第 十八 周
20## 年 6 月 5 日
第 十八 周
20## 年 6 月 6 日
第 十八 周
20## 年 6 月 8 日
第 十八 周
2012 年 6 月 7 日
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2012 年 6 月 6 日
第十八周
202年 6 月 8日
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20## 年 6 月 4日
第十八周
20## 年 6 月 4日
第十八周
2012 年 6 月 7 日
幼儿园大班计算活动教案(附有活动反思)
授课人:
活动名称:《六元钱的午餐》
活动目标:
1.能运用已有的经验,解决生活中的困难。
2.在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法,初步了解连加的概念。
3.幼儿对生活中的数学感兴趣,体验当小学生的自豪感。
活动准备:
各种饭菜的图片(上面附有价格),幼儿每人一张菜单、铅笔
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友,再过几个月你们就要上小学了,小学和幼儿园有许多不一样的地方,比如:午餐时,幼儿园里会有老师给小朋友分餐,上学后,午餐就需要小朋友们自己去选择,今天就让我们当一名小学生,自己选择午餐吃什么,好吗?
二、游戏《小小报餐员》
1.报餐员报餐,引导幼儿了解饭菜的品种和价格
师:食堂给我们安排了报餐员,小朋友们请听好,今天中午厨师给我们准备了什么好吃的饭菜,它们都卖多少钱?
2.熟悉饭菜的品种和价格
师:这是什么菜?卖多少钱?
三、设计菜单
1.教师示范选餐
要求:我们每位小朋友午餐的标准为六元,你选午餐时,要算好价钱,不要挑得太多或太少。
师:我先来选一份午餐。今天中午我选一份包子5元钱,一份八宝粥1元钱,一共花了6元钱,5+1=6。
2.幼儿选餐
师:现在请一位小朋友来选择一下自己的午餐,你想选什么?一共花了多少钱?最后要列出算式。(教师将幼儿说的算式写在黑板上)
教师小结:挑选午餐时,不仅要考虑自己的口味,还要想想是否有营养,不能偏食、挑食,当然还要算算价钱,不要买得太多或太少。
3.幼儿设计菜单
要求:小朋友每人有一张菜单,选择你喜欢吃的饭菜,打上√,算出一共花了多少钱,并列出算式。现在就请大家设计一份既有营养又实惠的午餐吧!(提出握笔姿势、书写姿势)
四、交流菜单
1.交流自己设计的菜单,说说设计思路
师:请小朋友说说自己设计的菜单,你为什么要这样选择?(引导幼儿注意营养搭配)
2.提出连加的概念
师:有的小朋友为自己的午餐选择了3种,甚至4种饭菜,非常丰盛,而且这几种饭菜连加起来也没有超过6元,他的菜单设计得真棒!吃了肯定非常舒服,身体也会更健康!
五、游戏——《六元钱的午餐》
1. 在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法
师:现在,让我们一起去选午餐吧,小朋友可以买两种,也可以买几种,只要不超过6元钱就可以了,买完后与同伴交流一下自己买了什么,一共花了多少钱,并列出算式。
2.幼儿交流,引导幼儿用语言表达活动结果和算式含义。
3.教师小结:今天我们当了一次小学生,自己选择了喜欢吃的午餐,大家都没有超过六元钱的标准,而且有的小朋友还选择了好几种饭菜,注意了营养搭配,相信你们升入小学后一定会自己照顾自己,遇到困难会主动动脑解决,做一个独立的好孩子,对吗?
活动反思
1.我的感受
本节课所带来的第一次:第一次给幼儿园的孩子上课,第一次上计算课,第一次以园长的身份参与幼儿园的研究课活动。由于多年来一直从事小学教育,参加这样的活动对我来说既是一次挑战,也是一次难得的学习机会,虽然有畏难情绪,但我还是抱着学习的态度来了,不管结果怎样,参与的过程是“痛”并快乐的。
2.本次活动所体现的特点
(1)在生活中学习数学
《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本节活动体现了《纲要》精神,让幼儿在自己设计午餐、购买午餐的游戏化过程中巩固了6以内的加法运算,让幼儿明白了在生活中可以运用数学去解决遇到的问题,将数学与生活紧密的联系在一起,让幼儿在游戏化的活动中体验到了数学的重要性。
(2)关注幼小衔接
幼小衔接是我们一直研究的课题,孩子升入小学后会面临很多问题,这节活动就解决了孩子对于学校午餐怎样选择的问题,我还关注到了幼小衔接的其他内容,如:握笔书写姿势的要求,谦让与合作、遇到困难动脑解决??激发了幼儿对入小学的向往。
(3)渗透了健康的理念
我园的园本课程为健康教育课程,在本节活动中我将健康的理念渗透到各环节中,引导幼儿在设计和购买午餐时不能只考虑自己的口味,而要注意营养搭配,了解了有关健康的知识,知道了“健康是吃出来的”。
(4)注重幼儿独立意识和表达能力的培养
大班孩子有根据个人喜好自己选择的能力,我让孩子自己选择、自己购买、自己表达,给孩子充分的自主,培养了孩子的独立精神。孩子在个别交流、集体交流的过程中,我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果,培养了孩子大胆表达的能力。
3.存在问题
(1)我对这一年龄段的孩子了解得不够,在与他们的交流中,使用儿童化语言进行交流的能力不强,
(2)对孩子的随机观察能力比较欠,没有完全关注到每一名幼儿。
感谢各位领导、专家给我们创造这一体验式学习的机会,今后我将在幼教这一领域 加强研究,争取也能当一名研究型、专家型的园长。
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