小学数学新课标学习心得体会

小学数学新课标学习心得体会

姓名:尹卫红 新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该有对比的理解、吃透课改的精神,弄清它的要求,灵活改变我们现有的课堂教学的模式,正确引导学生发现数学和学习数学,才能适应时代的发展需要。下面我就谈一下我的感受:

一、对教材重新认识,改变原有的教学观念

我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,调整相应的数学内容,做到生活需要什么样的数学内容,就教学什么样的数学知识,让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。因此我们应加强课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

二、重视学生在学习中的地位

数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。所以在教学过程中应创设与学生生活密切相关的情境,激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习,让学生充分自主探索、合作交流,自己发现问题,归纳出解决问题的方法、规律。

三、建立好的评价体系

学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学

生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。

四、转变教学方法

新课标指出数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

在教学过程中要引导学生养成善思考的好习惯,随时关注周围事态的变化,明白事物之间并不是一成不变的,已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况,事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的,不管是人还是动物,如果产生一种依赖情绪,什么事都不去考虑,也不想考虑。因为他知道会有人来叫他该怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此产生,要想别具一格更是无从谈起。因此,我们要指引学生学习探索,培养学生的数学素养,而不是单纯的让学生学习课本内容。

总之,我们需要培养一个真正健康的人,真正有自己想法的人。所以我们在教学过程中应多动脑筋,多想办法,密切注意数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生快乐地学数学。

 

第二篇:20xx版初中数学新课标学习总结

2011版初中数学新课标学习总结

游仙区石板学校 何 俊

通过12年10-12月的远程培训学习,看视频,听专家讲座以及研讨、测试,我对2011版初中数学新课标有了进一步的认识和更深刻的理解。特别是对课标的变化深有感触。

1、数学恢复了它本质的数学定义,更能让人明白和清楚数学是什么。定义由原来抽象的“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”变为明了的“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”

2、在结构上由原来的6条改为5条,将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对课程内容的认识,此外,将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。 【原文:●数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术 现文:●数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术】这样数学内容就更显得大而又有空间。

3、数学的核心理念由原来的3条“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”变为2条“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。去掉了些功利化,多了些人性化。同时也符合数学学习是教育的一项内容。

4、关于教学方式由“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”变为“除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。”肯定了接受学习的作用,更贴近了现实教学实际,同时也重视了教学的传承性,传承传统中优良的教学方法。

5、关于教师的主导作用由“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”变为现在“注重启发式和因材施教,……处理好讲授与学生自主学习的关系,通过有效的措施,引导学生独立思考、主动探索、合作交流”强调了发挥教师的主导作用并不排斥教师讲授知识。毕竟有相当一部分的知识还要需要老师的讲授,符合当前的教育实际。

6、课程内容的分类名称有所修改。 “数与代数”, “空间与图形” ,“统计与概率”,“实践与综合应用”变为“数与代数” ,“图形与几何” ,“ 统计与概率” ,“综合与实践” 。确立了义务教育阶段数学教育的关键词,并给出较清晰的描述。

7、 “双基”变“四基”: “双基”:基础知识、基本技能; “四基”:基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。正符合一位科学家讲的:当一个人的知识会忘掉,但他只要掌握掌握思想就行了。有了数学思想学生才能在数学生活中走得更远,发展的更好。我想这也可能是今天我们搞新课标的意义所在吧。

总之,我会在今后的教学中边学习边实践,让新的理念和新的精神成为学生数学学习的动力,让学生好学,会学。和学生一起成长,提高。

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