高中生寒假实践社区服务调查报告

高中生实践社区服务调查报告

目的：了解社区服务情况，锻炼自己，认识社会，增长才干

形式：深入社区，进行社区卫生服务

地点：龙家社区

时间：20xx年01月.31日

班级：鞍山八中13届6班

清晨，凛冽的寒风扑面而来。恶劣的天气并没有击退我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑来面对社会，我所学的东西能否被社会所用，我的能力是否被社会所承认。同时，我也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性。通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。这次社会实践，我主要是通过社区服务来调查社区相关情况，特别是社区卫生服务方面。虽然这次社会实践只有短短一天的时间，但是我学习到很多东西.现调查如下：

一、社区居委会的基本结构

根据我国居民委员会组织法规定，居民委员会由主任、副主任和委员共五至九人组成。居民委员会主任、副主任和委员，由本居住地区全体有选举权的居民或者由每户派代表选举产生；根据居民意见，也可以由每个居民小组选举代表二至三人选举产生。居民委员会每届任期三年，其成员可以连选连任。其中社区党支部是党在城市的基层组织，是居民区各类组织和各项工作的领导核心，也是做好街道、社区党建工作的基础。社区党支部宣传贯彻党的路线，方针、政策和国国家的法律、法规，执行上级党组织的决议、决定，支持和保证居委会依法履行职责。社区居民委员会是社区居民大会的办事机构，由社区居民大会或社区居民代表大会选举产生，每届任期三年。社区居民委员会要执行社区居民大会的决定，并向社区居民大会负责，接受社区居民大会的监督，定期向社区居民大会报告工作。社区居民委员会要在政府有关部门及政府派出机构的指导下开展工作，组织社区成员进行自我教育、自我管理、自我服务、自我约束。

二、 社区居委会的基本功能

（1）宣传宪法、法律、法规和国家的政策，维护居民的合法权益，教育居民履行依法应尽的义务，爱护公共财产，开展多种形式的社会主义精神文明建设活动；

（2）办理本居住地区居民的公共事务和公益事业；

（3）调解民间纠纷；

（4）协助维护社会治安；

（5）协助人民政府或者它的派出机关做好与居民利益有关的公共卫生、计划生育、优抚救济、青少年教育等项工作；

（6）向人民政府或者它的派出机关反映居民的意见、要求和提出建议。

龙家社区也针对本社区内部具体情况对居名作出了如下承诺

(1) 为社区居民最底保障服务,为残疾人提供服务

（2）为新市民提供多方面优质服务

（3）为育龄妇女优生优育指导,为行动不便老人上门服务

（4）为特困家庭提供关心服务,为待、下岗人员择业提供中介服务 ，为七十岁以上老人办理优待证，为青少年提供法律维权服务

通过在居委会实践一周，我的确看到了居委会成员都履行了他们的职责，诚心诚意的为居民服务。龙家居委会下设有工作室、党员之家、文娱活动工作室等。这些活动室的设立也大大的方便了居民，为社区工作开展提供了很好的平台，为现代社区建设打下了很好的物质基础。

三、政府各相关部门根据职责要求参与社区卫生服务工作，卫生部门成立技术指导组开展对社区卫生机构的监督管理，组织从业人员开展培训，并联合市发改、编办、财政、人事、劳动保障、民政等部门制定了发展社区卫生规划、编制、人才队伍、经费补助、医保引导等相关配套文件。社区卫生服务情况:

(一) 政府对社区卫生服务工作重视程度有较大提高. 政府各相关部门根据职责要求参与社区卫生服务工作，卫生部门成立技术指导组开展对社区卫生机构的监督管理，组织从业人员开展培训，并联合市发改、编办政府各相关部门根据职责要求参与社区卫生服务工作，并联合市发改、编办、财政、人事、劳动保障、民政等部门制定了发展社区卫生规划、编制、人才队伍、经费补助、医保引导等相关配套文件。

(二) 政府增加了经费头入.去年,龙家社区只有8家诊所店,今年,私人独自办的诊所就有9家，新建了龙家社区卫生医疗服务中心,还新开了3家社区卫生合作社,为社区居名卫生健康提供了一定的保障.居名在社区医疗合作社就医还可以享受一定的医疗补助.

社区卫生服务能力得到一定提升。一批社区卫生服务机构的工作重心开始逐步从单一的医疗服务向预防保健综合服务转变，不同程度的开展了家庭病床、户籍健康档案、康复指导、健康教育、预防接种等服务.区安装了社区卫生服务管理信息系统软件，为提高社区卫生服务管理水平提供了技术支持。

(三) 环境是人类赖以生存和发展的必要物质条件，环境问题直接关系到未来人类命运的兴衰福祉.社区卫生环境是否良好影响着居民的生活起居、身心健康。社区有专业的清洁工，专门打扫社区卫生，有的是打扫路面的拉圾，有的是处理社区居民墙面的广告图画等，还有专业的农林工人，专业负责处理社区绿化带，维护社区绿化。

(四) 社区卫生存在的主要问题

1. 思想认识和学习宣传仍不到位. 一些政府及相关部门领导对发展社区卫生服务是各级政府履行社会管理和公共服务职能的重要内容的认识不到位，责任不明确，没有将发展社区卫生服务纳入经济社会和城市发展总体规划以及社区精神文明建设规划.

2. 对发展社区卫生服务的意义、作用和相关政策学习宣传不到位。社会关注度和干部、群众知晓率低，甚至连部分街道负责人都不太了解，导致社区卫生机构工作上得不到支持配合，社区群众对社区卫生服务机构“六位一体”服务职能不清楚，全社会关心、扶持发展社区卫生服务的良好氛围没有形成。

3. 各项经费投入不到位。坚持公益性是发展社区卫生服务的首要原则。市政府实施意见明确要求“政府对社区卫生服务的补助内容包括：按规定为社区居民提供公共卫生服务的经费、社区卫生服务机构的基本建设、房屋修缮、基本设备配置、人员培训和事业单位养老保险制度建立前按国家规定离退休人员的费用等方面的支出”.然而公共卫生补助经费至今未按规定预拨到社区卫生服务机构。由于总体投入不足，社区卫生服务的公益性基本未得到体现。绝大多数社区卫生服务中心均未真正从原来的基层医疗机构转型包括我所在社区, 人员工资全部为差补,卫生服务站中有9为民营，因此仍是主要依靠医疗收费来维持日常运转.

4. 社区卫生服务总体能力和水平较低. 社区卫生服务队伍素质偏低。目前全市社区卫生服务机构有卫生技术人员639人，大多数为原基层医疗机构人员，普遍存在学历层次偏低、年龄结构老化、知识结构单一、医疗水平不高等情况。造成广大居民对社区卫生服务机构缺乏信任、居民就诊率低。因经费、政策、队伍等方面的因素制约，社区卫生服务机构从观念上无法树立预防为主、防治结合、全科服务、以维护居民健康为中心的社区卫生服务理念.

5. 从运行管理上仍沿袭医院的医疗管理模式，以赢利为主要目的开展单一医疗服务，对社区卫生公共服务部分的人事、财务、业务没有单独管理核算；从工作方式上，仍以坐等病人上门为主，主动服务、上门服务、社区责任医生等适合社区卫生服务特点的工作少有开展。目前各机构已建立的部分无论是纸质还是输入电脑的居民健康档案，都与对居民的日常服务和上级医疗机构脱节，不能发挥居民健康管理监测、信息资源共享的作用。社区卫生服务“六位一体”总体能力较弱，公共卫生服务没有得到有效落实。

四、为社区居委会服务

“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡.”通过这次社区服务劳动,我明白了许多道理.劳动中,我知道了自己许多不足之处.这次在居委会服务一天,我也算是亲身投入了实践当中,而且我都努力的完成我该做的任务.刚开始去居委会的时候,居委会主任参观了居委会办公的地方,认识一下居委会成员,后来主任安排我扫地、拖地、擦桌子、窗户等.刚开始劳动是有点累,但我仍然坚持,因为我知道这是我第一次社会实践,给自己一个锻炼的机会.后来主任安排我整理文件,这些事对我来说很简单,很快就完成了任务,所以我在居委会有很多的空闲时间.我就利用这些多余时间与居委会叔叔阿姨攀谈,询问他们一些有关社区情况以及社区卫生服务状况。

通过一天的实践,我发现居委会成员个个都很有责任感,做事情都很认真,每当有居名来居委会办事的时候,他们都很热情的接待和处理事情.

五、为一步推进社区卫生服务的建议

（一）希望要强化政府责任，切实加强领导。

(二)对社区卫生服务重要意义、作用和相关政策的学习宣传力度，要采取电视滚动播出、宣传材料入户等有效方式，提高社会关注度和广大群众的知晓率，特别是要发挥社区居委会的组织发动作用，提高社区居民对社区卫生服务机构的了解和利用率，营造有利于发展社区卫生服务的良好氛围。

(三) 要强化政府主导，落实保障措施。要加大各项经费投入力度，以保证社区卫生机构的公益性质。

(四) 要强化能力建设，完善服务功能。一是要加快社区卫生服务人才队伍培养步伐，加大政策倾斜力度，改善社区卫生工作条件，吸引更多的卫生专业技术人员到社区卫生机构工作 .

(五) 要充分发挥社区居委会、社区群众等多方面的民主监督作用，建立社区卫生信息公示和群众满意度评价制度.

六、社会实践感悟

在实践的这一天里,我通过自己的努力奋斗, 体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦.现在看起来，我觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础。是这一次社会实践给了我学习和深入了解社会的机会。

在这次实践的过程中,我认真负责地做好居委会主任安排给我的事情,耐心的听居委会成员给我讲有关社区居委会以及社区卫生服务情况. 社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些初生牛犊的学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个

更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实践的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点！挫折？怕什么！风雨过后一定会有彩虹的！”

高中生社会实践,有利于增长才干.坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,走理论与实践相结合的道路,历来是青年锻炼成长的有效途径.社会实践是知识创新的源泉,是检验真理的标准.把学得的知识用于实践,在实践中继续学习提高,才能真正成为对社会有用的人才. 实践以充分证明,社会实践促进了大学生的全面发展.通过社会实践活动,我从与社区工作人员以及人名群众的广泛接触了解交流中受到真切的体验,使思想得到升华,社会责任感增强.在实践中,我的人生观价值观得到进一步的强化,提高了认识能力适应能力和创新能力.

附录社区实践的图片：

 

第二篇：中学生综合实践调查报告

关于西南铝板带有限公司

废气排放对生物污染危害的实验及相关社会调查

4.活动目标：

迅速而广泛地搜集铝加工废气排放污染危害及其防治方面的科技信息，梳理成课题研究背景资料。

从中掌握专题信息的搜索与辨析，提高追踪科技进步的兴趣和能力；通过对汽车发展史的概括了解，认识科技发展与文明进步相互促进与制约的辩证关系，树立发展科技必须造福于文明进步的社会责任心和历史使命感。

利用已掌握的生物、物理、化学、地理等基本实验能力，创造设计出科学、定量、简单、易行的汽车尾气对动、植物生命危害的观测实验。通过实验论证生物体生命活动与环境条件之间的辩证关系，提高以创造性思维致力于科学探究的能力。

依靠社会支持，开展汽车尾气污染危害的社会调查，以典型剖析和统计分析结果，客观地评价所调查区域汽车尾气对大气污染程度、对生物和人体健康危害程度。学会科学地认识和对待社会实践中存在的问题，树立环境保护和可持续发展观念，培养积极为家乡建设发展做贡献的爱国爱乡情感。

在课题研究过程中，通过亲身实践和自我领悟，初步掌握进行科学研究的基本思路和程序，例如，学会如何客观地观察认识事物，如何搜集和辨析相关信息，如何抓住要害地置疑和提出问题，如何恰当地确立研究课题和设计研究方案，如何有效开展实验和调查、进行科学论证，如何准确把握研究结果、正确接受科学实践检验，如何将具有创造性的研究成果应用于两个文明建设实践等等。将所得科研意识和探索能力与批制性学习、个性化求知相结合，转化为赋有时代新特征的科学文化素养。

5.活动方式：由对课题研究有兴趣的学生3~10人组成小组活动。 有搜集资料、创新实验、专题调研等三部分活动。

6.所需活动时间：3~5个月，其中含一个长假期(暑假或寒假)，社会调查主要在假期进行。

7.背景资料：背景资料是开展科技探索活动所必需的前期参考资料，由辅导老师指导学生自行搜索、辨析、整理；其中所涉及到的科技新知识也由老师指导学生 1

自学掌握。在本课题中，搜索、整理背景资料是主要活动内容之一。此处所列背景资料只是为了说明方案。

7.1知识背景

7.1.1汽车尾气的形成及其化学组成

自1886年德国人C·本茨取得世界上第一项汽车专利以来，汽车技术发展很快，是使用最广泛的机动交通工具。目前，汽车所用能源主要是矿物燃料，如汽油、柴油等等。在发动机内，气化的燃料与空气混合后，在气缸内被压缩，经电火花点火，混合气体燃烧而膨胀做功，成为汽车行驶动力。燃烧后的产物随着尾气排出发动机。目前可从尾气中检测出来的污染成分有80余种，其中主要有碳氢化合物(HC)、一氧化碳(CO)、氮氧化物(NOx)、碳烟(C)等。HC、NOx还是在空气中形成光化学烟雾的主要参与者。二十世纪四十年代的洛杉矶光化学烟雾事件是典型的汽车尾气污染事件。

随着汽车通行量的增加，汽车尾气已经逐渐成为城市大气环境的主要污染物(见表1)。汽车尾车对城市大气污染的贡献与汽车行驶状况相关，例如，HC、CO的排放量会随着车速提高而减少，NOx则相反。

表1日本东京各种污染源对大气污染的贡献率(%)

中学生综合实践调查报告

目前，我国汽车使用量比工业发达国家少得多，我国各大城市影响大气质量的最主要污染物还是总悬浮颗料物(TSP)，其中出现机率较多的是可吸入颗粒物(PM10)。但是由于我们对汽车尾气污染物净化的防治措施不力，尾气污染物的排放状况相当于工业发达国家在廿世纪五十年代的水平。例如，美国小汽车尾气污染物平均排放量为3.0g/km，我国则为60~80g/km；北京的汽车行驶量仅为洛杉矶的1/10，而CO和HC排放总量却与其水平相当；我国城市道路面积约为工业 2

发达国家的1/5，而汽车尾气对城市大气的污染程度却超过了那些国家。现在，我国已加大了对汽车尾气排放的管理，并加快了城市道路建设，争取在近几年内情况大有改观。

7.1.2汽车尾气排放物中危害生物的几种主要污染物

一氧化碳(CO)：CO是血液、神经的非蓄积性毒物，心、脑组织对其最敏感，主要毒性表现是加重组织缺氧，导致低氧血。汽车尾气中的CO主要是燃料不完全燃烧而生成的，在汽车启动、刹车、空档时生成量最多。氮氧化物(NOx)可侵入呼吸道深部的细支气管和肺泡，损害呼吸末端细胞。NO2能引起慢性缺氧症状，干扰有机体对氧的利用；NO对高铁血红蛋白、中枢神经系统易造成损害。NO可氧化为NO2，NO2可与烃类化合物发生光化学反应，生成光化学烟雾。碳氢化合物(HC)：HC部分来自燃烧的燃料，部分来自燃烧中的化学反应。其中以苯并芘(BaP)为代表的某些烃类有致癌作用，并参与大气中光化学烟雾的形成，多环芳香烃(PAN)进入人体可诱发肺癌。光化学氧化剂：对人体健康有直接危害的光化学氧化剂主要有甲醛、臭氧和某些过氧化有机物(过氧化乙酰硝酸酯、过氧化苯酰硝酸酯等)。臭氧刺激呼吸道粘膜和眼睛，还能损害甲状腺功能和骨骼。甲醛、过氧化物等有害物质大量积聚可使眼结膜充血、流泪、眼痛、喉痛、喘息、咳嗽、甚至呼吸困难。

7.2方法背景

7.2.1青少年科技探索实验要点

青少年在科技探索活动中自行设计和完成的实验与课程学习中的实验有很大区别，要注意以下几点：目的明确。科学探索不同于科学幻想，更不是随意玩耍，不允许目的模糊地蛮干。因此，事先要明确所验证的科学假说或创新设计；设计科学。虽然实验结果是未知的，但是实验原理、装置、方法、条件、程序等却是已知的，只有这些内容是科学、可靠的，实验结果才是客观、典型的；现象明显。实验中将要发生的现象是观测重点，所发生的现象能明确显示，实验结果才能确切无误。含糊不清的实验没有什么意义；减少变量。科学探索往往要考虑多种数量变化之间的关系，但是实验中要尽可能减少变量，最好是单变量；若有多变量存在，则尽量使它们的变化能按照数理统计规律能加以确认；预断结果。虽然实验结果是未确定的，但是对可能产生的结果应有预料。同时，对实验中可 3

能发生的问题及其后果也应尽可能做出预估，并准备好应对措施，以使实验能安全、顺利进行；重复实验。实验必须能重复进行，不可重复的实验不是科学的。 准备充分。实施实验前，要做好人员、技术、物资、组织管理上的准备，以保证实验能有条不紊地进行。准备不足不仅很难实验成功，还容易发生意外，产生不良后果；详实记录。详细观察实验现象、准确记录实验数据是客观分析实验结果的基础。没有原始记录的实验是无效劳动。记录不实的实验是即骗自己又骗别人的伪证。捕捉异象。由于客观条件的巧合，实验中偶然会出现难以预知的奇异现象，有奇异现象往往是重要科学发现的先兆。因此，要注意捕捉和认真对待奇异现象，必要时可变更实验计划，优先研究奇异现象。尊重事实。实验结果是在一定条件下事物发生、发展、变化的客观结果，无论是否与预断结果一致，都应得到承认，并尽量做出科学解释，既使难以解释也不可轻易否定。

7.2.2青少年科技探索课题报告要点：

课题报告是对课题活动和研究结果的综述，是在更高层次上对探索过程和结果的分析、论证，是课题的总结报告，必不可少，非常重要。青少年科技探索课题报告主要内容有：报告题目。画龙点睛地说明研究成果，文字准确、简炼、显明、精彩而又不同于一般的文学创作。

课题概况。简明扼要地说明课题由来，立项背景，探索方向或研究任务，主要研究活动，开题与结题时间，获得原始数据量，接受指导简况等等，使别人对课题活动有概要了解，类似于一般的“研究工作报告”。

研究结果。以探索活动及所获结果为据，参照相关科学理论，按照逻辑推理程序，对所探索问题进行有理、有据的论证。或证明当初科学假说(或技术设计)成立，或论证其应予否定，导出研究结论。结合探索活动和相关科学理论，对结论进行讨论，明确不足和进一步探索方向。与社会实践关系密切的课题，应结合研究成果提出建设性意见。这部分内容必须真实展示研究成果的科学性、实践性、新颖性。

收获与体会。对于青少年科技探索而言，重视研究成果，更重视在探索过程中的教育效果。因此，报告中要坦诚、简要地说明在本课题探索活动中所感悟到的最深刻体会和最明显收获。

主要参考资料。列出课题报告所借鉴的主要科技资料，以供查询。内容有作 4

者、书名及章节、出版社和出版日期等。

附件。附属于报告之后，需要补充说明或展示的内容。

7.2.3青少年科技探索活动评价要点

活动评价是对科技探索活动发生意义、探索结果、教育效果的科学价值等进行客观、公正评估的活动。这是青少年科技活动发挥教育作用的重要过程，必须认真对待。忽略评价的严肃性，或评价程序和结果偏离客观、公正原则、将严重挫伤青少年科技活动的积极性，其负面效应很大。

科技探索活动不同于课程教学中由学生完成的课业练习题，探索课题是实践中客观存在着需要探索解决的科学技术问题，探索结果事先未知并可能存在着多样性，探索成果不是解决问题的终端而且很可能引出新课题；因此不可能像评判虚拟的、事先设计好答案的练习题那样，简单地判决对错。但是，科技探索活动可以按照科技探索规律进行评价，并借此使青少年更熟悉科技探索规律。

活动评价要点依据活动目的和要求而定，一般的注重以下几点：

真实性：课题探索活动是真实的，而不是编撰出来的；

自主性：主要活动过程是学生自主进行的，主要研究结论是学生自主导出的，而不是别人替代的，老师和专业工作者的作用仅限于引导、辅助；

科学性：主要活动过程和结果符合科技探索规律，内容可能有不少缺憾，但那是按照科技发展规律在追求真理过程中的瑕庇，而不是蛮干，更不是迷信； 新颖性：科技探索方法或成果有新发现、新创造、不是简单地重复别人的劳动过程，更不是按照事前规定的规范要求做重复练习；

实践性：探索活动与社会的文明建设、科技进步相关，有历经磨难而进行科学探索或技术创新的实践过程；不是对所收集资料做简单的编辑整理，不是“闭门造车”，更不是科技“游戏”；

教育效果：通过探索活动使学生学会自主学习、学会科技研究、关注社会实践、敢于创新探索、增长独立处事能力、树立社会责任心等，产生了明显的正面教育效果。在活动前后的学生状况比较中，有明显的成长进步；而不是相反的消极效果。

8.设计思路

8.1课题研究结构

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本课题由搜集资料、创新实验、专题调研等三部分组成，三者之间即有递进关系，又有相对独立性，缺一不可。搜索、辩析、整理信息资料是为了明确研究背景、确立实验和调研方向与任务，是课题研究必不可少的前期工作；但不是科技探索核心，更不是研究性学习的全部。创新实验必须创造完成一种能科学定量说明汽车尾气对生物危害的新实验，以应用于环保科普。专题调研要确定家乡大气有无汽车尾气污染及其危害状况，为今后的发展建设提供参考依据。后两部分的探索质理将决定本课题的科学实践价值。

8.2课题思路变化

本课题研究的大方向确定不移，但是搜集资料、创新实验、专题调研等三部分活动的具体内容多变，不可能完全限制在既定方案之中。这是因为课题研究包容着学生的多向思维与尝试，辅导老师要顺应学生思维和尝试的方向，指导他们逐步将研究深入下去，因而探索结果未必是示范方案予置的那种单一结论。(容易引起思路变化之处文中将适当体现)。

8.3活动的德育任务

通过这种结合实践，注重创新的科技探索活动，促使学生尝试如何科学地观察和认识事物、搜索和辨析信息、置疑和提出问题、勇敢探索未知和积极求解问题、准确表达和认真讨论探索结果、尊从科学实践的客观检验并自觉深入反思，从而开发自主求知的批判学习能力、富有个性的科学探索能力、潜在的创新发展能力；引导学生注重科技实践、追踪科技进步，关心家乡建设发展、树立爱国爱乡的社会责任心和历史使命感，提高社会实践能力；在各负其责、共同探索过程中培养团队精神，学会如何正确做人。

8.4教改探索意图

本方案是以科技探索为导线，将常规课程教学和社会实践活动与科技教育融为一体，由学生自主进行研究性学习的一个综合教育单元，不是利用几课时即可完成的简单理科实验，社会观览，科技兴趣活动。意图是佐证从常规课程教学可以引出科技探索活动，将创造教育注入其中，则可以使学生发挥创造潜能，应用课程所学和自学所得基础知识与能力，创造性地开展科学研究；青少年科技活动必须与社会发展的建设实践密切结合才有广阔天地、才有生命力和号召力，在为家乡发展建设做贡献过程中得到综合教育；将常规教育教学、社会实践活动、科普 6

创新教育有机融合在一起是教育以人为本的重要体现。通过实施本方案要证实这种新型综合教育活动能活化课程教学、强化科技教育、体现德育教育，能促使学校教育由封闭转向开放，由校园扩向社会，使社会教育资源为学校教育服务，使社会智能力量进入学校教育，由少数教育家办学变为全社会共同办学。

9.实施条件

9.1学生用活动器材

用于尾气危害实验的设备和器皿(依实验设计而定)，实验耗材(汽车尾气、氮气、一氧化碳气等)，实验用生物(依实验设计而定，例如蚕豆籽、小白鼠等)；用于监测空气污染的仪器和耗材。

9.2场地要求

9.2.1开展本项活动需在大、中城市或靠近交通要道的域镇；

开展本项活动需有相当于普通高中的物理、化学、生物实验室或可借用附近大专院校、科研单位的实验室。

9.2.2若本校无法进行空气污染状况监测，需有能进行空气污染状况监测的专业实验室做后援。

9.3指导者资质

由有科技创新辅导工作经验、有理化生实验技能、熟悉参与活动学生的老师成立项目指导小组，负责项目活动的组织和指导；得到当地交管、环卫、学校、医院、环保等部门或单位的支持。

10.活动过程

10.1导入

10.1.1从课程教学或学生科技兴趣活动中引出本探索课题。课任老师可结合高中地理、生物、化学等课程教学，向学生布置与大气污染相关的调研活动类型 的长期作业，在2~4周内完成，根据学生完成作业情况，组织对汽车尾气污染有探索兴趣的学生结组、立项，开展本课题研究活动；在研究性学习课程、环境科学选修课程中也可仿效前者导入；在生物、化学兴趣小组的活动中也可以导入；在组织学生开展主题性社会实践活动后，也可组织进行过相关课题社会调研的学生转入本项活动。

10.1.2指导学生自行搜索前期背景资料，适度自学相关知识可以启发学生列题 7

收集科技资料。例如，汽车发展史、国内外及本地汽车现状、汽车尾气状况、汽车尾气危害等等。指导学生辨析、整理所得信息，形成课题研究参考资料。 10.1.3明确课题研究任务

鉴于尚无显示汽车尾气对生物危害的简明实验，建议学生创造设计可以简单、明确、定量(或半定量)说明汽车尾气对生物危害的实验，并完成之；为了解汽车尾气对当地大气污染的状况和尾气污染造成的危害情况，开展空气监测和社会调查；调查城市绿化、改善交通、改进汽车等环保措施对减轻汽车尾气污染的作用。 10.2开展活动

10.2.1汽车尾气对生物危害的实验

10.2.1.1创制实验装置、确定实验方法

鼓励学生在已掌握的理、化、生实验技能基础上，按照课题要求，设计、制成汽车尾气对植物(例如蚕豆苗)、动物(例如小白鼠)危害实验装置。实验装置设计是这个创新实验中的重要创造成果。(图1、2是学生创造设计的两种实验装置。) 10.2.1.2确定收集汽车尾气的汽车源和收集方式

可以固定一辆汽车为尾气源，也可以确定几种不同燃料，不同类型汽车为尾气源可以从汽车发动时开始收集，也可以待汽车发动机运转稳定后收集尾气。可以将空气球的口套在汽车尾气管口，待气球充气后从尾气管上拔下，系紧气球口；也可以将导管套在汽车尾气管口，将尾气导入大瓶内，待瓶中充满尾气时，拔出导管，用瓶塞盖严。实验中，选定一种汽车源和收集方式后，就不要任意变动了，保障后面实验在统一尾

气源中进行。

尾气源的选择和尾

气收集方式可以另拟题

研究。

10.2.1.3进行汽车尾气

对蚕豆苗危害实验

如上图所示，将事先用无土载培法植备的蚕

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豆苗种植在烧杯内，烧杯放在有铁架支撑的垫网上；将连有软导管的玻璃管插在烧杯内，软导管穿过垫网从钟罩底部引出，钟罩将铁架和烧杯罩住，下端用垫块支撑，放在水槽内；钟罩顶部开孔用胶塞盖住，胶塞穿过二个玻璃管，一支用于输入定量尾气，另一支用于排出空气或输入空气。将钟罩排气管与真空泵的缓冲罐相连，排净罩内空气，使其充满水。利用排水吸气法向罩内输入定量尾气，其余以空气补充。利用虹吸法将烧杯内存水排出，输入营养液。按尾气占钟罩容积百分比，分成若干组分，成为系列实验。定时(每隔3~5天)更换钟罩内的气体和蚕豆苗营养液，至含尾气的各实验组植株陆续死亡。观察其间植株生长状态变化，与全空气组做对照。

重复实验。实验结果应具有规律性；否则，检查实验装置、材料、操作等方面漏洞并改进之。分析实验结果。(假设出现如下情况)：

出现结果：预计100%尾气组的植株最先死亡；实际情况是，前5天各实验植株性状无明显变化，与全空气组对照，只是基本停止了生长；第6天各实验组植株叶片变黄，进而出现细小棕斑，逐渐加剧；第17天后叶片变黑，开始落叶，株茎也枯黑，30%尾气组的植株最先死亡，以后各尾气组植株陆续死亡；而全空气组仍生长正常。

做出分析：实验中植株遭尾气侵害，代偿作用使植株停止生长，靠营养积蓄维持生命，叶绿素仍能生成；再往后，叶绿素生成难以为继，叶黄素现出，尔后恶性循环加剧，植株生命难以维持，叶片由绿转黄、棕黑，死亡脱落，整个植株死亡。全空气组环境条件未变，正常生长。对30%尾气组先于100%尾气组死亡的分析：植株死亡是酸化学侵害所至，与尾气中的氮氧化物(NOx)、二氧化碳(CO2)有关；NO对植株无破坏作用，但能转化为NO2(2NO+O2=2NO2)，NO2在潮湿环境中变为HNO3(3NO2+H2O=2HNO3+NO)，整个化学过程为4NO+3O2+2H2O=4HNO3；硝酸(HNO3)附着于植株表面，造成叶、茎酸蚀坏死。含30%尾气组比含100%尾气组的氧气(O2)含量多，前述化学反应进行得快，植株受侵害严重；另外，含100%尾气组的二氧化碳(CO2)含量高，初期可以多积蓄营养，故维持生命时间比前者长。 验证实验〔用实验来验证(或否定)前述分析中提出的假说〕：

例1：用相当于潮湿环境中液珠酸度的稀硝酸(HNO3) 涂敷在蚕豆苗的叶片上，观察其酸蚀情况，受损害症状是否与前述实验相同。

9

例2：制取二氧化氮气(NO2)，与空气混合为不同比例的实验气体，代替汽车尾气，重做前述实验，以验证所提出的假说。

例3：用氮气(外购)代替汽车尾气，重做前述实验，观察结果有何不同，以确定植株是无氧死亡还是酸蚀死亡。还可以做其它生理、生化实验进一步验证。若条件不具备，可不做验证实验。 提出实验结论。除了上述汽车尾气致蚕豆苗死亡实验，还可以设计进行汽车尾气对植物生长状态影响、对植物繁衍影响等实验。

10.2.1.4进行汽车尾气对小白鼠危害实验

如上图所示，采用前述排水吸气方式将尾气定量输入实验钟罩；拔开罩顶胶塞，将事先备好的小白鼠迅速投入，并快速盖好胶塞；从小白鼠被投入钟罩起计时至小白鼠死亡；其间观察小白鼠在钟罩内的表现，记录半数小白鼠死亡时间和全部死亡时间。为防止将小白鼠昏厥误认为死亡，停止实验后应立即将小白鼠放在观察笼内观察，凡是小白鼠恢复活动的，实验无效，重做。

重复实验。

分析实验结果(假设出现如下情况)：出现结果：小白鼠在钟罩内由乱跳、抽搐至昏迷、死亡；尾气浓度越高，死亡时间越短；全空气对照组的小白鼠存活时间相对长得多；若以全空气组致死时间与相应实验组致死时间的比值为致死速率，

中学生综合实践调查报告

则 10

致死速率与尾气浓度正相关。

做出分析：从小白鼠的表现来看，像是一氧化碳(CO)中毒症状；一氧化氮(NO)有类似CO的毒性；因此，认为小白鼠是受尾气中CO、NO毒害致死，不同于植株受酸蚀侵害死亡。

验证实验：

例1：以氮气(外购)代替尾气，重复前述实验，观察小白鼠表现，辨别小白鼠单纯因空气缺氧而死亡与CO、NO中毒而死亡的差异。提出实验结论。除了上述汽车尾气致小白鼠死亡实验，还可以进行小白鼠受危害后可恢复常态的条件实验，汽车尾气对小白鼠生存状态影响实验等等。

10.2.2汽车尾气对大气污染的社会调查

10.2.2.1汽车通行状况调查

选择一段城区道路，统计汽车通行量。更细致的调查可以是：不同城市功能区(交通干线、商业区、居民区、工业区、风景区等)、不同时间(白天与黑夜、工作日与休息日、一年四季等)、不同汽车种类(客车与货车、汽油车与柴油车、车况好与坏等)或其它有比较意义的汽车通行量调查。结合相关资料对汽车通行状况进行分析。

10.2.2.2监测大气被汽车尾气污染状况

选择一段城区道路，采集路面空气样品，测定其中CO、HC、NOx含量。若污染明显，还可以做进一步测定：不同车况要求的，不同汽车通行量的，不同道路环境的，不同绿化状况的，不同气候条件的，距地面不同高度的，距道路中心线不同距离的大气被汽车尾气污染状况等等。结合相关资料对汽车尾气污染状况进行分析。

10.2.2.3接触汽车尾气的高危人群身体健康状况调查

一般情况下，人们认为接触汽车尾气的高危人群集中在交通管理人员、环卫工人、汽车司机、小学生等经常活动在城区道路的人之中。通过问卷、随机访问、健康资料调查等方式，了解他们的身体健康况状，并与一般人群情况做对比。调查内容是直接与汽车尾气污染危害相关的健康状况。实际情况绝对不像前述实验那么严重，也不可能那么简单；调查活动也相当难进行。因此，保持客观、冷静，注意工作方法，非常重要。

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10.2.2.4环保措施减少汽车尾气污染危害的调查

10.2.2.4.1确定减少汽车尾气污染危害的途径

污染源：改进汽车环保设施、改善汽车运行状况、废止污染严重的汽车和燃料，减少尾气中有毒有害物质排放量等等。环境条件：改善城区道路绿化状况，减少尾气污染范围和程度等等。

10.2.2.4.2进行环保措施对减少汽车尾气污染危害的调查

不同汽车点火装置所排尾气中CO、CH、NOx含量的比较；有无三元催化装置汽车所排尾气中CO、CH、NOx含量的比较；交通顺畅时与交通堵塞时，同一街头空气中CO、CH、NOx含量比较；街道绿化带前后空气中CO、CH、NOx含量比较。有效运行时间内汽车与严重超期运行汽车所排尾气中CO、CH、NOx含量比较；正常运载汽车与严重超载汽车所排尾气中CO、CH、NOx含量比较；优质燃料与劣质燃料在同一汽车上使用，所排尾气中CO、CH、NOx含量比较等等。

10.2.3系统分析实验、监测和调查情况

这项课题的重点是对汽车尾气污染危害和社会实践中的实际情况有所了解，通过实验、监测、调查等活动中的亲身感受，提高环境保护意识、学习科学研究方法、力争为家乡的环保工作做出贡献。系统分析可以检查活动的科学性，进而做必要的补充、修正工作；可以通过分析对所探索问题有更深入的认识，进而做客观、深刻的论证。因此，对实验、监测、调查情况进行系统分析很有必要。分析重点是认识汽车尾气排放(污染源)、空气质量(污染状况)、调查结果(污染危害)之间的内在联系，若有可能，则尽量加以论证。

10.2.4撰写课题报告

课题报告主要内容有：报告题目、作者、辅导老师、报告日期；报告概要、关键词；课题概况、研究结果、收获与体会；主要参考资料；附件。 10.3展示与交流

10.3.1课题组研讨会

有校内外指导老师、课题组全体同学参加，审查、补充、完善课题报告。师生共同畅谈参加课题活动的收获和体会；研讨如何将活动所得应用于课程学习和加快健康成长。

10.3.2征求有关部门和专家、学者意见

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由学生代表将课题报告呈送活动中联系过的当地各有关部门和与课题内容相关的专家、学者、征求他们的意见。

参照各方面提出的指导意见，补充进行有关实验或调查，修改课题报告。 10.3.3召开课题研究成果展示会

由学校召开课题研究成果展示会。邀请当地教育行政部门、科育科研单位、科普主管单位、政府的环保、交管、气象、环卫、卫生等部门、医院、环境科研单位、大专院校学者、有关专家、兄弟学校师生代表、部分学生家长等出席；本校领导、各教育教学处组老师代表、各年级学生代表、本课题组全体学生和指导老师参加。由学生会主席或校园科技俱乐部理事长主持会议。课题组代表简要汇报研究活动及结果，部分同学做心得体会典型发言，学校领导发言，来宾代表发言。同时，以文字、图片、实物、影像等方式展示课题内容和活动情况。学校征求各方面意见。

10.3.4参加本地区青少年科技创新成果展示、研究性学习成果展示。

11.活动评价及总结

11.1校内评价

11.1.1评价标准

实验设计的创新性、实验过程的科学性；大气污染监测的科学性；社会调查的客观性和代表性；对汽车尾气污染危害进行科学探究的深入程度和解决污染危害问题的前瞻程度；课题报告的完整性、逻辑性、客观性、真实性和可延展程度；为家乡建设服务和推动科技进步的可参考价值；活动过程中学生广泛收集相关资料能力、自主扩展知识能力、克服困难深入探索能力、科学分析和综合表达能力、独立社会实践能力等诸方面的实际表现；通过探索活动，学生在关心家乡建设和科技进步方面的社会责任感变化；批判性学习和科学探究能力的体现；基础课程学习状态的改善；协作精神和自省能力的提高等等。

11.1.2评价方式

评价方式很多，可以根据学生意愿和实施的可能性进行选择，例如：答辩会。这是一种常见的、非常有效的评价方式，也是深受青少年欢迎的重要教育活动，搞得好可以使与会者都受到生动而又深刻的教育。

一般做法是：聘请相关专业工作者、学科老师担任评委，其中造诣深、学识 13

广、威望高者为主评委；邀请有兴趣的同学、老师、家长参加。事先将课题报告印发给每个评委，还可将课题简介印发给与会者；由课题完成人或课题组代表简述课题情况，必要时可以用各种信息展示手段辅助说明；由评委发问，课题人答辩；还可让与会者自由提问，课题人答辩；根据课题人自述和答辩情况，由评委做出评价，肯定研究成果，指出缺撼，指出不足和科学性错误，提出进一步研究的方向；必要时，待课题人做补充研究、完善报告后，评委另行做出评价。

答辩会是课题研究发现纰漏、纠正失误、深入探讨的好机会。在青少年科技答辩会上，提问者切勿故意刁难，答辩者切忌诡辩。研讨会。这是一种可以缓解答辩会紧张、激烈氛围的评价方式。准备工作和程序大致如答辩会，只是以轻松、缓和的研究讨论方式进行，提问多与建议联在一起，回答是以解释方式表达。

专家评议。课题人将课题报告呈送给热心青少年科普活动、又有时间和精力指导的几位专家或专业工作者审阅，并请他们提出评审意见。课题人应主动登门求教。

成果鉴定会。由学校或相关社会部门组织各有关方面代表和专家召开课题成果鉴定会。青少年科技探索活动较少采用这种办法。

科技创新检索。由有资格进行科技创新成果检索鉴定的科技信息单位代为在一定范围内检索鉴定课题成果的创新性，并出具检索意见。这种评价，不涉及知识产权专利登记的研究成果较少使用，青少年科技探索活动很少采用。 11.2校外评价

参加青少年科技创新成果竞赛。主要内容是成果展示，虽然评奖也有评价意义，却不能实现前述的活动评议与指导。

11.3总结

青少年科技探索活动是科学研究过程，更是自主学习、自主进取、开发潜能的过程。因此，在课题活动结束时的总结，十分必要。总结不仅要肯定成绩和进步，明确主要差距和努力方向，更要将感悟最强的心得提炼为科学素养上的理性认识，以使后面的科技探索水平更高，学习面貌改进更大，符合社会需求地更快成长。总结可以从同学们兴趣最浓、感触最深、收益最大、启示最强之处入手，启发他们从开阔眼界、丰富生活、启迪志趣、砥励品德之中，自觉认识丰富科技知识、提高实践能力、开发创新精神、树立科学态度、掌握科学方法、确立科学 14

思想的重要性；亲身感悟建立社会责任心，学会团结协作、懂得艰苦奋斗、增强爱国爱乡之情、坚持对文明美好追求的必要性；坚定优质完成学业、迅速健康成长的自信和自勉。同时，鼓励他们总结知识、能力、方法、态度、情感等方面的具体领悟。每个人的总结不追求最完美，却必须最真切、最深刻，能自觉应用于学习与成长之中。指导教师最好也做工作总结和科研报告，以使后续科技探索活动组织、指导得更好，将本次科技探索成果转化为鲜活教材，迅速应用于教育教学之中；促使学校的办学面貌进一步发生实质性转变；将基础教育与社会实践更紧密结合起来，开发社会的教育资源，引进社会的教育智能，发挥学校的社会功能，为当地实现跨越式发展做贡献。

12.延伸活动

为了进一步发挥科技探索活动的教育作用，在条件允许情况下，指导教师可以结合学校各方面力量，以本项科技探索活动为支点，开展多种形式的教育活动。例如，推荐参加区域性青少年科技创新竞赛，展示世纪少年成长踪迹，召开主题班会，对外进行交流友好活动等。就课题内容而言，可以进一步开展一系列生物物理和生物化学实验，充分论证汽车尾气污染生物(蚕豆苗、小白鼠)致死的原因，论证汽车尾气危害生物正常生命活动的表现和原因。

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