期召开“家校”联谊交流会,编写系列自编教材《路在脚下》《自信背囊》等正面引导学生;四是家访关,以专业为单位落实“课外近万家”活动,改“告状式”为“报喜式”家访,突出学生的优点和进步,到目前共计走访学生家庭300多个。

3. 大力开展文体活动,促进学生综合素质的提高

组织篮球赛、趣味运动会、乒乓球赛、羽毛球赛、拔河比赛、广播操比赛等十几项体育活动,还组织了征文、演讲、红歌比赛等文艺活动10多场次。学生的参与率80%,取得了良好的效果。课余时间,整个校园到处呈现着活动、运动的热闹场景。

(三)以管理服务为手段,以就业质量为核心,强化招生与就业工作

1.招生工作

为了稳固本区生源,学校制定了分工负责,包片到人的原则,所有领导都挂点负责1-2个生源学校,与初中学校经常保持联系;同时,将负责学校招生工作的落实与蹲点领导的绩效考核挂钩。积极推行 “阳光招生”,除专班外,还组织学生充当义务宣传员,做好招生宣传工作。

在全省初中毕业生人数持续下滑、东西湖区初中毕业生比去年减少503人的情况下,我校今年仍招收新生2116人,这是学校连续七年突破2000人大关。

2.实习与就业工作

建立企业群,提供岗位对接信息

通过走访访东西湖区管委会、物流保税区、外资局、工商局拿到了相关的企业信息,初步建立了东西湖合作企业群200家,武汉市500家。签订合作协议120份(东西湖76份),建立稳定的校外实习基地65家(东西

湖42家)。同时,对近20多家企业进行深度调研,拿出了企业岗位的人才培养标准。

组织学生进行教学见习和参观活动

按照教学计划,我校安排2010级电子电器专业、学前教育专业学生到武汉美的空调有限公司、市内个幼儿园进行了为期一个月的教学实习活动。

组织2010级和2011级汽修、食品等6个专业共计520名学生到企业参观。通过近距离感受企业,接触岗位,学生加深了对本专业的认识,为自己的职业定位找到了方向,从而促进了学习。

做好学生推荐及管理情况

遵循“用工规范、专业对口、待遇较高、本地为主”的顶岗实习推荐原则,加强推荐上岗和后期的跟踪管理。与政教处一起,督促,安排德育主任和班主任经常性下实习点,时时掌握学生的信息。每月要求班主任上交实习管理手册,通过电话、网络、家校通等方式,近20000次的联系沟通。组织老师下实习点,看望、了解学生实习情况,解决他们实际工作中遇到的问题。今年,共组织了45名老师268次下实习点,对稳定学生起到了很好的效果,学生、家长和企业对此都表示满意。

2009级应推荐实习学生为1176人,目前已经推荐的为1154人,占应推荐人数的98.1%,并对482名同学进行了2次以上的再次推荐。

加强学生实习前的就业培训工作

今年,加大学生岗前培训力度。通过军训、劳动、讲座等方式对学生进行上岗前的培训工作。其中,邀请校内相关职业老师讲课100多节课,校外28名企业经理、毕业学生等分别对学生授课。

建立实习安全防范机制工作

学校高度重视实习安全管理。首先,挑选规模较大,用工规范的企业,然后与这些企业签订实习协议,共签订实习协议120份。协议规定企业必须为学生购买意外险,有利维护了学生的权益。学校成立了实习安全领导小组,由钱校长亲自任组长,相关职能部门和各专业德育主任和班主任共同参与,以确保学生实习安全落在实处。学生上岗前,进行安全专题讲座,召开上岗前的家长会和学生动员会,学生上岗后也在企业进行了安全培训。

通过学校和相关部门的共同努力,今年建立企业信息群,可提供岗位对接信息180家;学生顶岗实习对口率、稳定率、在岗率分别为72%、84%、97%;学生、家长、企业满意率92%。

(四)以锻炼学生能力和服务经济为核心,开展教产结合与对外培训

1. 服务教学,服务经济成为教产结合核心

教产结合是实现学生内循环培养中的重要一环,学生通过基础训练和模块训练后,要到学校 “校中厂”或实践平台实习生产(演出)。纯净水生产线为食品专业轮训学生260人次,加工中心为数控专业轮训学生400人次,吉利航汽车修理厂、校内汽修实训厂卫汽修专业轮训学生180人次,校园超市为物流专业轮训学生440人次,各种外出演出活动和幼儿园教学为学前教育专业提供300人次实习机会。

为企业和社会生产,为师生提供免费纯净水,全年创收额近90万元,轮训学生1580人次。

2.对外培训加强,服务地方经济能力提高

全年为社会(从业人员、社会人员、退役军人)进行叉车驾驶培训,至10月份,累计培训148人。协助东西湖区质监局对全区场内机动车驾驶人员培训、考核200人。学校建立技能鉴定站事宜已开始前期摸底工作,并聘请专家来校指导。

(五)以和谐校园建设为抓手,强化思想政治工作

1.创新思想政治工作体系,增强思想政治工作有效性。

学校一直非常重视思想政治工作,结合学校发展实际,不断创新思想政治工作体系。一方面,将学习型组织相关理论引入思想政治工作,通过建立愿景层,将个人发展与学校发展融为一体,共同进步,共同超越。同时,建立了六级思想政治工作体系,制定了思想政治工作“一岗双责制”、“考核制”、“问责制”等相关制度,并层层签订目标责任状,保障思政工作的落实;另一方面,丰富思想政治工作的载体,创新思想政治工作途径,通过团队学习,团队拓展,外出参观,校本培训等方式,使思想政治工作

有了新的活力,大家参加思想政治工作的积极性高了,实现了学校思想政治工作常态化目标。

2.政风行风建设是维护学校形象,办人民满意教育的重要途径。

学校党委认真组织政风行风建设,将其与创先争优工作、创示范校工作相结合,以此来推进学校廉政建设。在党委的统一调度下,学校制定了周密的政风行风建设方案,开展政风行风承诺,设立政风行风评议信箱、公布举报监督电话等一系列活动。为了使政风行风建设落到实处,做到问情于民,问计于民、服务于民,倾听人民群众的呼声,真实的了解学校各方面数据,改进学校工作工作,学校党委组织了“民主人士座谈会”、“学生代表座谈会”、“教师代表座谈会”、“学生问卷调查”、“家长问卷调查”以及“企业代表问卷调查”,广泛收集意见和建议。通过上述活动的组织,共收集了上百条意见和建议,涉及教育教学、生活娱乐、安全等诸方面。

3.抓住以人为本民主管理的理念,发展学校创业新精神,激活了群众热情。

就学校的发展,学校多次召开的不同层面的座谈会,听取教职工意见和学生意见,加强了水电、食宿设备设施的改造工作,改善了就餐伙食,改善了师生生活条件;改造了校园局域网及通讯设备,保持校园通讯畅通;多次分批组织教职工参加户外拓展训练,在放松身心的同时培养团队意识,提高教师校园生活质量,使教师身心愉悦,内心充实,有成就感,让校园成为教师专业成长的幸福家园。听取大家建议,制订学校校园规划。尊重教职工主人翁地位,激发教职工对学校的关切,在完善教代会制度的基础上深化民主管理,成立了校务委员会制度,下设八个分会,让更多的教职工参与到学校管理中来。

二、20xx年工作中的不足

1.教学改革力度不够

近几年,我校模式改革虽然取得一定成效,但还有很多不足,特别是教学改革力度还不够。从培养模式和教学方法上看,教学过程与生产过程

不能完全对接,也不能完全按照企业生产模式和生产工艺教学,目前只有食品专业、汽修和数控专业部分学生可以在真实生产环境中学习,其他专业主要通过为期一个月的教学见习来实现。从课程体系建设来看,专业课程内容与职业标准对接度不高,学校虽然在此方面的教科研取得了成效,但科学规范,符合现代企业、行业需要的教材开发体系还没有建立。

2.教育教学名师和双师型教师不足

目前教育教学名师数量不足,与有着6000多人的大校影响力不符。下一步要着力打造2-4名区内德育名师,打造1-2名在区内乃至全市有形象的专业名师。目前双师型教师占专业教师人数的30%,离示范校标准有较大差距,下一步要通过培训取证和聘请专业教师的方式提高这一比例。

3.就业质量有待提高

学生顶岗实习对口率、稳定率不是很高,学生跳槽(干不满4个月)现象严重。出现这个情况主要原因是,第一,对口率不高,第二工资待遇不高,第三工作和生活环境不理想。下一步一方面将进一步加强与企业联系,有选择的推荐学生顶岗实习;另一方面强化技能训练和岗前培训,提高学生的就业竞争力。

4.教产结合与对外培训需要扩大与深入

目前学校水生产线和加工中心最多只能提供几十个工位,而且生产方式和加工形式单一,还不能大面积培训学生。对外培训仅限于叉车驾驶培训和部分专业类培训工作,下一步要拓宽培训项目和内容。

三、20xx年度工作要点

1. 打好示范校建设第一仗

完成生产性实训基地建设,在第二教学区建设4大基地,即建设汽修专业实训基地,建设机电教学生产基地,扩大建设数控加工中心,建设工程机械驾驶培训基地;在校外(东西湖柏泉办事处)建立学前教育专业实习基地;在本部建设护理专业实训基地;完成示范校建设五大专业(数控、电子、学前教育、护理、汽修)第一年任务,主要为人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合机制建设(具体项目见示范

校建设《任务书》);中期检查验收合格;除五大专业之外的计算机、食品旅游物流专业参照示范校建设标准,初步完成改革创新工作。

2. 校园规划与文化建设

继续加强基础能力建设,并初步完成功能分区,做好4件事。完成老白楼改造宿舍楼工作;完成综合楼与男生寝室楼互换工作;完成新食堂宿舍楼的设计和招投标工作;完成部分场地及道路改造工作,功能分区基本完成。

配套文化建设具备雏形。东区改造成运动休闲区;完成主干道配套文化建设工作;教学实训区、运动休闲区、生活区形成具有特色的区域文化氛围。

3.加强校企合作与模式改革

拓宽和深入与企业的联系,主要加强在队伍建设、学生培养、基地建设等方面合作。引厂入校(生产实习基地),开展联合教学生产,在知识环境中培养学生。建设校外实习实训基地,形成较为稳固的合作伙伴,学生在此开展教习见习和实习。

在此基础上,结合示范校基地建设,实施培养模式、教学模式和评价模式改革,创新教育教学内容,强化教学与生产岗位要求、与生产过程的对接。并在实践教学中,培养锻炼教师的动手能力。

4.教师队伍建设

根据市教育局的要求,有序安排专业教师下企锻炼与培训,熟悉生产要求与工艺,了解企业文化,提高其技能水平。双师型队伍建设方面,除继续引进专业教师外,还要做好两件事,一是引进能工巧匠,二是通过学习进修的方式使部分教师获取双证。

5.评价模式改革

加强评价模式改革力度。教育教学的评价模式改革,教育教学阶段性考核,要引入行业企业标准,聘请相关人员参加考核评价;在落实“做”的基础上,逐步深入,逐渐完善评价体系建设;积极与相关行业和部门合作,力争建设学校技能鉴定所(站)1——2个。

6.继续深化专业化管理改革

落实专业和部门人岗责的具体内容,形成较为完善的专业和部门工作机制;扩大专业的自主管理、考核和建设等权力,教师管理、班级管理、专业建设等以各专业为主,部门起到服务和考核作用。

20xx年11月

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