白茅滩完小教学质量分析报告

教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。 教育局在9月份召开了全区教学质量分析反馈会，下发了语文、数学、英语三科质量分析一览表，今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。

成绩分析

一年级；

语文：平均分：83.67；优秀率：77.78%；及格率：100%； 数学：平均分：78.67；优秀率：44.44%；及格率：100%； 二年级：

语文：平均分：91.5；优秀率：100%；及格率：100%；

数学：平均分：92.2；优秀率：100%；及格率：100%；

其中数学的平均分、优秀率、及格率都超过全区内各所兄弟学校，位居全学区第一。

三年级：

语文：平均分：81.57；优秀率：57.14%；及格率：；100%

数学：平均分：89.71；优秀率：85.71%；及格率：100%；

英语：平均分：48；优秀率:0%; 及格率:0%;

综合：平均分:77.14%;优秀率：0%；及格率:85.71%;

四年级：

语文：平均分：81；优秀率：75%；及格率： 100%；

数学：平均分：73；优秀率：50%；及格率：75%；

英语：平均分：72.63；优秀率：37.5%；及格率：75%；

综合：平均分：71.69；优秀率：37.5%；及格率：62.5%；

其中语文、综合的平均分、优秀率、及格率都超过了全区的兄弟学校，位居全区第一。

五年级：

语文：平均分：81.13；优秀率：75%；及格率： 100%；

数学：平均分：88.75；优秀率：87.5%；及格率：100%；

英语：平均分：73.25；优秀率：37.5%；及格率：100%；

综合：平均分：61.88；优秀率：0%；及格率：12.5%；

六年级在期末进行了毕业统考，经过六年级全体老师辛苦、努力，六年级学生毕业率达100%，13名毕业生均顺利升入中学。

综合以上数据分析，请老师们关注以下几点：

一、数据带给我们的反思

及格率：从及格率分析，全校参与考核年级除四年级数学外，其它年级均达到了100%。这说明，老师们在平时教学中注重培养促尖工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。希望老师们再接再厉，继续保持良好的教学成绩。但是也有个别班级与全区平均成绩还有一定的差距。希望尚未达到全区平

均成绩的班级在本学期的教学中继续努力，争取达到和超过全区平均水平。

优秀率：从优秀率情况分析，除二年级的语文、数学优秀率达100%外，其他各年级优秀率都低于中心小学的优秀率。从各班分析来看，优秀率差距还是非常大的，这个现象应引起学校和教研组的足够重视，力争使优秀率达到全区平均水平。

二、从试卷中发现的问题

上学期期末考试距离现在已经过去近五个月的时间，因此，教导处结合上学期期末考试和本学期的期中考试重点进行教学分析。

语文学科：

<1>存在的问题

1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。

2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。

3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。

4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。

<2>教学建议

1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的

组词训练，提高学生书写正确率。

2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。

3.继续加强课前三分钟、阅读课、周记、作文的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。

低段：

①识字教学作为重点，重基础，扩大识字量，加强听写训练。 ②提高学生的口语表达能力，培养学生“说作文”的能力。

③建议班级多开展识字竞赛，讲故事比赛等教学活动，提高学生的兴趣。

④从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。 中段：

①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。 ②中段学生开始进入作文的学习，语文老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。

高段：

①加大阅读量，加强阅读技巧的指导。学生理解能力与理解后的语言组织能力一起关注。在平时的课文教学中渗透阅读方法的指导，指导学生写一些阅读心得的练笔。

② 提高学生作文审题能力，建议多做一些作文审题的训练；扩大

信息接受量，让生活的活水滋润作文田园。

数学学科:

<1>存在的问题

1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。

2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。

3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。

<2>教学建议

1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。

2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。

3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。

4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。

5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作

做细，要有效果。

低段：

①加强学生的口算训练，制定口算训练目标，人人过关。建议多组织一些口算竞赛，并将每次的竞赛成绩记录，阶段性加以评价。 ②培养学生的观察能力，让学生多观察，多表达，培养有条理的思考习惯。

中段：

①加强计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算基础。

②注重训练学生的审题能力，培养学生先看题再动笔的习惯。 ③注重基础知识的教学，提高做题的准确率，掌握一些解决问题的策略和方法。

高段：

①加强对学生计算技巧的指导，加强简算和估算能力的培养。 ②加强学生的动手实践操作，重视知识、技能的掌握过程，建立直观、清晰的数学概念。

③重视学习态度和学习能力的培养，注重对学生数学应用能力的培养。

④对学生的考试技巧做一些必要的指导。

英语学科：

<1>存在的问题

1.英语听力差，对单词、字母的发音不准。

2.英语口语能力差，大部分学生对课文的句子发音不准，甚

至一少部分学生用汉字标注来帮助发音。离开了它就像没有拐仗的老人，开不了口。

3.学习习惯不好，学生每周二、四早读时，大部分都不太自觉去开口读课文，对于平常的单词书写也不太规范。

4.单词不过关，每个单元都有必过关的单词，可大部分学生都没有过关，不会认也不会写。

<2>教学建议

1.课任老师以后要加强学生的听力练习，老师也要多带读，让学生更准确地把握单词、字母的发音。

2.在课堂上老师应让学生充当各自的角色自主地练习课文中的对话，要多鼓励他们多开口，多读。

3.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范写法，每周定时定量地多读多记。老师做不定时的抽查。

4.对于课文要过关的单词、句子都要能写、会读，任课老师要不定时的抽查，对于没过关的同学要给予一定的处罚。 综合学科：

<1>存在的问题

1.各位老师对综合科目不重视，责任不明确。由于综合科不仅仅是一门学科，它由多位老师任教，分工不明，看不到成效，都是临时抱佛脚。

2.没有按时上好综合科。学校的老师较少，任务重，课时量多，基本上每位老师都担任了两个年级的主科，对于科学、品德与社会大部分都没有如实上课。

3.科学实验没有落到实处。科学实验是一门实验学科，离开了实验就离开了科学性。

4.识记没过关，综合科都是由几个老师兼任，他们都比较重视主科，对于科学、品德要识记的内容没有要求学生过关。

<2>教学建议

1.教导处以后对待科学、品德要像对待语数英一样来管理老师，给他们划好任务，定好目标，分好责任，

2.教导处要加强综合科的监督与落实，对于没有按课表上课的老师要给予一定处罚措施。

3.虽说我们都不是专职科学老师出身，对于实验也不太精通，但是我们做为一老师要本着为学生负责的态度，虽说不能做到科学每学期演示与分组实验100%的完成，但也要将一些重要实验加以演示，使学生了解科学的趣味性。

4.在每学期临近期未时，各综合科的老师都要做好系统的复习，划好该识记的部分，并监督学生过关。

对以上问题及改进措施，我们今后需要加强交流，将改进措施落到实处。

三、关于“构建高效课堂”的几点建议

课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量决定教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，营造高效课堂。

本学期，学校在工作计划中强调“构建高效课堂”为我校校

专题， “以课堂教学为重点”，切实构建“高效课堂”成为我们的努力方向！本学期，各教研备课组在这点上着实下了功夫。在开学以来的听课中，90%的教师基本功扎实，教学思路清晰，重、难点突出，教学效果较好。

需注意以下几个方面：

<一>保证二次备课质量，为高效课堂做准备

1.各位教师在上课时都不要背离教案，脱离教材，尤其不要无备教案而上课。

2.年青教师要通读一下教材，把握1-6年级的教材特点，知识构成，不能为教一节课而教。

3.中年教师、老教师要敢于接受新理念，新知识，勇于摒弃旧的落伍的理念，数学应仿照语文课前三分钟，坚持口算练习，尤其是中低段年级。

<二>加强课堂管理，为高效课堂打基础

1.教师在课堂上要关注全体学生，尤其是不爱发言的学生以及座位偏后的学生，指名发言时不要总集中在某些学生群体身上。

2.老师们在课堂上一方面抓知识，一方面更要关注学生行为习惯，学习习惯的养成。

3.体音美英综部分老师在课堂管理上要加强，课堂组织方面要严谨一些，防止课堂失控。

老师们，我们都知道，小学教育对孩子初高中的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。小学阶段可以说是孩子人生观，价值观，学习习惯和生活习惯养成的最佳时间！因此，

我们提出的“构建高效课堂”不仅仅是为了完成教学任务，我们还肩负着为远东二小负责，为孩子终身学习负责的重任。

在今后的教学中，让我们认认真真，扎扎实实，从一点一滴做起，做好教学工作，充分用好每一个40分钟，精讲多练，让我们的课堂成为提高学校教学质量的战场，让我们每一位老师成为战场上优秀的指挥者，发扬我们的优点和长处，改正我们工作中的缺点和不足，为进一步提高学校教学质量而共同努力！

白茅滩完小教导处

20xx年12月

 

第二篇：王堂小学20xx年秋期期中教学质量分析报告

王堂小学20xx年秋期期中教学质量分析报告

溧河乡王堂小学

2012.11

王堂小学20xx年秋期期中教学质量分析报告

我校教育教学工作，在区教体局、区教研室的正确领导下，在乡中心学校的直接领导下，以“抓管理求质量，以养成促发展”的工作思路为指导，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教理念也逐渐的形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也慢慢提升，教学质量也在不断提高，这次期中考试是对工作态度、教学效果、教学经验、教学方法，教学能力的检验，是师生教学的相长和加深。全体教师，努力克服了生源分布广辅导的困难，克服了学生人数急剧上升和实施课改的压力，保持了教学质量的稳步提高。当然，质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学品位与声誉。我校的教学质量虽然有了提高，但是仍需戒骄戒躁，完善充实自我，争取更大进步。为了总结经验，吸取教训，克服工作中的不足，下面做如下分析：

一、取得的成绩：

（一）加强了对教育教学的管理，突出教育教学在学校工作中的重要地位。

领导深入教学第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。

教学质量终端管理的重点是在于考试学科的评价，也许至目前，我们都无法放弃对语数的检测，这是我们面对的社会现实。虽然在本次期中考试中取得了全乡第一名、两科年级第一名的佳绩，但是本次考试成绩仍有一些学科不太理想，我校在本次期中考试14个兄弟学校中，成绩名列第一，从成绩来看名次分为5.13分。在本次考试中，

我校五年级语文在14个班中考到第九，五年级数学在14个班中考到第五，班级在14个班中考到第; 四年级语文在15个班中考到第五，四年级数学在15个班终考到第二，班级在15个班中考到第; 三年级语文在19个班中考到第一，三年级数学在19个班终考到第十六，班级在19个班中考到第; 二年级语文在20个班中考到第二，二年级数

学在20个班终考到第一，班级在20个班中考到第; 一年级有21个班，按照平均分看，一一班与一二班语文与数学分别名列估计第3、2名和估计第6、8名。其中二年级语文在16个班中考到第一，有些科参评分相差不多，教师所取得的成绩，为我们学校获得可持续发展奠定了基础。这也说明在过去的半个学期里，绝大多数老师们工作态

1、从该表统计的数据观察，学生整体语文科及格率在97%以上，优秀率在55%以上，数学科的及格率92%以上，优秀率在20%以上，说明语文是可以的，数学学科教学个别科稍差。

2、语文与数学及格率两头没有太大的区别，说明数学学科到高段后没有出现两极分化。

3、从优秀率情况看，三年级数学相对偏低，一方面试卷难度偏高，另一方面说明在教学上有许多需要提高的地方。

从整体来看，名次靠前，并且及格率和优秀率较以往提高了，教学质量是有所提高了。

（二）教师角色有了转变

实行了高效课堂展示活动，举行各种类教学研讨活动。，营建高效课堂为教师提供了展示自己，锻炼自己的舞台，促进了教师教学能力的提高。也能根据教师教学的需要，努力抓好校本教研活动。结合基础课程改革，利用业务学习时间，组织教师学习课程改革有关资料，学习了一些与我们教学相关的经验文章，并展示了讨论，教师的业务水平有所提高。

二、存在的问题：

（一）、虽然成绩是有目共睹的，但是我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用教学目标来衡量，仍有不小差距。比如，仪器短缺，难以保证教学；教师队伍整体素质不够，结构不合理；教学评价滞后，不能较有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都影响教学质量的提高。

1、总的情况。

我校这次取得的成绩是第一，成绩虽然不错，但是仍然有许多科滞后。特别是与后面几名差距不太大，如果我们思想不够重视很有可能还会继续滑坡。

2、与兄弟学校的差距。

这次考试第二的是十里铺小学，第三的是郭店小学，第四的是吕庄小学，这三所小学名次总分分别是5.88、6.13、6.2，我们是5.13，我们与他们分别相差了0.75、1.00和1.07个数值。单科上我校这次有第一名，也有后几名，有的学校前几名多，这也是与他们的显著差距。

（二）、除以上原因外，下面我就具体教学方面剖析以下几个问题：

1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念上是洋思模式，但实际方法陈旧。就连咱们平时的研究课来说，仍有个别教师“穿新鞋，走老路”。具体表现为：灌输式、注入式教法较多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维目标”的培养等。二是有一部分教师由于2011版课标把握不够，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，从而影响课堂教学的效益。三是部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手操作能力不强，解决实际问题的能力不高。

2、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课标规定的要求。 语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高。全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们注

意学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。

3、教研工作相对薄弱

一是校本教研没有落到实处。教研工作呈现“有人管无计划，有计划无课题，有课题无落实”的状态。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是不钻研教材，抓不住教学的重难点，反思意识相对薄弱。

4、发展不平衡

从整体来看，各科的成绩都在提高，但是我们也看到了与其他学校之间还存在着明显的差距。有些班级学习质量提高不大，或者说与其它学校横向比较还有一定的距离。二是各学科之间存在差距。

（三）、校内各科的纵横分析（见附表）

好的学科没有实现全优、特优率过半，也不算理想，说明兄弟学校情况比这更好，丝毫不容的放松大意；少部分学科，名次依然靠后，说明兄弟学校情况比这要好的多，这些也说明各科的培优补差工作的差距。

三、下一步要做的工作

（一）、几点考虑:

1、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，不仅仅当作谋生的手段，增强责任、忧患意识，做到认认真真教书，踏踏实实做事，切不可安于现状误人子弟。针对学生情况设置有特色的作业布置方式。如：课外好词的积累与背诵，提高学生学习兴趣、让学习成为一件乐事，让激励评价成为学生的动力，让提高学科成绩成为学生内在的需求。发挥团队优势，教师要经常坐下来交流交流，仁者见仁，智者见智，集思广益，克难攻坚。

2、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，挤占副课，加班加点，可教学成绩却不尽人意。其根本原因是由于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就要多学习，要积极参加继续教育学习。本学年继续教育的主题是“备好课”，积极学习洋思经验，一定要挤出时间阅读，还可以进行“网上学习”。

3、认真备课，设计最佳方案。教案设计重实际，重实用，操作时重方法培养，重能力训练，备好课，上好课，克服惰性和随意性。做

到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。教务处及时检查、公示。在教学中学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，一个好的领导者。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法和教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。对于高年级语文课，则要鼓励学生在学习新课以前，通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。

4、切实改进课堂教学。作为教师要尽快转变自己的角色，从原来的课堂的主宰，变为学生学习的指导者、参与者、合作者，屏弃填鸭式、满堂灌的过时方式把课堂教学中“多余的分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，教师则坚决不讲。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中要针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。就语文阅读教学而言，过程可以是：“自学——质疑——导读——释疑——悟读——练习（应用）——存疑”。“质疑”是学生阅读能力、思维方式、学习态度等方面的反馈，也是教师教学的起点。有的教师怕学生提问没质量，“浪费”教学时间，又怕自己无法驾驭，就忽视了学生的学习权利。实质上，指导学生能从字里行间找出矛盾，从新旧知识之间发现矛盾，能换一个角度提出自己的不同见解，把自己的疑问提出来，那么，语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现这些看似矛盾、实质是问题的症结所在，当通过读书、领悟，解决了这些疑问，就获得了相应的阅读能力。教导处、教研组要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得益彰。

5、狠抓教学常规工作，认真落实教体局和教研室要求。布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的学生，教师要从旁指点，进行补差，做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好方法。帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业、学习终确定目标发现重点，提出问题与学生交流，向老师请教，有效地运用好学习工具书和资料书等。

（二）、几点措施

1、加强管理，落实培优补差制度，建立名单，定时培补，给优秀生以期待，给差生以信心，让他们以这次期中考试为新的起点，定期检查效果。我校这次考试有些科目在特优率上吃亏较大，说明我们的培优工作亟待加强和改进，下一步要在优秀生转特优上下功夫，要对优秀生个别辅导的进行个别辅导，能加大训练量的加大训练量 ，要求各位教师制定出切实可行的“优秀生的特优转化”措施，交教导处一份，教务处进行跟踪监测。

2、加强单元过关。及时掌握单元考试成绩，把问题解决在萌芽中。这次各科考试有三个学科有低于60分的学生，出现不及格分数！所以，我们要时刻想到差生的转化，班级里每一个差生我们都要想办法使其进步，特别是学困生，甚至我们要为他们付出比优秀生更多的心血使其甩掉落后的帽子，有些差生的转化目标可以定低一些，使其能够有信心达到。

3、加强作业管理，要彻底纠正学生卷面不清晰、脏乱差，书写能力不高，书写速度较慢，字迹潦草等等现象，下大气力做好这些工作，教导处每周教学督察。除常规周检查外，针对性地随机查看教师设计批改的作业，及时了解信息，掌控质量。

（三）、几点打算

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研）抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。

1、把握一个重点（优化课堂教学，提高教学效率）课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低，关键取

决于课堂的效率，人常说“教学有法，教无定法”。这就要求教师运用新理念，从课堂动态发展的实际出，选择正确，灵活的教学方法，努力实现“三维目标”。教学方法要有启发性，要创造性使用教材。

2、强化两项工作

①强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理，各校要细化教管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落实到实处。二是强化监督检查，组织好每学期的质量检测工作，加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促进全镇质量的提高。

②强化校本教研，促进教师的专业成长。落实洋思的落实与实践，促进教师的专业成长。

3、抓好四个落实

①求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到计划要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、要布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。

②求新。就是要观念更新，为法创新。领导和教师要认真学习2011版课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。

③求严。就是要严格标准，严格要求，按照教学常规管理的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

④求精。就是要出精品，出经验。学校要创名牌，教师要当名师，促进整体发展，全面提高。

胜败乃兵家常事，对于一次考试的胜利，我们不能总是睡在发酵的成绩上，教学上没有永远的胜者和败者，我们要善于总结经验和教训，继续扑下身子，踏实勤奋的做好教学工作，迎接秋期期终取得更好成绩！

王堂小学教务处

2012.11